提升-三年级课后服务口才练习活动 第十三课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第十三课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《提升——三年级课后服务口才练习活动第十三课时教案》

本节课我们将结合教材《口语交际》三年级上册的第五章“有趣的对话”，进行课后服务口才练习活动。教学内容主要包括：

1.复习和巩固第五章中的对话技巧，如问候、介绍、道别等。

2.通过角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学对话技巧，提高口语表达能力。

3.引导学生学会倾听他人发言，培养良好的交际习惯。

4.组织小组讨论，让学生互相评价，发现他人的优点，改进自身不足。

教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的口语表达能力，培养良好的交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提高学生的口语表达能力，使其能够在日常生活场景中熟练运用所学对话技巧，达到有效沟通的目的。

2.培养学生的倾听能力，尊重他人发言，学会在交际中给予关注与回应，提升交际素养。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论与角色扮演，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。

4.培养学生的思辨能力，使其在评价他人表现时，能够客观分析、提出建议，同时反思自身不足，不断优化自己的口语表达。

这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提高学生的口语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《口语交际》三年级上册的前四章内容，掌握了基本的对话技巧，如问候、介绍、道别等。他们对日常交流场景有了初步的认识，具备了一定的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物具有强烈的兴趣。他们在口语表达方面具有一定的潜力，但个体差异较大。部分学生表现活跃，喜欢表达自己；部分学生较为内向，需要在课堂上给予更多关注和鼓励。此外，学生在学习过程中喜欢互动、合作，小组讨论和角色扮演等活动能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际口语交际中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）词汇量有限，导致表达不够丰富；（2）语法知识掌握不牢固，句子结构混乱；（3）在对话过程中，可能会出现紧张、忘词等现象；（4）部分学生倾听能力较弱，难以理解他人的观点；（5）评价他人时，可能缺乏客观性和建设性。

针对以上分析，本节课将通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固已有知识，激发他们的学习兴趣，提高口语表达能力，并关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂导入和知识回顾环节，通过简明扼要的讲解，帮助学生明确学习目标，巩固已有知识。

（2）讨论法：在小组讨论环节，引导学生针对给定话题进行交流，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究法：通过分析教材中的典型案例，让学生了解对话技巧在实际场景中的应用，提高口语表达能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组完成一个角色扮演任务，促使他们在实际操作中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：利用PPT展示本章学习目标，简要回顾前四章内容，激发学生的学习兴趣。

（2）知识回顾：组织学生进行小组讨论，分享自己在本章学习过程中掌握的对话技巧，提高口语表达能力。

（3）案例解析：分析教材中的典型案例，让学生了解对话技巧在实际场景中的应用，培养他们的思辨能力。

（4）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个日常交流场景进行角色扮演。学生在扮演过程中，运用所学对话技巧，提高口语表达能力。

（5）小组讨论与评价：组织学生进行小组内讨论，互相评价角色扮演过程中的优点和不足，提出改进建议。

（6）总结与反思：教师对整节课进行总结，强调重点知识，引导学生反思自己在课堂中的表现，明确今后的努力方向。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示学习目标、案例解析、课堂总结等环节，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与口语表达相关的教学视频，让学生在实际场景中感受对话技巧的应用。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，分享学习资料，方便学生课后复习和交流。

（4）教材：以教材《口语交际》三年级上册第五章“有趣的对话”为基础，结合教学实际，设计教学内容和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第五章“有趣的对话”预习资料，包括对话技巧回顾的PPT和实际对话案例视频，明确要求学生预习对话技巧及其应用。

-设计预习问题：围绕对话技巧的应用，设计问题如“你在生活中是如何使用问候语的？”和“你能举一个使用介绍语的例子吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能在课前完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解对话技巧的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或自我设计的对话小场景提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对话技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段日常交流的视频，引出对话技巧在实际生活中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解问候、介绍、道别等对话技巧，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟不同的日常交流场景，实践中掌握对话技巧。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极运用所学对话技巧，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解对话技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对话技巧，掌握实际应用。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如设计一段包含问候、介绍、道别等对话技巧的小对话。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于口语交际的书籍和在线资源，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行口语交际方面的拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固对话技巧，提高学生的口语表达能力。

-拓宽学生的知识视野，提升思维能力。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进个人成长。知识点梳理1.对话技巧的回顾与巩固

