Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8Unit2Samisgoingtoridehorse（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Module8Unit2Samisgoingtoridehorse（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课的教学内容主要围绕Unit2展开，重点学习如何表达未来的计划和安排。通过本节课的学习，学生能够掌握表示将来的动词短语"begoingto"，并能够运用这些短语来描述自己或他人的未来计划。具体内容包括：

1.学习并掌握动词短语"begoingto"的用法。

2.学习并掌握表示未来的词汇和表达方式。

3.通过角色扮演和小组活动，练习运用所学的动词短语和词汇来描述自己的未来计划。

4.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握表示将来的表达方式，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识和思维品质三个方面。首先，通过学习表示将来的动词短语"begoingto"和词汇，学生能够运用所学知识进行有效的语言交流，提高他们的语言表达能力。其次，通过介绍和讨论不同国家的未来计划和安排，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。最后，通过小组活动和角色扮演，学生能够锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。

本节课的核心素养目标与课本紧密相关，旨在帮助学生全面提高英语素养，培养他们的语言能力、文化意识和思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了表示现在的动词短语"bedoing"和表示过去的动词短语"did"，对动词时态有一定的了解。同时，他们已经掌握了表示时间的词汇，如"tomorrow"、"nextweek"等，能够表达未来的一段时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和活动来学习，喜欢合作和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用表示将来的动词短语"begoingto"时，学生可能会遇到时态转换的困难，难以区分现在和将来的表达方式。此外，他们可能对一些表示未来的词汇和表达方式不太熟悉，需要通过更多的练习来掌握。同时，在表达自己的未来计划时，学生可能会遇到词汇和表达的局限性，需要通过老师的引导和鼓励来克服。

针对学生的这些困难和挑战，教师需要设计相应的教学活动和练习，帮助学生理解和掌握表示将来的动词短语和词汇，提高他们的英语口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用外研版（三起）英语四年级上册的Module8Unit2。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有书，以便于学生能够跟随老师的教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师需要通过多媒体资源来帮助学生更好地理解和掌握表示将来的动词短语"begoingto"和词汇。教师可以准备一些与未来计划和安排相关的图片、图表，以及一些表示将来的视频，来帮助学生更好地理解和运用这些表达方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些实验活动，来帮助学生更好地理解和运用表示将来的动词短语"begoingto"。如果需要使用实验器材，教师需要提前准备好，并确保实验器材的完整性和安全性，以避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师需要根据教学需要，布置教室环境，以帮助学生更好地学习和交流。教师可以布置一些分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论，也可以布置一些实验操作台，让学生进行实验活动。通过布置教室环境，教师可以创造一个积极的学习氛围，帮助学生更好地理解和运用表示将来的动词短语"begoingto"。

本节课的教学资源准备与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和掌握表示将来的动词短语"begoingto"和词汇。教师需要准备好教材、辅助材料、实验器材和教室布置，以创造一个积极的学习氛围，帮助学生更好地学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以准备一份关于将来的动词短语"begoingto"的PPT，让学生提前学习并理解其用法。

-设计预习问题：围绕"begoingto"的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出问题："HowcanweexpressourfutureplansinEnglish?"

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台的提交功能，检查学生是否已经提交了预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"begoingto"的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"begoingto"的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出"begoingto"的用法，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于未来计划的故事，引出"begoingto"的用法。

-讲解知识点：详细讲解"begoingto"的用法，结合实例帮助学生理解。教师可以通过举例，如："Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek."，来解释"begoingto"的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握"begoingto"的用法。例如，教师可以组织一个角色扮演活动，让学生模拟未来的计划和安排。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验"begoingto"的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"begoingto"的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握"begoingto"的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解"begoingto"的用法，掌握"begoingto"的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"begoingto"的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一个写作任务，要求学生写一篇关于自己未来计划的短文。

-提供拓展资源：提供与"begoingto"的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的"begoingto"的用法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。在本节课中，我们学习了表示将来的动词短语"begoingto"和词汇，以及如何运用这些表达方式来描述自己的未来计划。为了帮助学生更好地理解和运用这些知识，我们提供以下几篇拓展阅读材料：

-《MyFuturePlans》:这篇文章介绍了一位学生对未来计划的思考和规划。文章中运用了"begoingto"的表达方式，描述了学生未来的学习计划和职业规划。

