2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）5跳伞表演教案 新人教版

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）5跳伞表演教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024一年级数学下册》第1单元“加与减（一）”中的“5跳伞表演教案”，新人教版。教学内容围绕加法和减法的基本概念，通过跳伞表演的情景，帮助学生理解加法和减法的实际应用。本节课将重点介绍如何利用跳伞表演中的具体实例进行加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段已经掌握了10以内的数字认识，能够进行简单的数数和识数。在此基础上，本节课将引导学生运用已知的数字概念，结合跳伞表演的情境，学习加法和减法运算。通过这一过程，学生可以将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合，加深对加减运算的理解，培养解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过跳伞表演的情境，使学生能够将现实问题抽象为数学问题，运用逻辑推理进行加减运算，从而提高解决实际问题的能力。在学习过程中，关注学生对于加法和减法运算规律的发现和总结，培养其数学思维和数学表达能力。同时，通过小组合作交流，增强学生的团队协作和沟通能力，促进数学学科核心素养的综合发展。学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了10以内的数字认识，能够进行简单的数数和识数。对于加法和减法运算，他们已有初步的了解，但大多数学生的运算速度和准确性仍有待提高。此外，学生在数学符号的认识和使用方面还不够熟练，对于加减运算符号的理解需要进一步深化。

2.能力层面：一年级学生的观察力、注意力、记忆力等方面正处于发展期，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。在数学学习中，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和空间想象能力有待培养。此外，学生在小组合作交流中的表达能力和倾听能力也需要锻炼。

3.素质层面：一年级学生具有较强的求知欲，喜欢探索和尝试。他们尊敬老师，与同学友好相处，但在学习过程中，部分学生可能出现自卑、焦虑等情绪。此外，学生的自律性和自觉性有待提高，课堂行为习惯和课外学习习惯需要进一步培养。

对课程学习的影响：

1.知识层面：由于学生对加减运算的掌握程度不同，课程设计需兼顾不同层次的学生。针对基础知识掌握较好的学生，可以适当拓展课程内容，提高难度；对于基础较弱的学生，则需要加强基础知识的学习，确保他们在课程中能够跟上进度。

2.能力层面：课程设计中，要注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过设置富有挑战性的问题，激发学生的思考兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，加强小组合作学习，锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。

3.素质层面：关注学生的情感态度和价值观，营造轻松愉快的课堂氛围，增强学生的学习兴趣和自信心。此外，教师需关注学生的课堂行为习惯，培养他们的自律性和自觉性，以提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、教室白板、跳伞表演教具模型。

2.软件资源：教学课件、教材配套光盘、加减法运算互动软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室学习平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、数学学习APP（不含游戏）。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动游戏、情境模拟、实操演练。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加与减（一）》中的“5跳伞表演教案”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算数量增加或减少的情况？”比如，我们在操场上玩球，有的同学加入，有的同学离开，操场上玩球的同学总数就会发生变化。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是指将两个或多个数值合并成一个总和的运算，而减法则是指从一个数值中减去另一个数值的运算。它们是基本的算术运算，广泛应用于日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。跳伞表演中，每当有跳伞员从飞机中跳出，总数就减少一人；当跳伞员安全着陆，总数就增加一人。这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法的运算规则以及它们在实际情境中的应用。对于难点部分，我会通过跳伞表演的具体例子和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法相关的实际问题，如购物时计算总价，或者分享物品时计算每人应得的数量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数学游戏操作。通过模拟跳伞表演的情景，让学生动手操作计算增加或减少的数值。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加法和减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加减运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.加法概念：加法是将两个或多个数值合并成一个总和的运算。在一年级下册的教材中，我们学习了10以内的加法运算，掌握了加号（+）的使用方法，以及如何将两个数相加得到它们的和。

2.减法概念：减法是从一个数值中减去另一个数值的运算。同样地，教材中我们学习了10以内的减法运算，理解了减号（-）的意义，并学会了如何从一个数中减去另一个数得到差。

