2024-2025学年高中生物 第1章 人体的内环境与稳态 第2节 内环境稳态的重要性教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第1章人体的内环境与稳态第2节内环境稳态的重要性教案新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是内环境稳态的重要性。教材的章节为2024-2025学年高中生物第1章人体的内环境与稳态的第2节内环境稳态的重要性，新人教版必修3。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的内环境和稳态的概念，本节课将在此基础上，进一步引导学生理解内环境稳态的重要性，掌握维持内环境稳态的机制，并能够运用所学知识解释一些与内环境稳态相关的生物学现象。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.内环境稳态的定义和意义：引导学生回顾内环境稳态的概念，并通过实例让学生感受内环境稳态的重要性。

2.维持内环境稳态的机制：介绍人体维持内环境稳态的生理机制，包括神经调节、体液调节和免疫调节等。

3.内环境稳态的调节过程：引导学生理解内环境稳态的调节过程，包括感应阶段、传导阶段、反应阶段和执行阶段。

4.内环境稳态的生理意义：通过实例分析，让学生掌握内环境稳态对生命活动的意义，如维持细胞正常功能、保持组织器官正常运作等。

5.内环境稳态失调引起的疾病：引导学生了解内环境稳态失调可能导致的一些疾病，如糖尿病、高血压等，并能够分析其发病机制。

6.内环境稳态与健康生活的关联：引导学生认识到维持内环境稳态对健康生活的重要性，并学会在日常生活中采取一些措施维持内环境稳态。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、证据分析和批判性思维的能力，使其能够从内环境稳态的角度解释生物学现象。

2.生命观念：帮助学生建立“稳态维持生命活动”的生命观念，理解内环境稳态对生命活动的重要意义。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验、数据分析等方法探究内环境稳态的调节机制，提高学生的实验设计和分析能力。

4.社会责任：引导学生关注内环境稳态与健康生活的关联，培养学生在日常生活中维护自身健康的责任感和行动力。重点难点及解决办法重点：

1.内环境稳态的概念及其重要性。

2.维持内环境稳态的生理机制。

3.内环境稳态的调节过程。

4.内环境稳态与健康生活的关联。

难点：

1.内环境稳态调节机制的复杂性。

2.内环境稳态失调引起的疾病及其发病机制。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示内环境稳态的实例，帮助学生直观理解概念。

2.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探索和理解内环境稳态的重要性。

3.分步骤讲解内环境稳态的调节过程，利用图表和动画等辅助教学，帮助学生逐步掌握。

4.结合生活实例，让学生能够将理论知识与实际健康生活联系起来，增强理解和应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实验室设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：生物学教学软件、在线视频教程、生物学相关的互联网资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、互动提问。

5.教辅材料：教材、学习指导书、练习题库。

6.评估工具：课堂提问、小测验、实验报告、作业。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解内环境稳态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习内环境稳态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确内环境稳态教学目标和内环境稳态重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保内环境稳态教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习内环境稳态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入内环境稳态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内环境概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为内环境稳态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解内环境稳态的概念、意义和调节机制，结合实例帮助学生理解。

突出内环境稳态的重点，强调维持稳态的机制和内环境稳态的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕内环境稳态调节机制展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验内环境稳态知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和互动探究后，对内环境稳态知识点进行梳理和总结。

强调内环境稳态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对内环境稳态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决内环境稳态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与内环境稳态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内环境稳态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习内环境稳态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内环境稳态内容，强调内环境稳态的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内环境稳态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.内环境的概念：内环境是指细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴等。它是细胞生活的液体环境，维持内环境的稳定对细胞正常生活至关重要。