-《ADayintheFuture》:这是一篇科幻小说，描述了未来的一天生活。小说中运用了"begoingto"的表达方式，展示了未来科技和生活的变化。

-《FutureCareers》:这篇文章介绍了一些未来可能出现的职业，以及这些职业的特点和要求。文章中运用了"begoingto"的表达方式，预测了未来职业的发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。为了帮助学生进一步巩固和拓展本节课所学的内容，我们鼓励学生在课后进行自主学习和探究。学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找与将来的动词短语"begoingto"和词汇相关的资料，进一步了解和掌握这些表达方式。此外，学生还可以通过阅读相关的英语文章和故事，提高自己的英语阅读能力和理解能力。

3.组织小组讨论和分享。学生可以组织小组讨论和分享，共同探讨和分享关于未来的想法和计划。学生可以运用本节课所学的内容，用"begoingto"的表达方式描述自己的未来计划，并与小组成员进行交流和讨论。通过小组讨论和分享，学生可以提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也可以从其他同学的分享中获取灵感和启示。

4.创作自己的未来计划故事。学生可以尝试创作自己的未来计划故事，用"begoingto"的表达方式描述自己的未来计划和安排。学生可以将自己的故事写成作文，与其他同学分享和交流。通过创作故事，学生可以提高自己的语言表达能力和创造力，同时也可以激发自己对未来的想象和期待。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，我引入了图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握表示将来的动词短语"begoingto"和词汇。通过多媒体资源的直观性和生动性，学生的学习兴趣得到了提高，学习效果也得到了提升。

2.实施小组合作学习：我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握"begoingto"的用法。通过小组合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养，同时也提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

3.强调自主学习：我引导学生进行自主学习，通过预习任务、课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过自主学习，学生能够更好地掌握所学知识，同时也能够拓宽自己的知识视野和思维方式。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在本节课中，我发现课堂管理存在一定的问题。学生在课堂活动中过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。今后，我需要加强对课堂的管理，确保学生能够保持专注，提高课堂活动的效果。

2.教学评价方面：在本节课的评价中，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的考试成绩。这种评价方式不能全面反映学生的学习效果。今后，我需要采用多元化的评价方式，如学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等，以更全面地评价学生的学习效果。

3.教学方法方面：在本节课的教学中，我发现有些学生对于"begoingto"的用法掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解知识点时过于注重理论知识，而忽视了实践应用。今后，我需要更加注重实践教学，通过更多的实践活动，帮助学生更好地掌握"begoingto"的用法。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂活动的效果，我需要加强对课堂的管理。通过制定课堂规则和纪律，确保学生能够保持专注，同时也要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.采用多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我需要采用多元化的评价方式。除了学生的考试成绩，我还会关注学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面，以更全面地了解学生的学习情况，并提供有针对性的指导。

3.注重实践教学：为了帮助学生更好地掌握"begoingto"的用法，我需要更加注重实践教学。通过设计更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论、实验等，让学生在实践中运用"begoingto"的用法，提高他们的语言表达能力和应用能力。重点题型整理1.填空题：

-填入合适的动词短语"begoingto"，使句子完整。例如："I(begoingto)visitmygrandparentsnextweek."

-填入合适的词汇，使句子完整。例如："I(ride)abiketoschooleveryday."

2.选择题：

-选择正确的动词短语"begoingto"来完成句子。例如："She(go/goingto)tothepartytonight."

-选择正确的词汇来完成句子。例如："He(run/running)amarathonnextmonth."

3.改写题：

-将句子改为一般将来时。例如："Heisgoingtovisithisgrandparentsnextweek."

-将句子改为一般现在时。例如："Theyaregoingtohaveapicnicthisweekend."

4.翻译题：

-将句子翻译成英文。例如："我将去北京旅行。"

-将句子翻译成中文。例如："Sheisgoingtoplaythepianothisevening."

5.应用题：

-使用"begoingto"来描述自己的未来计划。例如："Iamgoingtostudyabroadnextyear."

-使用"begoingto"来描述他人的未来计划。例如："Myfriendisgoingtostartanewjobnextmonth."

细节补充和说明：

1.填空题：填入合适的动词短语"begoingto"，使句子完整。例如："I(begoingto)visitmygrandparentsnextweek."

答案：amgoingto

2.填空题：填入合适的词汇，使句子完整。例如："I(ride)abiketoschooleveryday."

答案：ride

3.选择题：选择正确的动词短语"begoingto"来完成句子。例如："She(go/goingto)tothepartytonight."

答案：goingto

4.选择题：选择正确的词汇来完成句子。例如："He(run/running)amarathonnextmonth."

答案：isrunning

5.改写题：将句子改为一般将来