心理学研究方法复习

心理科学研究方法第一章心理学研究方法的特点与发展第一节心理学研究方法科学方法论 一、科学研究的一般特点和原则 1、科学研究的特点 一般来说，科学研究是对研究对象之间关系的命题所进行的有系统的、有控制的研究。 （1）系统的理论框架与目的 （2）控制的机制 （3）严密的分析 2、科学研究的目的与一般过程 （1）描述对象的状况这类研究的层次一般比较低，可认为进一步的研究打下基础。 （2）解释对象的活动过能对事物发展的因果关系作出更进一步的分析与解释 （3）预测对象将来的发展属于较高层次的研究目的 理论：一组互相联系的概念与命题，它通过对变量之间的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。 科学研究的一般过程：从各种事实中归纳出一定的理论，即从个别或特殊的知识概况出一般性的原则、规律和定理；根据这种理论演绎出各种有关假设，即从一般的知识出发，对特殊和个别现象作出推论和假设；以进一步的事实验证这些假设，从而进入科学研究的高一级水平。 二、心理学研究方法的作用 方法论也叫方法学，是关于方法的理论与学说。 科学方法论：关于所有科学方法的理论，它以方法为研究对象，通过方法研究，改善、加强和发展科学方法，为科学研究提供最佳的研究方案和方法。 1、增长心理学研究的知识 2、开阔心理学研究的思绪 3、提高评价研究的能力 4、加强心理学的应用 三、心理学研究方法的内容与分类 （一）重要内容 1、研究方法的发展与理论思绪心理系研究的特点 方法的作用与分类；方法的历史发展；研究的重要范式；研究理论思绪；理论模型的构建等。——提供了心理学研究方法的总体框架。 2、研究的设计与评价 研究的类型；设计环节与研究的计划；研究效果的总分析与评价；研究的取样方法与研究效度的分析；实验与准实验的设计。 3、心理测量的理论与方法经典与现代的心理测量理论；心理测验的方法；心理物理学方法；各种常用的用于收集心理数据的特殊方法，访谈法、问卷法、观测法、口语报告法、社会测量法和心理分类法。 4、研究数据的分析与研究结果的报告其中研究报告与论文的撰写，也是心理学研究方法的重要内容。（二）重要分类观测法、实验法、模型法、测量法、记录方法和其他方法。第二节心理学研究方法的发展 一、初期心理学研究方法 （一）古代到十九世纪70年代以前的心理学研究方法：思辩与猜测 1、1879年冯特在德国莱比锡建立世界上第一个心理实验室，心理学成为一门独立的科学，心理学科学方法得到新的发展； 2、费希纳提出了心理物理法，揭示了客观测量刺激量和主观感觉量之间的函数关系； 3、艾宾浩斯运用实验方法，提出了著名的遗忘曲线； 4、比纳和西蒙运用测验方法，编制了第一个智力量表。 （二）1879至二战前：学派时期表1学派时期的研究程序和方法学派研究程序和方法研究领域构造主义内省方法意识、经验、心理结构机能主义内省和客观观测（非正式观测）心理过程的功能精神分析临床分析方法心理异常、潜意识行为主义实验方法客观测定外显行为格式塔学派现象学方法、主观报告、行为测定演示知觉组织、主观体验强调知觉、记忆、思维 二、心理学研究的重要范式 1、大样本研究范式 1925年，费歇尔在其著作《研究工作者的记录方法》中，将其引进心理学研究，成为心理学研究与分析的重大突破。大样本范式以随机化程序选择大量被试，对他们进行较少量的心理学测试，从而检查与分析有关的心理特性与发展过程。 费歇尔的奉献： （1）运用随机化程序选择被试； （2）对被试进行实验控制； （3）运用记录方法检查研究的结果 2、小样本研究范式 基本思绪：对少量的被试进行大量的心理测定，可以对其心理活动展开有效的研究。小样本研究范式是由斯金纳在其著作《有机体的行为》（1938）中提出的。 对小样本范式应作更多的验证性研究。 三、定性研究方法心理学研究还可以采用定量和定性两种方式。