一年级上册美术教学设计-第13课 会动的小纸人 ▏人教新课标

一年级上册美术教学设计——第13课会动的小纸人▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的动手能力和创造力，通过制作会动的小纸人，让学生体验美术创作的乐趣，提高学生的审美素养。同时，通过本课的学习，学生能够了解人物的基本结构，掌握剪纸的基本技巧，并能够运用所学知识创作出具有动态效果的小纸人。教学内容1.人物基本结构的认识2.剪纸的基本技巧3.会动的小纸人的制作方法教学重点与难点重点：人物基本结构的认识，剪纸的基本技巧，会动的小纸人的制作方法。难点：如何让学生理解并掌握剪纸的技巧，如何引导学生创作出具有动态效果的小纸人。教具与学具准备1.教具：PPT，剪刀，彩纸，胶水，细线。2.学具：剪刀，彩纸，胶水，细线。教学过程1.导入：通过展示一些会动的小纸人，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作出这样有趣的作品。2.新课内容讲解：讲解人物的基本结构，剪纸的基本技巧，以及会动的小纸人的制作方法。3.示范：现场示范制作一个会动的小纸人，让学生直观地了解制作过程。4.学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。5.作品展示：学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏，交流制作心得。板书设计1.会动的小纸人2.内容：人物基本结构，剪纸基本技巧，会动的小纸人的制作方法。作业设计1.制作一个会动的小纸人。2.写一篇关于制作过程的日记。课后反思本节课通过制作会动的小纸人，让学生在动手实践中学习了人物基本结构，剪纸的基本技巧，并能够运用所学知识创作出具有动态效果的小纸人。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，引导他们发挥自己的创造力，制作出独一无二的作品。同时，教师应鼓励学生进行作品展示，提高他们的自信心和表达能力。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的创作元素，让学生在创作中体验美术的魅力，提高他们的审美素养。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入故事导入：讲述一个小纸人的故事，它可以跳舞、挥手，让学生想象自己也能创造这样有趣的小纸人。问题引导：向学生提问，如“你们想过自己动手做一个会动的小纸人吗？”、“你们觉得小纸人为什么会动呢？”通过问题引发学生的思考。2.新课内容讲解人物基本结构：通过简单的图示或模型，向学生展示人物的基本结构，如头部、身体、四肢等，并解释每个部分的作用和重要性。剪纸基本技巧：展示剪纸的基本步骤，如折纸、剪裁、展开等，强调安全使用剪刀的重要性，并示范如何正确地握剪和剪纸。会动的小纸人的制作方法：详细讲解制作会动小纸人的步骤，包括设计图案、剪裁、折叠和连接。强调在制作过程中如何确保小纸人能够活动自如。3.示范清晰展示：确保每个学生都能清楚地看到示范过程，可以通过视频投影或站在高处进行示范。逐步解释：在示范的每一步骤中，都要详细解释操作的目的和方法，让学生理解每一步的必要性。互动提问：在示范过程中，鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，确保他们理解制作方法。4.学生实践分组合作：将学生分成小组，每组24人，鼓励他们相互合作，共同完成小纸人的制作。巡回指导：教师在学生实践过程中要巡回指导，观察学生的操作，及时发现问题并提供帮助。鼓励创新：鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，设计独特的小纸人，增强他们的创作自信心。5.作品展示互相欣赏：让学生将自己的作品展示给其他同学，互相欣赏，学习彼此的优点。交流心得：鼓励学生分享自己在制作过程中的体验和心得，增进彼此的了解和交流。教师评价：教师对学生的作品进行评价，强调每个作品的独特之处，给予正面的反馈和鼓励。强调重点：再次强调本节课的重点知识，如人物基本结构、剪纸技巧和会动小纸人的制作方法。解答疑问：解答学生在实践过程中遇到的问题，帮助他们巩固所学知识。布置作业：布置相关的作业，让学生在课后继续练习和创作，巩固所学技能。教学过程中的互动与参与个别指导：在学生实践过程中，教师应关注每个学生的进度，对于操作不熟练或遇到困难的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高技能。同伴互助：鼓励学生之间的互助合作，学习能力较强的学生可以帮助有困难的学生，这样可以提高学生的团队协作能力，同时也能够促进知识的共享。及时反馈：教师应在学生实践过程中提供及时的反馈，表扬学生的进步和创新，同时指出可以改进的地方，帮助学生不断提高。教学过程中的安全与纪律在进行剪纸和制作小纸人的过程中，安全是首要考虑的因素。教师应确保：安全指导：在实践前，教师应详细讲解剪刀等工具的安全使用方法，并示范正确操作，避免学生在制作过程中受伤。监督与维护：在学生实践时，教师应密切监督，确保学生遵守课堂纪律，正确使用工具，防止意外发生。教学过程中的评估与反思评估与反思是教学过程中不可或缺的部分。教师应：持续评估：在学生实践过程中，教师应持续评估学生的学习进度和理解程度，根据学生的表现调整教学策略。鼓励自我反思：鼓励学生在制作完成后进行自我反思，思考自己在制作过程中的优点和不足，以及如何改进。收集反馈：课后，教师应收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，以便在未来的教学中进行改进。教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应采取差异化教学策略：分层任务：为不同水平的学生设计不同难度的任务，确保每个学生都能在自己的能力范围内完成任务，并获得成就感。个性化指导：对于有特殊需求的学生，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服特定的挑战。鼓励探索：鼓励学生根据自己的兴趣进行探索和创作，这样可以激发他们的学习热情，并培养他们的创新能力。通过上述补充和说