指向语文要素的二下语文第四单元教学建议

指向语文要素的二下语文第四单元教学建议一、单元解读本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。着4篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。二、语文要素1.运用学到的词语把想象的内容写下来。2.默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。三、单元目标1.认识59个生字，读准2个多音字，发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认识。2.会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关诚信的名言。4.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。自主阅读《手影戏》。5.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能用自己的话说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解《手影戏》的内容，感受手影戏的有趣。6.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。7.能仿照例句，用“……一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。8.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。9.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。四、单元重点本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。此外，本单元还提出了“默读课文”的要求，要注意引导学生运用在课文中习得的方法，在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。五、教学建议1.《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。2.小学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说，“默读课文”的要求如何把握？学生从二年级开始学习默读，二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册第二单元课文《千人糕》提出了“默读课文”的要求，去掉了“试着不出声”。本单元再次提出“默读课文”的要求，教学时，教师要引导学生回顾默读方法：集中注意力，不出声，尽量不动唇，继续练习默读课文。注意不要随意拔高默读的要求，可以适当让学生在默读后画出明显的信息，但不要求学生“带着问题默读”。六、具体安排分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文彩色的梦本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦；练习仿写。2课时枫树上的喜鹊本文写的是“我”喜欢站在枫树底下看喜鹊一家生活的情景，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱和对大自然的热爱之情。默读课文，说说“我”喜欢的是什么；根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。2课时沙滩上的童话本文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的有趣情景，表现了孩子们童心的纯真、生活的快乐。读好人物之间的对话，感受儿童生活的快乐；展开想象，能根据提示编故事。2课时我是一只小虫子本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。认读生字词，发现“月”旁表义的特点；朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。2课时语文园地四识字加油站列举了8个玩具名称，认识与玩具名称有关的生字。认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具；能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来；能根据提示，写好三包围、全包围结构的字；能积累与诚信有关的名言；自主阅读《手影戏》，能了解故事内容，感受手影戏的有趣。2课时字词句运用一是把积累的描写心情的词语分类写下来；二是仿照例句写句