所谓定量研究，是指从数量化的思绪出发，运专心理量表或其他手段，对心理特性及心理活动作定量测定，并对所测得的数据进行严格的记录分析。所谓定性研究，则是采用书面的、言语的和观测的方式，取得有关心理特性与行为表现的描述性资料，并对这些资料作出定性的分析。目前最流行的定性方法有两种：个案分析法与文献综合法。个案分析法是指选择少量典型案例进行全面、进一步的观测与分析。四、心理学研究方法发展的新特点1.研究的现场化与多分支特点2.研究手段的综合化、数学化和计算机化第三节现代科学方法与心理学研究一、信息方法在心理学研究中的应用1949年，米勒（Miller,G.A.）和弗里克（Frick,F.C.）发表了“记录行为论和反映顺序“一文，第一次明确论证了信息论与心理学的关系。二、控制论方法在心理学研究中的应用维纳（Wiener,N.）所创建的控制论，是研究生物、机器、社会中通讯和控制的共同规律的理论，是一门新的横向科学，对于心理学研究具有重要的方法论意义。三、系统方法在心理学研究中的应用系统方法是一种思绪，是一种结识和分析整体及其不同水平之间互相关系的能力。在心理学研究中应用较多的是认知系统的分析、人－机系统的研究、组织的社会技术系统分析、人与计算机界面系统以及管理信息系统的研究。四、计算机在心理学研究中的应用1.计算机的基本用途（1）研究数据的解决（2）心理学实验的操作与控制（3）心理过程的模拟和模型化第二章心理学研究的理论基础与思绪第一节心理学研究与因果关系分析因果关系分析的意义心理学研究中的一项中心任务，就是对各种变量与因素进行因果关系分析。典型的心理学实验，往往规定恒定或控制某些情景条件与变量，以便使所研究的因果关系能明确地显现出来。在这个意义上说，实验就是检查因果关系地手段。心理学研究中，经常以因果关系分析的水平作为衡量研究质量的标准。因果关系分析的水平，事实上涉及到研究所包含的控制限度，即排除或恒定无关因素、操纵关键变量的限度，在心理学研究中，“控制”可以包含三种含义：一是指研究对于外部因素和实验情景的控制能力。二是指研究对于自变量的控制限度。三是指研究设计过程中的控制成分，通过研究设计的总体安排、研究程序的规范化以及测量的可靠性与有效性等方面，排除影响因果关系推论的各种因素。二、心理学研究中的因果关系分析可以提出心理学研究中因果关系分析的一些原则。因果关系的可检查性因果关系的层次性因果关系的复杂性因果关系的动态特点第二节心理学研究的理论构思一、心理学研究的理论思绪心理学研究的理论思绪，是指整个研究的理论出发点和分析问题的基本路线。心理学研究的一般理论观点静态观点和动态观点静态的观点把心理学研究当作一种提供系统知识的活动，即发现新事实、增长新信息的活动；这种观点还把研究作为一种对所观测的心理现象进行解释的方式。因此，静态的观点强调现有的知识、理论、假设或原则，并设法在此基础上增长新的知识。动态的观点认可现有知识的重要性；但重要把它作为进一步科学研究与理论发展的基础。这种观点又称为启发式的观点，它强调理论和互相关联的概念图式，并以此开展进一步研究。以静态的观点从事心理学研究，就比较忽视对以往研究的总结和理论基础的构建，缺少清楚的理论思绪。采用动态启发式的观点则不同样，在心理学研究中比较重视理论基础的构建，并在以往研究的基础形成进一步研究的明确思绪。归纳与演绎采用归纳思绪，重要关心的是数据。采用演绎思绪的心理学研究则强调理论解释的重要性。心理学研究的理论假设假设是有关两个或两个以上变量之间关系的猜测性陈述。二、互相作专心理学的理论思绪传统心理学研究中，重要采用了三种理论思绪和概念模型，即特性论模型、心理动力模型和情境论模型。特性论模型只重视人们的个性与智力特性；心理动力模型则重要强调人的“动态心理场”。这两种模型都强调以人的自身因素决定其行为，在研究思绪上，都把注意力集中在基本的个性变量及其互相关系以及这些变量在一定环境条件下的作用方面。