3.加减法运算规则：

-加法的交换律：a+b=b+a

-减法的性质：a-b≠b-a

-零的特性：任何数与零相加或相减，数值不变。

4.实际情境应用：

-跳伞表演案例：通过跳伞表演的情境，理解加减法在实际生活中的应用，如跳伞员跳下时数量减少，着陆时数量增加。

-日常生活中的例子：购物时计算总价，分享物品时计算每人应得的数量等。

5.问题解决方法：

-分析问题：明确问题中要求的是增加还是减少，以及涉及的数量。

-应用运算规则：根据加减法的基本规则进行计算。

-检验结果：通过实际操作或逆运算验证结果的正确性。

6.数字的识数和数数：

-识数：认识10以内的数字，理解每个数字所代表的数量。

-数数：能够准确地数出给定数量的物品，或者从一定数量的物品中取出或加入一定数量的物品。

7.小组合作与交流：

-分组讨论：通过小组合作，讨论加减法在实际生活中的应用，提高学生的交流能力和团队合作意识。

-成果分享：学会表达自己的观点，倾听他人的意见，通过讨论和分享加深对知识点的理解。

8.数学思维培养：

-抽象思维：将具体的物品和情境抽象为数学运算。

-逻辑推理：通过运算规则，进行合理的推理和计算。

-数学建模：将现实问题构建为数学模型，运用数学方法进行求解。

9.教学教具的使用：

-跳伞表演教具：通过教具模拟跳伞表演，直观地展示加减法的过程。

-数学游戏：设计相关的数学游戏，让学生在游戏中实践加减法运算。

10.信息化资源的利用：

-电子教材：利用电子教材进行预习和复习。

-教学视频：观看加减法运算的教学视频，加深理解。

-数学学习APP：使用不含游戏的数学学习APP，进行互动学习和练习。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我计划进行一系列反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况。如果发现某些学生在讨论或实验操作时不够积极，我会在课后与他们交流，了解原因。可能是教学方法不够吸引他们的兴趣，或者他们对知识点掌握不牢固，需要针对性的辅导。

其次，我会收集学生完成的小组讨论和实验操作的成果，分析他们的理解和应用程度。如果发现大部分学生对某个知识点掌握不充分，比如加减法的运算规则，我会在接下来的课程中加强这一部分的讲解和练习。

针对识别出的问题，我将制定以下改进措施：

1.增加课堂互动性：我会尝试更多样的互动方式，如数学游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.个性化教学：针对不同学生的理解和掌握程度，我会设计不同难度的练习题，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.强化知识点讲解：在未来的教学中，我会更加注重对加减法运算规则的讲解，通过更多的实例和图示来帮助学生理解。

4.利用信息化资源：我会更多地利用电子教材、教学视频等信息化资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们在家也能复习和巩固知识。

5.定期评估：我会定期对学生的学习效果进行评估，及时调整教学策略，确保教学目标与学生的学习需求相匹配。

6.家长沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的进步。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：加法概念

-关键词：合并、总和、加号（+）

-知识点2：减法概念

-关键词：减去、差、减号（-）

-知识点3：加减法运算规则

-关键句：交换律、性质、零的特性

-知识点4：实际情境应用

-重点句：跳伞表演、购物、分享物品

-知识点5：问题解决方法

-关键词：分析、运算规则、检验

②简洁明了：

-使用列表或流程图的形式，将加减法的基本步骤和运算规则简洁地展示出来。

-通过箭头和符号，清晰地表示出加法交换律和减法性质。

③艺术性和趣味性：

-设计有趣的跳伞员卡通形象，标注数字变化，增加趣味性。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，使板书更具艺术感。

-创设“数学小剧场”，通过角色扮演的方式，将加减法的运算过程戏剧化，激发学生的学习兴趣。

-结合学生喜欢的动画或游戏元素，设计加减法运算的小游戏，让板书变得生动活泼。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第12页的练习题1、2、3，巩固加法运算的应用。

2.根据跳伞表演的案例，设计一个类似的加减法问题，并尝试解决，将解题过程写在作业本上。

3.与家长一起进行一次购物活动，记录下购买的商品和价格，运用加减法计算总价，并将计算过程和结果带回学校分享。

4.小组合作，制作一张关于加减法运算规则的海报，包括加法交换律、减法性质等，要求图文并茂，易于理解。

5.选择一个日常生活中的情境，编写一个包含加减法运算的故事，并在故事中展示如何解决问题。

作业反馈：

1.对于练习题的完成情况，重点关注学生的计算过程和答案的正确性。对于错误，指出具体错误原因，如计算顺序错误、符号使用错误等，并给出正确的解题步骤。

2.对于设计的问题，鼓励学生展示其创造力和解决问题的能力。在反馈时，除了指出正确与否，还要评价问题的合理性以及解题策略的多样性。

3.对于购物活动的作业，关注学生是否能够正确应用加减法进行计算，并对其在生活中的实际应用给予肯定和鼓励。

4.对于海报制作，评价其内容是否全面、表达是否清晰、设计是否具有吸引力。对于不足之处，提出改进建议，如增加示例、优化布局等。

5.对于编写的故事，关注其情节是否连贯、加减法运算是否准确应用。在反馈中，强调数学知识在故事中的合理运用，并提出提高故事趣味性和教育性的建议。

在批改作业时，注意以下几点：

-及时性：作业批改应在下一次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-鼓励性：对于学生的努力和进步给予正面反馈，增强其学习信心。

-指导性：针对学生的错误，给出具体的改进建议，帮助学生掌握正确的学习方法。

-个性化：根据学生的个体差异，提供个性化的反馈，满足不同学生的学习需求。典型例题讲解例题1：

题目：小华有5个苹果，小明又给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：5+3=8

补充说明：这是一个简单的加法问题，通过合并两个数得到它们的总和。

例题2：

题目：小华有8个苹果，他吃掉了3个，小华现在有多少个苹果？

解答：8-3=5

补充说明：这是一个减法问题，通过从一个数中减去另