2.内环境稳态的概念：内环境稳态是指在神经、体液和免疫调节的共同作用下，内环境的各种成分和理化性质保持相对稳定的状态。内环境稳态是细胞正常生活的前提条件。

3.内环境稳态的重要性：内环境稳态的维持有利于细胞代谢的进行，保证细胞正常功能发挥；有利于生物体的适应和应对外界环境的变化；是机体进行正常生命活动的必要条件。

4.维持内环境稳态的机制：神经调节、体液调节和免疫调节。神经调节是通过神经元传递信号，调节内环境成分和理化性质的过程；体液调节是通过激素和其他化学物质在体液中传递，调节内环境的过程；免疫调节是通过免疫系统识别和排除抗原，维护内环境稳态的过程。

5.内环境稳态的调节过程：感应阶段、传导阶段、反应阶段和执行阶段。感应阶段是指内环境成分和理化性质发生变化时，感受器感受到这些变化；传导阶段是指感受器将感应到的信息传递给中枢神经系统；反应阶段是指中枢神经系统对信息进行处理，并发出调节指令；执行阶段是指效应器根据调节指令，采取相应的生理措施，使内环境恢复稳态。

6.内环境稳态与健康生活的关联：维持内环境稳态是人体健康的基础，只有内环境稳态得到维护，人体才能进行正常的生理功能，保持健康的生活状态。在日常生活中，我们应该采取一些措施，如合理膳食、适度运动等，以维护内环境稳态，预防疾病的发生。课后作业1.描述内环境稳态的概念及其重要性。

答案：内环境稳态是指在神经、体液和免疫调节的共同作用下，内环境的各种成分和理化性质保持相对稳定的状态。内环境稳态是细胞正常生活的前提条件，有利于细胞代谢的进行，保证细胞正常功能发挥，有利于生物体的适应和应对外界环境的变化，是机体进行正常生命活动的必要条件。

2.简述维持内环境稳态的机制。

答案：维持内环境稳态的机制包括神经调节、体液调节和免疫调节。神经调节是通过神经元传递信号，调节内环境成分和理化性质的过程；体液调节是通过激素和其他化学物质在体液中传递，调节内环境的过程；免疫调节是通过免疫系统识别和排除抗原，维护内环境稳态的过程。

3.概括内环境稳态的调节过程。

答案：内环境稳态的调节过程包括感应阶段、传导阶段、反应阶段和执行阶段。感应阶段是指内环境成分和理化性质发生变化时，感受器感受到这些变化；传导阶段是指感受器将感应到的信息传递给中枢神经系统；反应阶段是指中枢神经系统对信息进行处理，并发出调节指令；执行阶段是指效应器根据调节指令，采取相应的生理措施，使内环境恢复稳态。

4.举例说明内环境稳态与健康生活的关联。

答案：维持内环境稳态是人体健康的基础，例如，血糖水平的稳定是维持内环境稳态的重要方面，血糖过高或过低都会导致疾病，如糖尿病和低血糖。另外，体温的恒定也是内环境稳态的一个重要表现，体温过高或过低都会影响酶的活性和细胞功能，从而影响健康。

5.分析内环境稳态失调引起的疾病及其发病机制。

答案：内环境稳态失调可能导致多种疾病，例如，糖尿病是由于胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素反应不足，导致血糖水平升高；高血压是由于血管壁的弹性减弱或心脏泵血能力增强，导致血压升高。这些疾病的发病机制都与内环境稳态的失调有关。板书设计①内环境稳态的概念及其重要性

-内环境稳态：神经、体液和免疫调节下，内环境成分和理化性质保持相对稳定

-重要性：细胞正常生活前提，有利于细胞代谢、功能发挥，适应外界环境

②维持内环境稳态的机制

-神经调节：神经元传递信号，调节内环境成分和理化性质

-体液调节：激素和其他化学物质在体液中传递，调节内环境

-免疫调节：免疫系统识别和排除抗原，维护内环境稳态

③内环境稳态的调节过程

-感应阶段：内环境变化，感受器感受到

-传导阶段：感受器将信息传递给中枢神经系统

-反应阶段：中枢神经系统处理信息，发出调节指令

-执行阶段：效应器根据指令，采取生理措施，恢复稳态

④内环境稳态与健康生活的关联

-维持内环境稳态是人体健康的基础

-日常生活采取措施，如合