情境论模型则重要通过环境的考察来寻找决定人们行为的重要因素；这方面的研究集中于从外部刺激的类型和强度出发，分析行为反映的一般规律。心理学研究中逐渐形成一种较新的思绪，即互相作专心理学，其基本思想，集中于行为发生过程中人与环境的多向性交互作用，并且认为，在这种交互作用中，人和情景是互相依存而非单方面所决定。互相作专心理学的基本观点有四个方面。三、测量理论心理测量理论，即对心理特性和心理活动过程的数量化测定与分析的理论原则。经典的测量理论与方法，起源于本世纪初期斯皮而曼。潜特性理论中比较具有影响的是“项目反映理论”，它指出了个体的项目反映类型与某些个体特性之间的关系。第三节理论模型的构建一、理论模型的一般问题什么是理论理论可以粗略地定义为一组解释某些现象地互相关联的陈述。它重要有两种功能。第一，理论起着组织数据的作用，它提供了一种框架，使得可以系统地、有顺序地表达各种数据，从而帮助我们组织研究的结果；第二，理论发挥着预测功能，它使我们得以对其它未曾获得数据的情境作出预测。心理学理论构建的类型和方式四种理论构建类型或方式是：归纳式理论、演绎式理论、机能式理论和模型。（1）归纳理论归纳理论以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则。（2）演绎理论演绎理论从理论解释出发，寻求数据以检查理论的预测。（3）机能理论机能式理论综合了归纳与演绎两种成分，既强调数据，又重视解释（4）模型3.理论的评价在心理学理论的评价中，可以采用以下的标准：（1）简洁性（2）精确性（3）可检查性二、理论模型的准确性研究表白，产生没能解释的变异的情况重要有以下三种：（1）在研究中运用了无关的或关系很小的自变量，因而不能解释因变量的变异；（2）在研究中没有考虑较多的、正在起作用的变量，所以没能作出比较准确的理论解释，在这种情况下，需要同时考虑多个变量；（3）虽然在研究中对的的选择与变量，却由于对变量的测量不准确而产生了差误变异。差误变异式自变量无法加以解释的。三、因果模型的构建4.构建因果模型的基本环节（1）提出理论构思和初步模型（2）变量的操作化和解决（3）以实际数据支持函数方程（4）实际数据与结构模型相拟合70年代以来，一些记录学运用了电子计算机。在传统因素分析的基础上，提出了新的方法――验证型因素分析。第二编研究的设计和评价第三章心理学研究的设计第一节研究的类型自然观测自然观测通过自然发生的活动的系统观测或调查，分析和研究有关的心理特性、心理过程以及重要的影响因素。自然观测有两个显著的特点：一是研究的对象是在自然发生与发展中的现象，并非人为地创设的情景；二是对研究对象不施加任何干预或操纵某些因素，使所进行的观测尽也许不引人注意而影响正常活动。个案研究一般来说，个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、进一步和详尽的考察和研究。对个案研究和抽样调查的评价近年来，不少心理学研究中采用了一种个案研究的变式，称为“偏差个案分析”。相关研究相关研究是根据与研究对象有关的各种因素之间的互相关系就对象特性和行为作出解释和预测的研究。最常见的研究指标是皮尔逊积矩相关系数。相关系数自身并不能说明因果关系。实验和准实验实验是对环境进行系统的操纵，从而观测这种操作对于行为的效应的研究形式。实验的另一个特点是实验者必须进行两种水平的变量操纵，有时甚至是以操纵与不操纵作为两种水平。因此，只是有因变量和实验者控制的自变量，并不能算是一项实验。实验的重要优点是可以对研究变量进行严格的控制，从而决定自变量的变化是否引起了因变量的差异，作出有关心理现象的因果解释。实验的基本条件之一，是被研究对象的随机化和实验程序的某种随机化，从而使各组被试的条件尽也许相等，保证实验的周密性和严格性。准实验是在现场条件下经常运用的研究设计。