-问候语的使用：如“你好”、“早上好”等，根据不同时间、场合选择合适的问候语。

-自我介绍：包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等，注意语序和表达清晰。

-询问他人：如“你叫什么名字？”、“你多大了？”等，掌握礼貌的询问方式。

-道别语的使用：如“再见”、“晚安”等，根据不同时间、场合选择合适的道别语。

2.对话技巧在实际场景中的应用

-角色扮演：模拟不同的日常交流场景，如学校、家庭、商场等，实践对话技巧。

-情景对话：根据给定的情景，编写并表演对话，注意语言表达的流畅和自然。

-礼貌用语：在对话中使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，培养良好的交际习惯。

3.倾听能力的培养

-注意力集中：在他人发言时，认真倾听，不打断对方，体现尊重。

-信息接收：准确理解对方表达的意思，避免误解和歧义。

-反馈与回应：在适当的时候给予回应，表明自己在倾听，如点头、微笑、回答问题等。

4.合作意识与团队协作能力的培养

-小组讨论：在小组内分享观点，互相学习，共同完成任务。

-角色分配：根据小组成员的特点，合理分配角色，发挥每个人的优势。

-团队合作：在角色扮演和讨论过程中，学会与他人合作，共同解决问题。

5.口语表达能力的提高

-词汇积累：学习并运用丰富的词汇，使表达更具体、生动。

-语法掌握：正确使用语法结构，使句子通顺、合理。

-表达清晰：注意语速、语调、声音大小等，使表达更清晰、易懂。

6.口语表达中的情感传递

-语气的运用：根据对话内容，选择合适的语气，如欢快、亲切、严肃等。

-面部表情：运用面部表情表达情感，增强语言的表现力。

-身体语言：适当运用手势、姿态等身体语言，辅助口语表达。

7.评价与反思能力的培养

-评价他人：学会客观、公正地评价他人表现，提出建设性意见。

-自我反思：总结自己在口语表达中的优点和不足，不断优化自己的表达方式。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察课堂上学生的参与情况，了解他们对角色扮演、小组讨论等活动的兴趣和积极性。如果发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励他们更积极地参与到课堂活动中来。

2.知识掌握程度：通过课后作业和课堂表现，评估学生对对话技巧的掌握情况。如果发现某些技巧学生掌握不牢固，我会在下一节课中进行针对性的复习和强化练习。

3.教学方法的有效性：评估我所采用的教学方法是否能够有效提升学生的口语表达能力。如果效果不佳，我会尝试调整教学方法，比如增加更多实际操作的机会，或者引入新的教学工具和资源。

针对评估结果，我将制定以下改进措施：

-增强课堂互动：设计更多形式多样的课堂活动，如小组竞赛、快速问答等，以提高学生的参与度和兴趣。

-个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服口语表达中的困难。

-强化练习：在课后作业中增加对话技巧的练习，让学生有更多机会进行实际操作，巩固所学知识。

-反馈机制：建立更有效的反馈机制，让学生能够及时了解自己的学习进步和存在的问题，同时我也将根据学生的反馈调整教学策略。

-持续更新教学资源：不断寻找和更新与口语交际相关的教学资源，如视频、案例等，使教学内容更加丰富和贴近实际。

在未来的教学中，我会将这些改进措施付诸实践，并持续关注学生的学习进展，确保教学效果得到有效提升。同时，我也会鼓励学生主动参与教学反思，让他们成为教学改进的积极参与者。通过这样的共同努力，我相信我们能够不断提高教学质量，帮助学生更好地掌握口语交际技巧。板书设计①对话技巧回顾：问候语、自我介绍、询问他人、道别语

②对话技巧应用：角色扮演、情景对话、礼貌用语

③倾听能力培养：注意力集中、信息接收、反馈与回应

④合作意识与团队协作：小组讨论、角色分配、团队合作

⑤口语表达能力提高：词汇积累、语法掌握、表达清晰

⑥口语表达情感传递：语气运用、面部表情、身体语言

⑦评价与反思能力培养：评价他人、自我反思

2.艺术性和趣味性：

①利用图形和色彩：使用不同的图形（如对话框、人物形象）和色彩来区分不同知识点，增加视觉吸引力。

②互动式板书：设计互动环节，如让学生上台填写关键词、画图等，增加学生的参与度。

③故事情境融入：结合对话技巧，创设一个有趣的故事情境，让学生在情境中学习和运用对话技巧。

④游戏化元素：设计一些简单的游戏或竞赛，如“快速问答”、“角色扮演接力”等，增加课堂趣味性。课堂1.提问：在讲解对话技巧时，我会设计一些与知识点相关的问题，让学生回答，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解问候语的使用时，我会提问：“当你遇到一位新同学时，你会如何向他问候？”通过学生的回答，我可以了解他们对问候语的应用是否正确。

2.观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，我会仔细观察他们的表现，包括他们的口语表达能力、倾听能力、合作意识等。例如，在学生进行角色扮演时，我会观察他们是否能够自然地运用对话技巧，以及他们是否能够倾听并回应他人的发言。通过观察，我可以发现学生在口语交际中存在的问题，并及时给予指导。

3.测试：在课堂接近尾声时，我会设计一些小测试，以检查学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，我可能会让学生编写一段包含问候、介绍、道别等对话技巧的小对话，并表演出来。通过测试，我可以了解学生对对话技巧的应用是否熟练，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

在作业评价方面，我会认真批改学生的作业，并及时给予反馈。以下是我的作业评价方式：

1.批改：对于学生的作业，我会认