六年级科学下册（青岛版）第1课视觉（教学设计）

六年级科学下册（青岛版）第1课视觉（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析六年级科学下册（青岛版）第1课视觉（教学设计）

教学内容：

本节课以“视觉”为主题，通过引导学生探究眼睛的结构和功能，让学生了解视觉的形成过程，认识眼睛的重要性和保护方法。教材内容主要包括眼球的结构、视觉的形成、眼睛的保护等方面。

教学目标：

1.让学生了解眼球的结构和功能，知道视觉的形成过程。

2.培养学生保护眼睛的良好习惯，提高学生的眼睛健康意识。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

教学重点：

1.眼球的结构和功能。

2.视觉的形成过程。

3.眼睛的保护方法。

教学难点：

1.眼球的结构和功能。

2.视觉的形成过程。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生探究眼球的结构和功能。

2.利用模型、图片等教学资源，直观展示眼球的结构。

3.通过实验、讨论等方式，让学生了解视觉的形成过程。

4.设计互动环节，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程：

1.导入：引导学生谈论日常生活中与眼睛相关的事物，激发学生的学习兴趣。

2.探究：分组讨论眼球的结构和功能，展示学习成果。

3.展示：利用模型、图片等教学资源，直观展示眼球的结构。

4.实验：分组进行视觉实验，了解视觉的形成过程。

5.讨论：分组讨论眼睛的保护方法，提出保护眼睛的建议。

6.总结：总结本节课所学内容，强调眼睛保护的重要性。

7.作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对眼球结构和功能的理解程度。

2.学生对视觉形成过程的掌握情况。

3.学生对眼睛保护方法的运用能力。

4.学生参与课堂活动的积极性和主动性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探究眼球的结构和功能，了解视觉的形成过程，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、综合、推理和判断的能力，帮助学生建立科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学知识的学习动力，同时培养学生爱护眼睛、关注自身健康的良好态度。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人交流自己的观点和想法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生能够更好地了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程，并培养保护眼睛的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.眼球的结构和功能。

2.视觉的形成过程。

3.眼睛的保护方法。

难点：

1.眼球的结构和功能。

2.视觉的形成过程。

解决办法：

1.利用模型、图片等教学资源，直观展示眼球的结构，帮助学生理解和记忆。

2.通过实验、讨论等方式，让学生亲身体验和探究视觉的形成过程，加深理解。

3.设计互动环节，让学生参与进来，共同探讨眼睛的保护方法，提高学生的实践能力。

4.结合生活实际，让学生了解眼睛保护的重要性，并提出具体的保护措施。

突破策略：

1.针对眼球的结构和功能，可以设计一些游戏或者竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.在讲解视觉的形成过程时，可以结合动画或者视频资料，使抽象的知识具体化，更容易被学生理解和接受。

3.对于眼睛的保护方法，可以让学生自己设计保护眼睛的活动或计划，提高学生的实践能力和自我管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.探究法：组织学生进行小组探究，让学生通过观察、实验、讨论等方式，主动发现和总结眼球的结构和功能、视觉的形成过程以及眼睛的保护方法。

2.互动法：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人交流自己的观点和想法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.实践法：设计一些实践活动，让学生亲身体验和实践眼睛的保护方法，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示眼球的结构模型、视觉形成过程的动画等，使抽象的知识具体化，更容易被学生理解和接受。

2.教学软件：运用教学软件，如教学游戏、互动模拟等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽学生的知识视野。

4.实物模型：使用眼球模型等实物模型，让学生直观地观察和理解眼球的结构，提高学生的学习效果。

5.实验器材：利用实验器材，如显微镜、眼睛保护工具等，让学生进行实验操作，亲身体验视觉的形成过程和眼睛的保护方法。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对眼球结构、视觉形成过程和眼睛保护方法的掌握情况，为教学提供反馈和改进的方向。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解视觉的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习视觉内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确视觉教学目标和视觉重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保视觉教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习视觉的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入视觉学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的视觉内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为视觉新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解视觉知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕视觉问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对视觉知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决视觉问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与视觉内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合视觉内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习视觉的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的视觉内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的视觉内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.眼球的结构：眼球包括外膜、中膜和内膜三部分。外膜由角膜和巩膜组成，角膜是无色透明的，巩膜是白色坚硬的；中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成，虹膜内有色素，决定眼睛的颜色，睫状体能够调节晶状体的曲度，使人看远近不同的物体，脉络膜里有血管和黑色素，营养眼球并起暗箱的作用；内膜是视网膜，上有感光细胞，能接受光的刺激产生神经冲动。

2.视觉的形成：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的视觉神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。

3.眼睛的保护：眼睛是我们非常重要的感官，我们要时刻保护眼睛，避免眼睛受到伤害。比如，看书、看电视时要保持适当的距离，避免长时间对着电子屏幕，定期做眼保健操，保持良好的作息时间，避免眼睛疲劳。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《视觉科学的奇妙之旅》、《眼睛的奥秘》、《视觉心理学》等。

（2）视频资源：《眼睛的诞生》、《视觉奇迹》、《眼睛的保健》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解眼睛的更多知识，提升对视觉科学的认识。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）学生可结合阅读材料和视频资源，进行思考和总结，撰写一篇关于视觉科学的读书笔记或观后感。

（4）学生可主动参与线上或线下的科学讲座、展览等活动，拓宽视野，丰富自己的知识储备。

（5）鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，提出保护眼睛的具体措施，并付诸实践。

（6）学生可尝试运用所学知识，进行视觉艺术创作，如拍摄照片、制作海报等，展示自己对视觉的理解和感悟。

（7）教师可组织一次关于眼睛保护的主题班会，让学生分享自己的学习心得和实践经验，增进学生之间的交流和合作。板书设计①眼球的结构

-外膜：角膜、巩膜

-中膜：虹膜、睫状体、脉络膜

-内