一年级下数学教案-练习六-苏教版

一年级下数学教案练习六苏教版教学目标1.巩固和运用所学的100以内数的认识。2.培养学生准确进行计算的能力。3.培养学生解决问题的能力，增强学生应用数学的意识。教学内容1.认识100以内的数。2.学习100以内的加减法。3.解决实际问题，应用100以内的数和加减法。教学重点与难点重点1.100以内数的认识。2.100以内加减法的计算。3.解决实际问题，应用100以内的数和加减法。难点1.理解100以内数的组成。2.理解加减法的计算法则。3.理解实际问题，找出数量关系，正确列式计算。教具与学具准备1.教具：计数器，计算卡片，PPT。2.学具：练习本，铅笔，橡皮。教学过程1.导入：通过PPT展示一些100以内的数，让学生复习数的读法和写法。2.新课：通过PPT展示一些100以内的加减法题目，让学生尝试计算，并讲解计算法则。3.练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。4.应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生尝试解决，并讲解解决问题的方法。板书设计1.板书一年级下数学教案练习六苏教版2.板书内容：包括教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程等。作业设计1.做课后练习题，巩固所学知识。2.解决实际问题，应用所学知识。课后反思1.教学过程中，学生对100以内数的认识和加减法的计算掌握较好，但在解决实际问题时，有些学生找不出数量关系，不能正确列式计算。2.今后的教学中，需要加强对学生解决问题能力的培养，让学生多做一些实际问题，提高学生应用数学的意识。3.对于一些学习困难的学生，需要给予更多的关注和帮助，让他们能够跟上教学进度。教学过程1.导入导入环节是激发学生学习兴趣，复习旧知识，为新课做好铺垫的重要步骤。在这一环节，教师可以通过PPT展示一些生动有趣的图片，如动物、水果、玩具等，让学生用100以内的数来描述这些图片的数量。例如，展示10只小鸟，让学生说出“10只小鸟”，并能在计数器上表示出来。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中复习100以内数的读法和写法。2.新课新课环节是传授新知识，让学生掌握新技能的关键环节。在这一环节，教师可以通过PPT展示一些具体的加减法题目，如“5+3=?”“82=?”，并引导学生通过计数器或计算卡片来尝试计算。在学生尝试计算的过程中，教师可以观察学生的计算方法，对学生的错误进行纠正，并讲解正确的计算法则。例如，对于“5+3”，可以引导学生先在计数器上表示出“5”，然后再加上“3”，读出结果“8”。3.练习练习环节是巩固新知识，提高计算能力的重要环节。在这一环节，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。练习题可以是简单的加减法题目，也可以是一些应用题，如“小明有7个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？”通过这些练习题，学生可以加深对100以内数和加减法的理解，提高计算速度和准确性。4.应用应用环节是培养学生解决问题能力，增强学生应用数学意识的重要环节。在这一环节，教师可以通过PPT展示一些实际问题，如购物、分水果等，让学生尝试解决。在解决问题的过程中，教师可以引导学生找出数量关系，正确列式计算。例如，对于购物问题，可以引导学生找出“总价=单价×数量”的数量关系，然后根据这个关系列式计算。教学过程（续）6.互动讨论在练习和应用环节之间，可以加入互动讨论环节，让学生分组讨论练习中遇到的问题，以及解决问题的不同方法。教师可以巡回指导，参与学生的讨论，引导学生分享自己的解题思路，并鼓励学生尝试不同的解题策略。这种互动讨论不仅能够提高学生的沟通能力和团队合作能力，还能够帮助学生从同伴那里学习到新的解题方法，从而丰富自己的解题策略。7.案例分析为了进一步巩固学生对加减法的理解，教师可以提供一个或多个具体的案例分析题。这些案例应当贴近学生的生活实际，如计算班级图书角的书籍总数，或者计算学校运动会中不同项目的参赛人数。通过这些案例分析，学生可以将抽象的数学概念与具体的实际情况结合起来，提高解决实际问题的能力。8.反馈与评价在教学过程的教师应当提供及时的反馈和评价。对于学生在练习和应用环节的表现，教师应当给予正面的鼓励和肯定，同时指出需要改进的地方。这种反馈和评价应当具体、明确，以便学生了解自己的学习进步和存在的问题。教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控能力和批判性思维。教学过程中的难点突破1.分层次教学2.多样化教学手段教师应当运用多种教学手段，如教具、学具、多媒体等，使教学内容更加直观、生动。例如，在教授加减法时，可以使用计数器、算珠等教具，帮助学生直观地理解数的增减。3.鼓励学生提问教师应当鼓励学生在课堂上积极提问，对于学生的疑问，教师应当耐心解答，帮助学生消除理解上的障碍。同时，教师也可以通过学生的提问，了解学生的学习难点，从而调整教学策略。4.定期复习由于学生的记忆有限，教师应当定期组织复习，帮助学生巩固所学知识。复习可以采取游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。教学过程中的持续改进教学过程是一个不断循环的过程，