草大班语言教案5篇

第第页草大班语言教案5篇草大班语言教案篇1活动目标：１、引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对改换角度察看事物的喜好。２、提高幼儿参加游戏的积极性，从中去探究、发觉，并激励幼儿大胆地在集体面前表述。３、帮忙幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、理解故事内容，大胆叙述简单的事情。活动重点：理解故事内容，学习改换角度察看事物活动难点：大胆地在集体面前表述。活动准备：１、故事操作图片３张。２、老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。３、设置天空、草地场景。４、自选音乐一段。活动过程：一、导入１、“今日天气有点冷，小伙伴我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），‘矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小伙伴学得可真棒！现在请小伙伴找个位置坐下来吧！”２、“刚才张老师和小伙伴一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”二、赏识故事１、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伙伴先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣裳，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣裳，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣味味的事情，想讲给小伙伴听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。２、老师完整叙述故事一遍。提问：（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（２）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？“小伙伴，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。３、老师分段叙述故事。第一、二段、提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。提问：（１）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）（２）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）老师边指操作图片。“小伙伴，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！譬如：周智超小伙伴在路上碰见了吴蝶小伙伴。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”三、游戏表演１、“今日，老师为小伙伴准备了很多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣裳的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣裳的老鼠，戴上穿蓝衣裳老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”２、接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，而且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。３、幼儿游戏。提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？４、“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们本身相互换一下胸饰。准备好了吗？游戏开始。”四、结束１、“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”２、“小伙伴，今日玩得快乐吗？我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧！”活动反思：在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的积极性和自动性，幼儿专注察看的喜好很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感喜好，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿喜好这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加谙习了故事，了解各种事物从不同角度察看，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要自动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小伙伴想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小伙伴都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小伙伴都很会动脑子。最后我让小伙伴两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小伙伴脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达本领，不绝地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的察看力以及搜索本领。整节课下来，我发觉有以下的几点不足之出。1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应当使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿本身说出，老师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是老师引导，幼儿去认得到这一点。3、在幼儿谙习故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿本身从中去体验、探究和发觉。进展平衡力和掌控力。4、活动的结束部分应当出示幼儿所谙习的物体，譬如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿谙习的物体开始察看，使幼儿本身得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。草大班语言教案篇2活动目标：1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小伙伴有份自负感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：老师叙述本身的遭逢“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伙伴正在帮弟弟妹妹穿衣裳，我问他：“你是哪个班的？”他自负地对我说：‘我是大班小伙伴！我夸他真能干，他说‘这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”2、老师有感情、有神色地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿把握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小伙伴说了些什么？做了些什么？4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并赏识。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中特别紧要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达本领与感染力度。而我们小伙伴现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如予以孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往重视的是学习儿歌中的句子，而疏忽了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言本领实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。譬如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小伙伴在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。草大班语言教案篇3活动目标：1、大胆交流本身做过的梦，体现共享的欢快；2、感受散文诗的美妙意境，尝试创编不同的简短诗句。活动准备：1、散文课件；2、梦姐姐娃娃；3、小花篮。活动重难点：1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？活动过程：一、活动导入★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。1、ppt出示汉字——花篮师：认得这两个字吗？2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，美丽吗？猜猜是谁的花篮？3、出示ppt——梦姐姐（搭配节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来共享下吧。阅历提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。二、赏识散文1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来共享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文美妙意境的作用。2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪捉住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？5、完整赏识师：梦姐姐的花篮真奇妙，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起共享下小动物们的美梦吧。小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？★价值取向：完整赏识散文，感受散文的美妙，体验做美梦的心情。三、小伙伴的梦师：梦姐姐最爱好那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，老师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x样的梦。我梦见……"语句表述。四、活动结束和同伴、客人老师共享本身的美梦。★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。草大班语言教案篇4一、教学过程1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。老师创设情境，引出教学，调动幼儿喜好。师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决议请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣味味的谜语。假如小伙伴猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边呈现课件上的图片，幼儿自由猜想。师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教会幼儿唱出答案。2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如："脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小动物名称）。师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。师：这次请你认真听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。3、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。师：现在请一个小伙伴编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？1、幼儿用书：《动物猜谜歌》2、投影仪1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的欢快，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。二、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）三、边理解边听，并提问边探究的.方式，帮忙幼儿渐渐理解故事的内容及人物爱鸟的情感。老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。结合幼儿用书画面，老师连续叙述故事。四、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美老师：你们爱好故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安靖的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待本身。五、请幼儿完整地赏识配乐故事老师播放故事，幼儿赏识。1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。2、幼儿用书：《鸟窝》1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的