人教版（PEP）Unit3 Where did you go？B Lets talk教案- 英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo?BLet'stalk教案

一、教学分析

本节课是所学的内容是unit3第三课时，本课时的核心句型是：Wheredidyou

go...?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?.教材通过吴一凡和Amy在学校遇

见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景。教材创设去三亚游玩的场景帮助学

生感知以上句型的语义及语用情景。“去过哪里”和“做了什么''这些是学生在实际

生活中使用较广的话题。六年级学生已掌握了一些关于地点和行为动作的词汇，

本课时主要通过听、说、读、写等活动使学生掌握本课时的交际语言，进一步发

展学生的语言交际能力，解决现实生活中“去过哪里''和"做过什么”的问题。

二、学生分析

1、本节课的授课对象是六年级的学生，他们具有一定的抽象思维能力，能

基于一定的引导透过现象看到事物本质，能掌握大多数定义性概念，但在学习中

仍需要具体经验的支持。

2、通过Unit2Lastweekend学习，学生已基本掌握一般过时的相关语法知识，

以及What/How引导的特殊疑问句的问答句。同时学生已具备一些听、说、读、

写的基本技能，能围绕“周末已做过的事情”这一话题，口头表达并写出小文段。

但有些学生掌握得还不够扎实。

三、教学策略

本节课借助多媒体，运用情景、听说、直观、活动等方法创设教学情景，用

“导"、"引''方式去调动学生参与的积极性，让学生合作、自主、探究学习，使学

生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。

四、教学目标

1、知识目标：1）能正确听、说、朗读重点句型：

Wheredidyougooverthewinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.

Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.

Whatdidyoudothere?Itooklotsofpictures,andIalsowentswimming.

2）能够听懂、会说、会表演Let,stalk的内容，并在真实场景中运用。

2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握

What/How?Where引导的特殊疑问句以及相应答语，并可以用英语流利询问他人

的假期情况。

3、情感、策略、文化等有关目标：通过本课时学习，能养成主动用英语交

际的习惯和发扬关心他人的良好品德。了解中西方假期活动文化的异同，发展跨

文化交际意识。

五、教学重点、难点

1、理解Let'stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。继续注意

一般过去时的用法。

2、能够表演并内化Let'stalk的交际内容。

3、能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。

六、教学过程：

Stepl:Warmup

Freetalk:1)—Howwasyourweekend?-Itwasfine,thanks.

—Whatdidyoudo?—Isawafilm.

2)IrodeahorseandIalsowentfishing.

Lookatthesepicturesandmakesentences.

活动设计意图：通过复习，让学生们巩固周末做了什么的句型，与本课时的重点

很好地衔接，并进一步让孩子们注意到了一般过去时的用法，为本课时的学习做

好铺垫。并呈现第一个知识点also的用法。

Step2:Presentation&Practice

1.LefstryListenandcircle

1)Whataretheytalkingabout?A.SchoolB.Holiday

2)WhodidSarahbuygiftsfor?A.AmyandJohnB.WuyifanandAmy

活动设计意图：听前预测，根据图片内容提示，预测三人谈论的话题。并做出正

确选择。

2.Let'stalk

l)Readthinkandchoose:Where/What/How/

—didyoudo?—Istayedathome.

—doyougotoschool?—Bybus.

—areyougoing?一I'mgoingtothecinema

活动设计意图：正确掌握特殊疑问词where/what/how的用法，并在语句中灵活

运用。根据答语能正确选择问句。

2）Keywordsandphrases:

winterholiday\befarfrom\byplane\beach\tookpictures\wentswimming

3）Readandthink:Amy'sholiday

Wheredidyougo?MyfamilyandIwenttoSanya.

Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.

Whatdidyoudo?ItooklotsofpicturesandIalsowentswimming.

3）Pairwork:listenandreadthesesentences.

（设计意图：学生通过思维导图的提示阅读文本，提取关键信息，学生能更好地

理解课文，也能将课文重现出来。通过做探究学习，将所学内容夯实。此外小组

合作学习，更能锻炼学生的自主学习能力，培养们的团队合作意识。）

4）Playagame:Findfriends

SI:Iwenttherebyplane.

S2:Howdidyougothere?

（设计意图：在纸条上分别写上答句和问句，抽到答句的同学，能快速地说出相

应的问句来。反之，能根据问句快速说出答句。有利于帮互学生们正确地掌握特

殊疑问词的用法，以及对Lefstalk知识点的巩固。）

Step3Consolidation

1、将学生们的旅游图片作为资源，让小组自主创编对话。学生上台表演。

S1：Wheredidyougooverthewinterholiday?

S2:1wentto....

S1:Howdidyougothere?

S2:1wentthereby....

S1:Whatdidyoudothere?

S2:1....

SI:Letmeseeyourpictures!

S2:Ok.Hereyouare!

（设计意图：通过学生自主创编对话，既能让他们巩固所学知识，又能极大的提

高他们的参与度，将所学应用于实践，活学活用，并且鼓励他们上台展示，增加

自信，培养学习英语的兴趣。）

Step4Summingup&Homework

summingup

1、Words:winterholiday\befarfrom\byplane\beach\tookpictures\wentswimming

2、Sentences:

Wheredidyougooverthewinterholiday?My