Unit 4 What can you do（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册的Unit4Whatcanyoudo。本单元主要围绕日常生活中的技能和活动展开，学生需要掌握一些基本的询问和回答日常技能的句型。具体内容包括：

1.能够理解并运用以下句型：-Whatcanyoudo?-Ican...-Whatcanshe/hedo?-She/Hecan...

2.能够理解并运用描述日常技能和活动的词汇，如：dance,swim,playthepiano等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语句型和词汇，如询问姓名、年龄等。本节课的内容与学生已有知识之间的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语询问句型，如：What'syourname?Howoldareyou?等。本节课需要学生在此基础上进一步学习询问他人技能的句型。

2.学生已经掌握了一些基本的英语词汇，如：name,age等。本节课需要学生在此基础上进一步学习描述日常技能和活动的词汇。

3.学生已经具备了一定的英语听说能力，能够理解并运用基本的英语句子。本节课需要学生在此基础上进一步提高英语听说能力，能够理解并运用描述日常技能和活动的句型。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学句型进行日常交流，如询问和回答他人的技能。同时，学生能够运用描述日常技能和活动的词汇进行表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家和地区的文化特点，如不同国家的人们所擅长的技能和活动。同时，学生能够尊重和欣赏不同文化的多样性。

3.思维品质：学生能够运用所学句型和词汇进行思考和分析，如思考不同技能和活动的特点和差异。同时，学生能够培养批判性思维，对不同文化背景下的技能和活动进行比较和评价。重点难点及解决办法重点：

1.句型运用：学生能够运用所学句型进行日常交流，如询问和回答他人的技能。

2.词汇掌握：学生能够运用描述日常技能和活动的词汇进行表达。

难点：

1.句型运用：学生可能不熟悉如何运用句型进行日常交流，尤其是如何询问和回答他人的技能。

2.词汇掌握：学生可能不熟悉如何运用描述日常技能和活动的词汇进行表达，尤其是如何准确地描述不同技能和活动。

解决办法：

1.句型运用：通过设计情景剧、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

2.词汇掌握：通过图片展示、实物演示等教学手段，帮助学生理解和掌握描述日常技能和活动的词汇，提高学生的词汇运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册的Unit4Whatcanyoudo。教材中提供了相关的课文内容、词汇表和练习题，以帮助学生学习和巩固本节课的知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握本节课的知识点。例如，准备一些关于不同技能和活动的图片，帮助学生直观地了解这些技能和活动。同时，准备一些视频，让学生通过观看视频来学习和模仿不同的技能和活动。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将安排学生进行分组讨论和角色扮演等活动。因此，需要将教室布置成适合进行分组讨论的区域，让学生能够在轻松的环境中进行交流和合作。同时，需要准备一些表演道具，如椅子、桌子等，以便学生进行角色扮演。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

（1）阅读材料一：关于日常技能和活动的英文文章。这篇文章介绍了不同国家和地区的日常技能和活动，如中国的书法、日本的茶道、巴西的桑巴舞等。文章中包含了丰富的词汇和句型，可以让学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

（2）阅读材料二：关于日常技能和活动的英文故事。这个故事讲述了一个年轻人通过学习不同的技能和活动，最终成为了一名优秀的表演者。故事中包含了本节课所学的句型和词汇，可以让学生在阅读的过程中巩固和应用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）自主学习任务一：让学生选择一个自己感兴趣的日常技能或活动，通过查阅资料了解其起源、发展和特点。学生可以尝试用英语进行描述，并在课堂上与同学分享自己的研究成果。

（2）自主学习任务二：让学生设计一个关于日常技能和活动的英语小报。小报可以包含图片、文字和图表等多种形式，展示学生对本节课所学知识的掌握和运用。

（3）自主学习任务三：让学生编写一个关于日常技能和活动的英语对话。对话可以围绕询问他人技能、描述技能特点等主题展开，提高学生的英语口语表达能力。

（4）自主学习任务四：让学生尝试用英语撰写一篇关于日常技能和活动的短文。短文可以介绍一种技能或活动的起源、发展、现状以及个人体会，锻炼学生的英语写作能力。教学反思本节课的主题是Unit4Whatcanyoudo，主要围绕日常生活中的技能和活动展开。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与本节课内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。学生积极参与课堂讨论，表现出了很高的积极性。然而，在回顾旧知环节，我发现有些学生对上节课的内容掌握得不够牢固，这可能影响到他们对本节课内容的理解。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了本节课的知识点，通过实例帮助学生理解。同时，我突出强调了本节课的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。但是，我发现有些学生在互动探究环节中，缺乏主动参与的意识，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。

此外，在技能训练环节，我通过设计实践活动和实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高了他们的实践能力。但是，我发现学生在进行角色扮演时，对于某些词汇和句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的知识点，强调了重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我布置了适量的课后作业，以巩固学习效果。

1.加强对学生个体差异的关注，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

2.在知识讲解环节，加强对于重点和难点的讲解，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握。

3.在技能训练环节，加强对学生进行角色扮演和口语表达的训练，提高他们的英语运用能力。

4.在课后作业环节，加强对学生的监督和指导，确保作业质量。内容逻辑关系1.教学重点：

①掌握并能够运用句型-Whatcanyoudo?-Ican...-Whatcanshe/hedo?-She/Hecan...

②掌握描述日常技能和活动的词汇，如：dance,swim,playthepiano等。

2.教学难点：

①句型的运用：