发展研究发展研究是从心理活动或事件的过程研究它们的发展变化、影响事件发展的各种因素及其互相关系。发展研究多半是描述性的，着重于说明和解释心理活动与事件发展及重要因素之间的关系和条件。1.发展研究的类型发展研究重要有三种类型：纵向研究、横切面研究和趋势研究。（1）纵向研究纵向研究是从时间纵深的发展过程来考察研究对象。（2）横切面研究横切面研究是指在较短时间间距中对不同的对象样本进行观测和测定，从而对各类对象作出总体分析的研究类型。（3）趋势研究趋势研究又称预测研究，它是在有关对象的先前情况和资料的基础上，建立某种预测模型，并在进一步的多次观测与测量中作出检查。第二节研究的环节和计划一般说来，心理学研究涉及以下环节：课题与变量的选择，研究设计的拟定，研究方法和程序的制定，研究的实行，研究结果的分析，研究结果的总结与报告。研究课题与变量的选择1.课题的选择研究课题的选择是研究的第一步。判断研究课题的优劣，有几条标准：（1）所研究的问题应当涉及两个或两个以上变量之间的关系；（2）所研究的问题应当尽也许明确具体；（3）具有通过实际研究解决问题的也许性。2.概念和构思3.常见的变量（1）自变量、中介变量和因变量自变量是另一变量变化的因素，因变量是自变量作用的结果。自变量是由实验者操纵的变量。假如自变量无法改变或控制因变量，我们称之为“虚无结果”。常见的问题是“底层效应”和“顶层效应”。底层效应是指被试在因变量上的测量得分普遍很低，或者在某项测验中都没有能通过；顶层效应则是指被试在测量中得分都相称高，或者某些测验的结果几乎外面无缺。尚有一类变量称作“控制变量”，这是指实验期间保持恒定的某些潜在的自变量。（2）干涉变量当一个变量的系统变化也许改变其它两个变量之间的关系时，这个变量就称为干涉变量。4.变量的操作定义变量的操作定义是有关构思的可观测指标的具体陈述。作出操作定义涉及两个程序：（1）拟定与心理学构思有关的具体测量指标；（2）在实际研究或实验中产生并观测该变量指标的变化，进行测定与检查。二、拟定研究设计按照研究设计的目的和控制原则，拟定具体的研究问题和控制变异的方法；根据研究设计标准，检查和决定研究方案；制定具体研究计划。研究设计的目的和控制原则研究设计的基本目的由两个方面：一是回答所研究的问题；二是控制研究中的变异量。控制的记录学原则是：使系统变异最大。（2）控制外源的系统变异。（3）使差误变异最小。研究设计的标准应注意使设计方案达成下列标准：（1）研究设计回答了研究问题并准确地检查假设；（2）研究设计通过不同限度地随机化，较严格地控制自变量；（3）使研究具有一定的内部效度和外部效度。3.研究的计划研究的计划应涉及以下三个重要方面：研究目的和理论框架。以往研究的考察。研究的设计与方法。研究的方法和过程研究的方法。在拟定研究方法时，需要考虑以下四个方面的方法：（1）研究被试的取样方法。（2）实验解决的方法。（3）收集数据的方法。（4）数据的记录分析方法。四、研究结果的分析和总结在作出结论的过程中，应当注意以下问题。单一研究的局限性作结论时的决策差误（1）Ⅰ类差误：从样本的记录结果推论诸变量之间存在某种关系而事实上没有关系。（2）Ⅱ类差误：从样本推论变量间没有关系而事实上存在关系。因此，在作出研究结论时应注意避免上述决策性差误。3.研究的结果与理论的发展4.有待进一步研究的问题第四章研究的取样第一节取样的理论取样在研究中的重要性研究的取样问题就成为心理学研究的关键环节，即拟定研究对象的总体并决定如何选取具有足够代表性的样本。由于大量人员参与调查活动和大规模的数据解决，操作性的差误和数据加工方面的差误急剧增多，从而使研究的准确性与可靠性明显减少。这类差误又称为“非取样差误”。二、总体和样本的特性1.总体与样本总体使指具有某些共同的、可观测特性的测量值的完整集合，它也可以是个体或者某种客体的总合。总体是研究者感爱好的研究对象的总合。样本是总体的子集。