二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀丨苏教版

二年级上册数学教案6.79的乘法口诀丨苏教版一、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。二、教学内容1.9的乘法口诀。2.运用乘法口诀解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。2.教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、乘法口诀表。2.学具：乘法口诀表、练习本。五、教学过程1.导入：通过游戏或故事导入，激发学生学习兴趣。2.新课：讲解9的乘法口诀，引导学生发现规律，记忆口诀。3.活动一：分组讨论，让学生互相背诵9的乘法口诀，加深记忆。4.活动二：进行乘法口诀竞赛，检验学生掌握情况。5.活动三：运用乘法口诀解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系。7.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。六、板书设计1.二年级上册数学教案6.79的乘法口诀2.主要内容：9的乘法口诀、运用乘法口诀解决实际问题七、作业设计1.基础练习：完成练习册上关于9的乘法口诀的题目。2.提高练习：运用9的乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。3.拓展练习：寻找生活中的乘法口诀，与同学分享。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。2.注重培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。1.导入：导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。教师可以通过趣味性的游戏或与生活紧密相关的故事来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如，可以设计一个“九宫格”游戏，让学生在游戏中体验到9的乘法口诀的乐趣。2.新课：在新课环节，教师应详细讲解9的乘法口诀，引导学生发现口诀中的规律，帮助他们记忆。可以通过图示、表格、举例等多种方式，让学生从不同角度理解乘法口诀。同时，教师应鼓励学生积极参与，大胆提问，培养他们的思维能力。3.活动一：分组讨论是一种有效的合作学习方式，可以让学生在互相交流中加深对乘法口诀的理解和记忆。教师应合理安排分组，确保每个学生都能参与到讨论中。在讨论过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问。4.活动二：通过竞赛形式检验学生对乘法口诀的掌握程度，既能激发学生的竞争意识，又能帮助他们巩固所学知识。教师可以设计不同难度的题目，让每个学生都有机会展示自己的实力。同时，要注重评价方式，既要肯定学生的优点，又要指出他们的不足，鼓励他们继续努力。5.活动三：将乘法口诀应用于实际问题中，既能让学生感受到数学与生活的紧密联系，又能培养他们运用知识解决问题的能力。教师可以设计一些与购物、分配等生活场景相关的题目，让学生在解决实际问题的过程中，加深对乘法口诀的理解。7.作业设计：作业是巩固知识、提高能力的重要环节。教师应设计不同层次的作业，满足不同学生的学习需求。基础练习旨在帮助学生巩固乘法口诀；提高练习旨在培养学生运用乘法口诀解决问题的能力；拓展练习则鼓励学生将所学知识应用于生活，激发他们的创新意识。1.导入：为了吸引学生的注意力，教师可以使用多媒体展示一些与9的乘法口诀相关的趣味图片或动画，例如九宫格游戏或者九连环玩具。这样的视觉刺激能够迅速吸引学生的兴趣，并引发他们对乘法口诀的好奇心。2.新课：在新课的讲解中，教师可以通过故事化的方式来介绍乘法口诀的来源和意义。例如，可以讲述古代数学家如何发现乘法的规律，以及乘法口诀在古代算术中的应用。这样的背景介绍不仅增加了课堂的趣味性，还能够帮助学生理解乘法口诀的历史和文化价值。3.活动一：在分组讨论中，教师可以设计一些小组任务，例如让每个小组编写一个关于9的乘法口诀的记忆小技巧，或者创作一个以乘法口诀为主题的小故事。这样的任务能够鼓励学生主动思考和创造，同时也能够加深他们对乘法口诀的记忆。4.活动二：在竞赛环节，教师可以设计一个“乘法口诀接龙”游戏，让学生在规定时间内快速回答出正确的乘法结果。这样的游戏不仅能够检验学生对乘法口诀的熟练程度，还能够培养他们的反应能力和团队合作精神。5.活动三：在解决实际问题的环节，教师可以设计一些与学生的生活经验相关的场景，例如计算购买9件物品的总价，或者分配9份食物给朋友们。这样的实际问题能够让学生更加直观地感受到乘法口诀在日常生活中的应用，从而增强他们学习乘法口诀的动力。7.作业设计：在作业设计中，教师可以包括一些开放性的问题，例如让学生自己设计一个乘法口诀的练习游戏，或者让他们记录下在家庭生活中使用乘法口诀的例子。这样的作业不仅能够巩固学生的知识，还能够激发他们的创造力和实践能力。8.课后反思：课后反思是教师提高教学效果的重要环节。教师需要反思教学过程中的每个环节是否达到了预期的效果，学生的参与度和兴趣如何，以及如何根据学生的反馈调整教学策略。教师还可以通过学生的作业完成情况和课堂表现来评估教学效果，