三年级下册数学教案-1.3商是几位数-北师大版

三年级下册数学教案1.3商是几位数北师大版一、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够熟练计算。3.培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题。4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到生活中。二、教学内容1.除数是一位数的除法计算方法。2.根据除数和被除数的大小关系判断商的位数。3.运用除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是一位数的除法计算方法，根据除数和被除数的大小关系判断商的位数。2.教学难点：除法计算的步骤和方法，判断商的位数的规律。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件，除法计算题卡片，实物投影仪。2.学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.导入：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性，激发学生学习兴趣。2.新课导入：讲解除数是一位数的除法计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。3.活动一：让学生进行除法计算练习，巩固计算方法。5.活动三：小组讨论，让学生在合作中解决问题，加深对判断商的位数的理解。6.巩固练习：布置除法计算题，让学生独立完成，检验学习效果。8.课后作业布置：布置适量的除法计算题，让学生回家完成。六、板书设计1.1.3商是几位数2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3.按照教学过程逐步展示教学内容、重点、难点等。七、作业设计1.基础题：除数是一位数的除法计算题，巩固计算方法。2.提高题：根据除数和被除数的大小关系判断商的位数，提高观察能力和分析能力。3.实践题：运用除法解决实际问题，培养运用知识的能力。八、课后反思1.教学过程中，学生对除法计算方法掌握较好，但部分学生对判断商的位数感到困惑，需要在课后进行个别辅导。2.小组讨论活动中，部分学生参与度不高，需要在下次课中加强引导和鼓励。3.课后作业完成情况较好，但部分学生对提高题和实践题感到困难，需要在课后进行针对性辅导。详细补充和说明：1.引入问题：教师可以通过PPT课件展示一些除法题目，让学生观察并思考：在这些除法题目中，除数和被除数的大小关系对商的位数有什么影响？7.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行小结，强调除数和被除数的大小关系对商的位数的规律，并提醒学生在课后进行适当的练习，巩固所学知识。1.直观演示：使用教具，如算盘、计数棒或者大数字卡片，进行直观演示。例如，教师可以展示一个三位数的被除数和一个个位数的除数，通过移动计数棒或算盘珠来模拟除法过程，让学生直观地看到商的位数是如何受到除数和被除数大小的影响。2.逐步引导：教师应该从简单的例子开始，逐步引导学生观察和思考。例如，先给出一个三位数除以一个个位数的例子，让学生计算并观察商的位数。然后，逐渐增加被除数的位数或者改变除数，让学生继续计算并观察商的位数的变化。4.交互式学习：教师可以设计一些交互式的小游戏或者活动，让学生在游戏中应用和巩固所学的规律。例如，可以设计一个“商的位数猜猜看”的游戏，教师给出一个除法题目，学生需要快速判断商是几位数，并给出理由。5.实际应用：教师应该提供一些真实的情境，让学生将所学知识应用到实际问题中。例如，可以设计一些关于物品分配、时间规划或者金钱计算的问题，让学生使用除法来解决，并判断商的位数。6.反馈与纠正：在教学过程中，教师应该提供及时的反馈和纠正。当学生在判断商的位数时出现错误，教师应该耐心地指导他们找出错误的原因，并帮助他们理解正确的规律。8.课后反思：课后，教师应该反思教学过程中的有效性和学生的接受情况。如果发现某些学生仍然难以掌握规律，教师应该考虑在下一堂课