2.样本的代表性样本的基本条件是可以代表它所属的总体。所谓代表性，并不一定意味着样本是其总体的缩影，不规定样本具有总体的所有特性，而是在记录意义上获得的。三、取样的置换性和随机化取样的置换性所谓取样置换，是指取样过程中取样的样本成分是否返回总体，继续参与取样，这在随机取样中特别重要。取样置换可以分为两类：置换取样和非置换取样。第二节取样的程序和方法一、取样的一般程序取样过程事实上涉及三个方面：（1）规定总体，对总体作出明确的定义；（2）选取样本，运用适当取样方法抽取样本；（3）记录推论，从样本的记录数据估算出总体的有关参数。二、几种重要的取样方法简朴随机取样法在随机取样中，用随机取样方法所选取的样本称为“随机样本”。随机取样的一种方法是采用“抽彩法”。随机取样的另一种方法是采用“随机表取样法”。分层随机取样法分层随机取样法是先把总体提成若干层次或子总体，然后独立、随机地从每一层次选取样本。所谓层次，是指不同类型的个体。系统取样法系统取样法是从总体中取一随机起点，从该起点开始选取每K项元素（个体或分数等），直至取满所需样本量。聚类取样法系统取样法即先把总体提成若干群类，然后在各群类内进行取样。非随机取样非随机取样是某些研究为了某种研究目的或由于研究条件的限制。方便取样法方便取样法是以志愿者或容易招聘的人员作为样本。第三节取样的误差和影响因素一、取样的误差均值的标准差误均值的标准差误是指样本均值分布的标准差。二、样本的大小和影响因素样本的大小影响样本大小的一些因素准确性是指样本均值与总体均值的一致限度。第五章研究的效度第一节研究的内部效度二、内部效度的定义和条件1.内部效度的定义效度经常是指一项测验测到所要测量的东西或达成某种目的的限度，也有人叫作真实性。研究的内部效度是指在研究的自变量和因变量之间存在关系的明确限度。三、影响内部效度的因素历史因素历史因素可以分为前摄历史因素和后摄历史因素两类。前摄因素涉及被试固有的和习得的差异。后摄历史因素是指在研究测量以外也许影响自变量和因变量之间差异的因素。选择因素成熟因素研究被试的更换和淘汰测量和测试手段记录回归效应实验解决和程序多种研究条件和因素的交互作用第二节研究的外部效度一、外部效度的定义和条件外部效度的定义研究的外部效度，是指实验和研究的结果可以一般化和普通化到其他的总体、变量条件、时间和背景中去的限度。外部效度的条件二、影响外部效度的因素1.总体效度2.自变量和因变量的定义和测试方式3.对测量的敏感化4.多重实验的干扰5.特异性效应6.实验者效应7.研究与实际情景的相似性8.被试选择和实验解决的交互作用第三节条件结论效度和构思效度一、记录结论效度1.记录结论效度的定义和条件记录结论效度是有关决定实验解决效应的数据分析程序的效度检查。研究的记录结论效度重要取决于两个方面的条件：一是数据的质量，数据的质量差的研究是谈不上记录结论效度的；二是记录检查的假设。2.影响记录结论效度的因素（1）记录功效低（2）违犯记录检查的假设（3）测量信度低（4）实验解决实行的可靠性（5）研究背景中随机的无关因素（6）被试的随机异质性二、研究的构思效度1.构思效度的定义和条件研究的构思效度涉及到研究方案和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。2.影响构思效度的因素三、四种研究效度之间的关系记录结论效度事实上是内部效度的特例。第六章实验和准实验第二节准实验设计一、交叉滞后组相关设计交叉滞后组相关设计的基本原理是，通过交叉滞后相关系数的比较，找出交叉滞后相关差异的方向，然后，根据差异的方向，拟定变量之间的关系。二、回归间断点设计这种准实验设计通过实验解决与事后测量回归线的间断点的特性，拟定准实验解决的主效应。三、不等同对照组设计不等同对照组设计是经常采用的准实验设计之一。所谓“不等同”，重要是指参与研究的各组之间至少有一种特性的“总体盼望值”不相同。