黔教版《信息技术》四下 第7课《开通微博空间》教学设计

黔教版《信息技术》四下第7课《开通微博空间》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：四年级（下）

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和团队协作能力。通过学习如何开通微博空间，学生将掌握基本的网络社交技能，能够有效地获取和传播信息。同时，通过实践操作，学生将培养解决问题的能力，提高自主学习的能力。在小组讨论和合作中，学生将学会与他人沟通协作，培养团队精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地利用信息技术，提升自己的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的信息技术课程中，学生已经学习了如何使用互联网进行信息搜索，掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生对网络社交有一定的了解，如使用微信、QQ等聊天工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对网络社交感兴趣。在学习过程中，部分学生善于观察和思考，能够快速掌握操作技巧；另一部分学生可能需要更多的时间和实践来提高操作熟练度。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探索，有的喜欢与他人讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习开通微博空间的过程中，学生可能对微博的注册流程、头像选择、个性宣言撰写等环节感到困惑。此外，部分学生可能对网络社交的安全性有所顾虑，不敢轻易尝试。在实际操作中，学生可能遇到操作速度慢、步骤遗漏、账号密码管理等问题。针对这些困难，教师需耐心引导，提供清晰的操作示范，并鼓励学生相互帮助，共同克服挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑配置网络连接；投影仪；教学一体机；

2.课程平台：学校内部教学管理系统；

3.信息化资源：《信息技术》教材；微博平台注册指南；微博使用教程视频；

4.教学手段：讲解法；示范法；小组讨论法；互助合作法；操作实践法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过教学管理系统，发布预习资料，包括微博平台注册指南和微博使用教程视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开通微博空间”课题，设计预习问题，如“微博的主要功能是什么？”、“如何撰写个性宣言？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生的预习进度，确保每位学生都完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解开通微博空间的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解开通微博空间的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的案例，介绍微博的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何开通微博空间，包括注册、设置头像、撰写个性宣言等步骤。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的微博开通经验，互相学习和交流。

-解答疑问：教师及时解答学生在学习中产生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的优点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解开通微博空间的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握开通微博空间的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解开通微博空间的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置课后作业，如让学生在微博上关注一位名人，并观察其微博动态。

-提供拓展资源：教师提供与微博相关的拓展资源，如微博使用技巧的文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的开通微博空间的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《信息技术》教材：为学生提供了关于微博的详细介绍和使用方法，包括如何开通微博空间、使用微博的基本操作等。

微博平台注册指南：介绍如何注册微博账号，包括填写个人资料、设置密码等步骤。

微博使用教程视频：通过视频形式讲解如何使用微博，包括浏览微博、发布微博、评论和点赞等操作。

微博营销案例：介绍一些成功的微博营销案例，让学生了解如何在微博上进行有效的宣传和推广。

网络安全教育资料：提供一些关于网络安全的资料，帮助学生了解如何在微博上保护自己的账号和隐私。

2.拓展建议

学生可以利用微博平台进行实际操作，关注一些感兴趣的名人或机构，观察他们的微博动态，了解微博的使用技巧。

学生可以尝试在微博上发布自己的动态，与同学和朋友进行互动，提高自己的微博使用频率和技能。

学生可以参加微博上的话题讨论，发表自己的观点和看法，锻炼自己的表达和交流能力。

学生可以利用微博进行学习交流，加入学习小组或参与线上学习活动，拓宽自己的学习渠道。

学生可以关注一些与学习相关的微博账号，如教育机构、名师等，获取更多的学习资源和信息。典型例题讲解例题1：选择合适的微博平台

题目：以下哪个平台是微博？

A.人人网

B.腾讯微博

C.微信

D.新浪微博

答案：D

讲解：本题考查学生对微博平台的了解。新浪微博是国内外知名的社会化媒体平台，而人人网、腾讯微博和微信虽然也是社交平台，但与微博的功能和形式有所不同。

例题2：设置微博昵称

题目：以下哪个选项是正确的微博昵称？

A.无昵称

B.空格号

C.昵称@符号

D.昵称#符号

答案：A

讲解：本题考查学生对微博昵称设置的了解。在微博注册时，需要设置一个昵称，昵称可以是文字、数字和符号的组合，但不可以包含@和#等特殊符号。

例题3：撰写个性宣言

题目：以下哪个选项是正确的个性宣言？

A.无宣言

B.我是中国人

C.热爱生活，喜欢旅游

D.开心每一天

答案：C

讲解：本题考查学生对微博个性宣言的撰写。个性宣言是展示微博主个人特点和兴趣爱好的文字，应该简洁明了，体现个人特色。选项C的宣言既简洁又具有个性，符合要求。

例题4：关注和粉丝

题目：以下哪个选项是正确的关于关注和粉丝的描述？

A.关注是别人关注你，粉丝是你关注别人

B.关注是别人关注你，粉丝是你被别人关注

C.关注是你关注别人，粉丝是别人关注你

D.关注和粉丝都是别人关注你

答案：C

讲解：本题考查学生对微博关注和粉丝的理解。在微博中，关注是指用户关注其他用户的行为，而粉丝是指关注你的用户。因此，关注是你关注别人，粉丝是别人关注你。

例题5：发表微博

题目：以下哪个选项是正确的微博发表方式？

A.直接在昵称下方发表

B.点击“发布”按钮

C.在昵称#符号后发表

D.在昵称@符号后发表

答案：B

讲解：本题考查学生对微博发表方式的掌握。在微博平台上，用户需要点击“发布”按钮来发表微博。选项B正确描述了微博发表的方式。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估他们的参与度和理解程度。例如，学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够清晰地表达自己的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生的理解和掌握程度。例如，测试学生是否能够正确使用微博的基本功能、是否能够撰写个性宣言、是否能够关注和粉丝等。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的情况。例如，学生是否能够按照要求完成作业、是否能够正确回答问题、是否能够表现出对微博的理解和应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给出具体的评价和反馈。例如，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导，鼓励学生的努力和进步等。通过评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握微博的使用，提高他们的信息素养和社交技能。教学反思与总结今天这节课，我教授了学生如何开通微博空间，并通过实际操作让学生掌握了相关的技能。在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、小组讨论法等多种教学方法，旨在让学生能够更好地理解和掌握微博的使用。同时，我也通过随堂测试和作业布置来检查学生的学习效果。

在教学过程中，我发现学生们对于微博的兴趣很高，积极参与课堂讨论和操作实践。在小组讨论中，学生们能够互相交流和分享自己的经验和观点，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。通过随堂测试和作业，我也能看到学生们在知识掌握和技能运用方面的进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解微博的基本功能时，我发现有些学生对于一些操作细节还