unit 2 My Family（第二课时）说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

unit2MyFamily（第二课时）说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）unit2MyFamily（第二课时）说课（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教材分析本节课为人教PEP版英语三年级下册第二课时"Unit2MyFamily"，属于小学英语初级阶段。本节课主要围绕家庭成员进行介绍和表达，通过学习家庭成员的名称和关系，使学生能够运用英语进行基本的日常交流。

本节课的内容包括以下几个部分：

1.学习家庭成员的英文名称，如：father、mother、brother、sister等。

2.学习家庭成员之间的关系，如：father-son、mother-daughter等。

3.运用所学知识进行简单的英语对话，如：介绍家庭成员、询问他人家庭成员等。

4.进行一些简单的英语游戏，巩固所学知识。

本节课的目的是使学生能够掌握家庭成员的英文名称和关系，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习家庭成员的英文名称和关系，培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。具体目标如下：

1.语言能力：能够运用所学家庭成员的英文名称和关系进行基本的日常交流，提高学生的语言表达和沟通能力。

2.思维品质：通过学习家庭成员之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化意识：了解家庭成员在英语文化中的意义和重要性，培养学生对不同文化的理解和尊重。学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们对英语的学习还处于初级阶段，因此在知识、能力和素质方面存在一定的局限性。具体分析如下：

1.知识方面：三年级学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构，但对于家庭成员的英文名称和关系还不是很熟悉。因此，本节课需要通过直观的教学手段和生动的例句，帮助学生理解和掌握家庭成员的英文表达。

2.能力方面：三年级学生在英语听说能力方面还有待提高，他们能够进行简单的日常交流，但对于较复杂的句子结构和表达方式还不太熟练。因此，本节课需要通过大量的练习和互动，提高学生的英语听说能力。

3.素质方面：三年级学生对英语学习的兴趣较高，但他们的学习习惯和自律性还有待提高。因此，本节课需要通过有趣的教学活动和积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯方面：三年级学生比较活泼好动，注意力容易分散。因此，本节课需要通过生动的教学活动和有趣的游戏，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

5.对课程学习的影响：由于三年级学生在知识、能力和素质方面还存在一定的局限性，他们在学习家庭成员的英文表达时可能会遇到一些困难。因此，本节课需要针对学生的实际情况，设计适合的教学方法和活动，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解家庭成员的英文名称和关系，以及如何运用这些知识进行简单的英语交流。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对家庭成员的认识，以及如何用英语表达家庭成员的关系。

（3）案例研究法：提供一些实际的家庭成员关系案例，让学生分析并用英语表达出来，以此提高他们的实际运用能力。

（4）项目导向学习法：让学生分组完成一个家庭成员介绍的项目，通过实践锻炼他们的英语表达和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：设计一些家庭成员之间的日常对话场景，让学生进行角色扮演，以此提高他们的英语口语能力。

（2）实验：让学生通过实验的方式，学习家庭成员的英文名称和关系，增强他们的学习兴趣。

（3）游戏：设计一些与家庭成员有关的英语游戏，如“FamilyTree”游戏，让学生在游戏中学习家庭成员的英文表达。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对家庭成员的认识，以及如何用英语表达家庭成员的关系。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作与家庭成员有关的英文PPT，展示家庭成员的图片和英文名称，帮助学生直观地学习和记忆。

（2）视频：播放一些与家庭成员有关的英语视频，让学生在真实的语境中学习英语表达。

（3）在线工具：使用在线英语学习工具，如英语学习网站、APP等，提供更多的学习资源，帮助学生进行自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的英文名称和关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的英文名称和关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的英文名称和关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭成员的英文表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文名称和关系，掌握家庭成员的英文表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的英文名称和关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的英文名称和关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文名称和关系，以及家庭成员的英文表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地使用家庭成员的英文名称和关系进行表达，如：father、mother、brother、sister等，以及它们之间的关系，如：father-son、mother-daughter等。同时，学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，如：介绍家庭成员、询问他人家庭成员等。

2.语言能力：学生在课堂上通过大量的练习和互动，将提高他们的英语听说能力。他们能够更流利地使用英语进行日常交流，并能够理解和表达家庭成员之间的简单关系。

3.思维品质：学生在学习家庭成员之间的关系时，将培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。他们能够理解家庭成员之间的关系，并能运用这些知识进行有效的沟通和交流。