四、间歇时间序列设计间歇时间序列设计是在实行实验解决前后的一段设计里对研究对象作出多次反复观测或测定，并通过对整个时间序列的测定结果的比较，拟定实验解决的效果。第三节实验室实验设计一、实验室实验的一般问题实验室实验的特点实验室实验具有三个重要特性：（1）实验者创设情景并操纵事件或变量；（2）通过控制手段确认变异源，涉及实验操纵和记录控制两种方式；（3）实验室环境中能最有效地运用实验控制策略。2.实验室实验的形式实验室实验重要有两种形式：标准实验室实验和模拟实验。3.实验室实验的程序实验室实验应遵循一定的程序和策略，其中比较重要的有以下三点：（1）有关实验程序的描述和说明。（2）训练被试。（3）实验背景的设立，背景条件的设计、实验用品的配置、观测记录仪器的安装等都应考虑到使被试可以更大限度地介入实验活动。二、被试间设计和被试内设计在心理学实验设计中，有两种常用地分派被试的方式，一种方式是把不同的被试分派到不同的实验条件或水平，称为被试间设计；另一种方式把相同的被试分派到不同的条件或水平，称为被试内设计。三、因子式实验设计1.原则式实验设计的一般问题所谓“因子”，是指构成实验设计的基础变量，它不同于“因素分析”里所说的“因素”。因子重要有两种类型：顺序型和称名型（非顺序型），每一类型又具有不同水平。称名型因子可以是可以操纵的变量，也可以是不能操纵的类别变量。在进行因子式实验设计时，应注意以下几个方面的问题。（1）因子与水平的组合如，在研究三种教学方法与四种奖励的组合（3×4）。每一种涉及实验者可操纵因子的组合称为“解决”。（2）随机化四、小N实验设计反转型设计又称为“ABA设计”，其基本思绪是：先取得被试行为的基线值；然后引入自变量，并观测被试的行为变化；最后，把实验条件反转到本来基线状态，再一次测量行为。五、拉丁方和希腊拉丁方设计希腊拉丁方设计是以正交方式结合了两个拉丁方，使每一因素的各种水平交错在一起。第三编测量理论和方法第七章心理测验理论与测量方法第一节经典和现代测量理论一、经典测验理论 经典测验理论涉及一些不同的理论模型，其中影响最大的是斯皮尔曼提出的分数模型。1.斯皮尔曼分数模型X=T+es+ec2.经典心理测验理论的重要局限和问题经典心理测验理论重要有以下局限和问题。（1）测量结果特定于具体测验（2）测量参数特定于具体一般（3）忽视项目反映的模式二、现代测验理论现代测验理论克服了经典测验理论的局限性方面。现代测验理论中最重要的是潜特性理论以及潜特性理论最近的发展，即项目反映理论。1.潜特性测验理论这类理论起源于本世纪2023代中期瑟斯顿有关“心理年龄量表”。2.项目反映理论项目反映理论重要有以下几个基本特性。（1）测量指标与反映者的潜特性（2）用数学函数拟定项目特性参数（3）通过项目信息函数来推算测量的信度和标准误三、现代测验理论在心理学研究中的应用1.测验项目的分析2.成绩评估量表的设计3.态度问卷的设计第二节测量的信度和效度一、测量信度或效度的概念1.测量的信度测量的信度即可靠性，它是测量反映被测特性真实限度的指标，有人称之为测量的准确性，也有人把信度定义为测量的一致性。测量信度的估算，以相关系数（rxx）作为指标。2.测量的效度测量效度是指心理测量的有效性，即测量到的是不是所要测定的心理特性。二、测量信度的评估评估测量信度的方法比较多，常用的有重测信度、等同信度、折半信度和内部一致信度等。1.重测信度2.等同信度等同信度是以两组等效测验分别作出测量来评估信度系数。3.折半信度4.内部一致信度内部一致信度是目前比较流行并且效果比较好的信度评估方法。三、测量效度的评估1.内容效度内容效度是指测验项目在多大限度上表达了所要测定的特性范畴。2.预测效度预测效度是指测验结果可以预测人们将来行为的限度。3.同时效度在许多情况下，不也许或者不便于等待一段时间再评估测量的预测效度。4.构思效度5.