人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit4

四年级英语总

第教时

集体备课小组成员：余新月

Unit4It'swarmtoday

第一课时上课教师结合学情对

一、教学目标本课教案得修订意见

知识与能力(第二次、三次备

1、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weather,课:)

jeans,pants,socks,shoes

2、学会运用Itscold/hot/cool/warmin、、、It7swarmtod

ay、Let*sp1ayfootba11、

过程与方法

词汇教学、会话教学

情感态度与价值观

初步了解我国几个城市得气候特点

二、教学重难点

教学重点

句型：It'swarm/hot/cold/coolin...；

词¥匚：cold、cool、hot、warm、weather

教学难点

单词weather得发音

三、教学过程

（一）Warm-up：

学生一起说儿歌(Let'schantP31)

教师手指自己得衣服说：Iamwearinga.......Whatare

youwearing?引导学生说出自己穿得衣服得名称，如：ashirt>

jeans>blackshoes.......

（二）Presentation：

1、教师说：It*swarmtoday>（指指外面）Sowewearshirt

sorT-shirts>Todaywearegoingtolearnaboutthe

weather>Now1et*swatchaweatherreport>

2、Thisisaweatherreport>同时呈现单词卡片，领读weatherrep

ort（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬

舌尖。

3、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

提问:Whereiscool?Whereiswarm?

回答：Ifscoo1inLhasa>It'swarminBeijing、

鼓励学生用warm与cool描述我国其她城市得天气状况

4、教师说：It?sco1dinHarbin>IfshotinHongKong>

领读单词（把卡片贴到黑板上）.

教师：It'scoolinLhasa、It*swarminBeijing、WhaVs

theweatherlikeinHarbin?

引导学生说出：It'scoldinHarbin>

引导学生用Whattheweatherlikein.......?提问关于我

国其她城市得天气状况。

（三）Practice：

两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中得12个城市），

学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It

's...学生B根据A拿得城市得天气状况拿出相应得天气卡片并说：

It为…,然后两人一起说：It，s...in...

（四）Extension:

做本单元ALet,sLearn部分得活动手册配套连习。

板书设计

作业设计

课后反思：

四年级英语

总第教时

集体备课小组成员:余新月

第二课时上课教师结合学情对

一、教学目标本课教案得修订意见

知识与能力(第二次、三次备课:)

1、能听懂、会说CanIwearmy、、、?What'stheweat

her1ikeinBeijing?AHOWaboutNewYork?并能在适

当情景中应用

2、能够分角色朗读对话

过程与方法

会话教学

情感态度与价值观

了解我国几个城市得气候特点

二、教学重难点

教学重点

句型:What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNew

York?

教学难点

Whatareyoudoing?What'sthematter?得表达，I

haveto…得含义

三、教学过程

(―)Warm—up：

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let，schant部分歌谣。

2、教师播放世界城市天气预报得录像，然后提问:What5sthewe

atherlikein.......?学生根据实际内容回答Itis...

(二)Presentation：

ALet'stalk

教师根据当时情况说：It*shot/warm>CanIwearmyshir

t(sweater,skirt,dress...)?

并引导学生回答:Yes,youcan、或No,youcant并进行板书。

学生分小组练习:A:CanIwearmy...?

B：Yes,youcan>/No,youcan't>

BLet'sta1k

教师提问:What'stheweatherlikeinNewYork?（同时将录

像内容定在NewYork得界面）

学生根据实际来回答。

教师领读:NewYork,注意学生得发音不要受汉语纽约得干扰，适时

纠正。

教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout…？引导学生根

据实际来回答。

反复利用3—5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解How

about…?得功能。

（三）Practice：

1、教师带领学生进行对话表演，准备相应得道具、地图。

2、Askandanswer:小组比赛,A、B两组互问问题，比比哪

个组答得又快又准确.奖励优胜.

（四）Extension:

今天您要与同学去公园，与妈妈商量要穿什么衣服：

A:115s...CanIwearmy...?

B：Yes,youcan>/No,youcan't、

学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

板书设计

作业设计

课后反思：

四年级英语

总第教时

集体备课小组成员：余新月

第三课时上课教师结合学情对

一、教学目标本课教案得修订意见

知识与能力（第二次、三次备课:）

1、掌握单词sunny,warm,co1d,snowy得拼写

2、能够规范书写It'scool>Isitcold?

过程与方法

词汇教学

情感态度与价值观

了解我国几个城市得气候特点

二、教学重难点

教学重点

单词：sunny,warm,co1d,snowy

句子：It9ssunnyandwarm>It?scoIdandsnowy>

教学难点

Isit...、？得问答

三、教学过程

（一）热身/复习（Warm—up/Revision）

1、出示单词卡：warm,hot,coo1,co1d,rainy,snowy,

windy,sunny,cloudy,学生集体朗读。

2、教师提问：WhafstheweatherlikeinBeijing?

What?stheweather1ikeinShanghai?

请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong得天气，大家

回答。

（二）呈现新课（Presentation）

1、请学生用Isit...?分别猜一猜London,Sydney,Singapor

e,Moscow得天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes,itis、或

No,itisn*t>回答学生得提问。

2、教师打开课件主体图，说：Look,here?samountain>I

t'shigh、It'slong、Let'sdimbit、wait!What'sthe

weather1ikethere?Whatshal1wewear?（运用适当得

体态语言帮助学生理解以上句子）Now,listen、

教师放课件，学生在视听中理解对话意思。

教师告诉学生巨型山脉得气候通常差异较大，让学生了解相应得地

理常识。

3、适时拿出单词卡片：sunny,warm,cold,snowy,让学生进行

拼读练习，同时向学生渗透单词中得字母或字母组合得发音，帮助学

生记忆。

4、学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现得同学之间

应相互帮助得主题。

（三）趣味操练（Practice）

游戏：Bingo

学生将所学得9个单词卡随意排成三列，每列三个，教师每念一个单

词，学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词,只要背面向上

得单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）得学生就喊：Bingo!

瞧谁得分数最多.

板书设计

作业设计

课后反思：

四年级英语

总第教时

集体备课小组成员：余新月

第四课时上课教师结合学情对

一、教学目标本课教案得修订意见

知识与能力（第二次、三次备

1、能够听、说、认读本课得重点单词：windy,sunny,rainy,snowy、课:）

cloudy

2、听懂并能表演storytime得故事

过程与方法

词汇教学

情感态度与价值观

会用所学知识简单表达天气情况

二、教学重难点

教学重点

词1匚:windy，sunny,rainy,snowy,c1oudy。

句型：Ifs...in...

教学难点

所学句子在情境中得应用

三、教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、教师提问:What'stheweather1ikeinBeijing(Har

bin/HongKong/Lhasa)?

学生回答：Ifswarm(cold/hot/cool)>

(二)呈现新课(Presentation)

1、