4.文化意识：学生将通过学习家庭成员在英语文化中的意义和重要性，培养对不同文化的理解和尊重。他们能够理解家庭成员在英语文化中的重要性，并能够用英语表达家庭成员之间的关系。

5.学习兴趣：通过有趣的教学活动和积极的课堂氛围，学生的学习兴趣将得到激发。他们能够积极参与课堂活动，主动学习和探索家庭成员的英文表达和关系。

6.学习习惯：学生在课堂上通过积极参与和互动，将培养良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，并能够主动寻求帮助和反馈。

7.自主学习能力：学生在课前通过自主学习和预习，将培养自主学习能力。他们能够独立阅读和理解预习资料，思考预习问题，并能够自主完成作业和拓展学习。

8.团队合作意识：学生在课堂上通过小组讨论和合作活动，将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与小组成员合作完成任务，倾听他人意见，并能够有效地表达自己的观点。

9.问题解决能力：学生在课堂上通过参与实践活动和解决问题，将提高问题解决能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，并提出新的想法和解决方案。

10.自我提升：学生通过反思总结和反馈，将能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议，以提高自己的学习效果。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断探索和实践。通过本节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，学生的积极参与和互动是教学成功的关键。在本节课中，我通过设计有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂讨论和实践活动。我看到学生在课堂上活跃的氛围中，更加积极地学习，提高了学习效果。这让我意识到，激发学生的学习兴趣和参与度是非常重要的。

其次，注重学生的个体差异也是教学过程中需要关注的问题。在本节课中，我注意到学生的英语水平和学习习惯存在一定的差异。因此，我通过分层教学，针对不同水平的学生设计不同的教学活动和任务，让他们都能在课堂上找到适合自己的学习方式。这让我认识到，关注学生的个体差异，因材施教是非常重要的。

再次，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和帮助者。在本节课中，我通过组织课堂活动和解答学生的问题，帮助学生理解和掌握家庭成员的英文表达和关系。我看到学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，这让我意识到，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和帮助者。

最后，教学反思是一个持续的过程。在本节课的教学过程中，我不断反思自己的教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。我认识到，教学反思是一个持续的过程，需要不断反思和改进，以提高教学效果。板书设计①知识点：家庭成员的英文名称和关系，如：father、mother、brother、sister等，以及它们之间的关系，如：father-son、mother-daughter等。

②词句：家庭成员的英文表达，如：“Thisismyfather.”、“Heismymother'sbrother.”等。

③艺术性和趣味性：板书设计采用卡通家庭成员的图片和色彩鲜艳的字体，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，设计一些有趣的句子，如：“Meetmyfamily!”、“Ilovemyfamily!”等，激发学生的积极性和主动性。重点题型整理1.选择正确的家庭成员名称填空：

-爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶等家庭成员的英文名称。

2.选择正确的家庭成员关系填空：

-父亲、母亲、兄弟、姐妹、祖父母等家庭成员之间的关系。

3.翻译句子：

-将中文句子翻译成英文，如：“这是我的弟弟。”、“她是我的姐姐。”等。

-将英文句子翻译成中文，如：“Thisismybrother.”、“Sheismysister.”等。

4.问答练习：

-用英语进行家庭成员的介绍和询问，如：“What'syourfather'sname?”、“Thisismymother.”等。

5.角色扮演：

-设计一些家庭成员之间的日常对话场景，让学生进行角色扮演，如：“Howoldareyou?”、“I'mtenyearsold.”等。

答案：

1.爸爸：father，妈妈：mother，哥哥：brother，姐姐：sister，弟弟：brother，妹妹：sister，爷爷：grandfather，奶奶：grandmother。

2.父亲：father-son，母亲：mother-daughter，兄弟：brother-brother，姐妹：sister-sister，祖父母：grandparents。

3.翻译句子示例：

-中文：“这是我的弟弟。”英文：Thisismybrother.

-中文：“她是我的姐姐。”英文：Sheismysister.

-英文：“Thisismybrother.”中文：这是我的弟弟。

-英文：“Sheismysister.”中文：