聚合效度与分辨效度坎贝尔和菲斯克于1959年提出两种新的效度：聚合效度与分辨效度。聚合效度是指运用不同测量方法测定同一特性或构思时测量结果相似的限度，即不同测量方式在相同特性的测定中聚合在一起。四、影响测量信度和效度的因素1.影响测量信度的因素（1）测量项目的数目（2）测量的程序（3）测量项目的质量（4）测试人和受试者2.影响测量效度的因素（1）测验的组成（2）测量的程序（3）效标的特性（4）样本与受试者特点第三节心理测验一、心理测量和测验的一般问题1.心理测量的水平四种量表方式，也叫心理测量的水平：称名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。（1）称名量表又称类别量表，即以测量对象的类别方式记分。（2）顺序量表（3）等距量表等距量表有相等的单位，但没有绝对零。2.心理测验的种类常用的心理测验提成两大类：最大成绩测验典型反映测验影响心理测验的因素（1）测验的形式和练习因素（2）焦急和动机（3）主观倾向和反映定势（4）测验实行中的因素第四节心理物理方法和信号检测法一、经典心理物理方法1.最小变化法最小变化法又称作极限法。2.恒定刺激法恒定刺激法又叫正误法。3.平均差误法二、心理物理方法的新发展1.比较判断定律2.幂函数定律幂函数定律：S=bIa三、信号检测法信号检测法以记录决策论作为基础，由坦纳和斯韦兹一方面应用于人的知觉研究。第八章访谈法、问卷法和观测法第一节访谈法与问卷法的特点和类型一、访谈法的特点和类型2.访谈法的类型所谓“结构方式”是指事先对问题及其回答方式规定的限度。“有结构”方式是一种有指导性的、正式的、事先决定了的问题项目和反映也许性的访谈形式；“无结构”方式则是一种非指导性的、非正式的，自由提问和作出回答的访谈形式。二、问卷法的特点和类型1.问卷法的性质问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。2.问卷法的类型问卷法象访谈法同样，可以分为有结构和无结构问卷。3.问卷法的优缺陷问卷法的优点很多，它比较客观统一，效率比较高，可以用团队方式进行；结果记录高度数量化、规范化；费用低，不必化很多气力去训练使用人员；在有的课题的研究中，由于问卷不记名，使得答卷人更加开放，真实地反映自己的各种观点和态度。但问卷法也有局限性之处，它不够灵活，多数问卷规定以有结构方式问答问题，使人感到不能充足说明自己的态度，有时还会由于不回答许多项目而使问卷失效；问卷法只适合于具有一定文化限度的人，使得应用范围受到限制。第二节访谈法的设计一、影响访谈效果的因素：1.成功访谈的条件（1）资料的可及性（2）被访人的认知（3）被访人的动机2.访谈人的影响（1）提问方式（2）探究方式（3）激发动机（4）访谈记录此外，访谈人的注意、爱好、倾向、记录能力等也都影响访谈的效果，在访谈过程中应加以注意和控制。第三节问卷法的设计一、影响问卷效果的因素1.受试人的主观倾向2.工具方面的因素3.情境方面的因素二、问卷设计的一般原则和环节1.问卷量表设计的层次2.问卷设计的一般环节问卷设计重要涉及下列环节：（1）根据研究目的与假设，收集所需资料；（2）拟定问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑；（3）列出标题和各部分项目；（4）征求意见，修订项目；（5）试测，以30－50人为试测样本，求出信度、效度；（6）进行项目分析，重新修订；（7）正式测试。第九章口语报告法、社会测量法和Q分类技术第一节口语报告法二、口语报告法的重要程序2.口语报告法的基本程序口语报告法分为问题设计、口语报告、记录与转译、数据编码和结果解决等五个程序。第二节社会测量法一、社会测量的概念和特点社会测量是由心理学家莫里诺提出的一种研究方法，重要用于研究团队内（特别是小团队）成员之间人际关