五年级上册英语教案－Unit7 At weekends Story time ｜译林版（三起）

五年级上册英语教案－Unit7AtweekendsStorytime|译林版（三起）教学目标本节课旨在帮助学生：1.知识与技能：通过Storytime的学习，学生能够理解并运用描述周末活动的相关词汇和句型，如“watchcartoons”，“visitgrandparents”等。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的能力。3.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重多元文化的意识。教学内容本节课的内容是Unit7Atweekends的Storytime部分。故事讲述了主人公在周末的不同活动，包括观看动画片、探望祖父母等。教学重点与难点重点掌握描述周末活动的词汇和句型。能够运用所学知识描述和谈论自己的周末活动。难点正确运用一般现在时描述日常活动。正确使用第三人称单数形式的动词。教具与学具准备多媒体设备图片卡片学生工作表教学过程导入1.图片展示：展示一些周末活动的图片，让学生猜测和讨论这些活动。2.头脑风暴：让学生分享他们在周末喜欢做的事情。新课内容展示1.听故事：播放Storytime的故事录音，学生听后回答相关问题。2.跟读与模仿：学生跟读故事，注意模仿语音语调。活动练习1.角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演。2.小组讨论：讨论周末的不同活动，并尝试用英语表达。巩固提高1.写作练习：学生用英语写下自己的周末计划。2.口语展示：学生上台展示自己的周末计划，并进行角色扮演。板书设计重要的词汇和短语核心句型故事的主要情节作业设计书面作业：完成工作表上的练习题。口头作业：向家人用英语介绍自己的周末计划。课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握描述周末活动的词汇和句型，并能够在实际情景中运用所学知识。在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语。课后，我将根据学生的表现和反馈，对教学方法进行适当的调整，以提高教学效果。教学过程导入1.图片展示：使用多媒体设备展示与周末活动相关的图片，如“watchingTV”，“goingtothepark”等。每展示一张图片，我会用英语描述图片内容，并引导学生猜测图片中的活动。这一步骤旨在通过视觉刺激，激活学生的英语思维，并复习一些与周末活动相关的词汇。2.头脑风暴：在黑板上画出一个大脑的轮廓，邀请学生分享他们在周末喜欢做的事情。我会鼓励学生用英语表达，并对学生的回答给予积极的反馈。这一步骤旨在鼓励学生积极参与，并展示他们对周末活动的已有知识。新课内容展示1.听故事：播放Storytime的故事录音，让学生在听故事的同时，注意听懂故事的主要内容。播放完毕后，我会提出一些问题，检查学生对故事的理解。例如：“WhatdoesMikedoatweekends?”，“HowdoesHelenspendherweekends?”等。2.跟读与模仿：再次播放故事录音，这次让学生跟读并模仿录音中的语音语调。我会提醒学生注意第三人称单数形式的动词，并纠正发音错误。活动练习1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。我会为每个小组提供角色扮演的脚本，并指导他们如何用地道的英语进行对话。2.小组讨论：让每个小组讨论他们在周末喜欢做的事情，并尝试用英语表达。我会鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型，如“watchcartoons”，“visitgrandparents”等。巩固提高2.口语展示：邀请几名学生上台展示自己的周末计划，并进行角色扮演。我会对学生的表现给予积极的反馈，并纠正发音和语法错误。板书设计适当的颜色：使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如第三人称单数形式的动词，新学的词汇等。逻辑性：板书的内容要按照逻辑顺序排列，使学生能够一目了然地看到本节课的主要教学内容。作业设计针对性强：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，针对性强，能够有效巩固课堂所学知识。适度难度：作业难度要适中，既能让学生感到有挑战性，又不会过于困难，以免打击学生的学习积极性。多样性：设计不同类型的作业，如书面作业，口头作业，听力作业等，以满足不同学生的学习需求。课后反思及时性：在每节课结束后，及时进行反思，记录下教学中的成功之处和需要改进的地方。具体性：反思内容要具体，明确指出教学中存在的问题，以及改进的方法。持续改进：根据反思的结果，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程导入在导入环节，我将通过图片展示和头脑风暴活动来吸引学生的注意力，激活他们的背景知识。我会选择一些与周末活动相关的图片，如“goingshopping”，“playingfootball”，“readingbooks”等，通过展示这些图片，引导学生用英语描述图片内容，并猜测图片中的活动。这样的活动既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们复习和巩固已有的知识。新课内容展示1.听故事：播放Storytime的故事录音，让学生在听故事的同时，注意听懂故事的主要内容。播放完毕后，我会提出一些问题，检查学生对故事的理解。例如：“WhatdoesMikedoatweekends?”，“HowdoesHelenspendherweekends?”等。2.跟读与模仿：再次播放故事录音，这次让学生跟读并模仿录音中的语音语调。我会提醒学生注意第三人称单数形式的动词，并纠正发音错误。活动练习1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。我会为每个小组提供角色扮演的脚本，并指导他们如何用地道的英语进行对话。2.小组讨论：让每个小组讨论他们在周末喜欢做的事情，并尝试用英语表达。我会鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型，如“watchcartoons”，“visitgrandparents”等。巩固提高2.口语展示：邀请几名学生上台展示自己的周末计划，并进行角色扮演。我会对学生的表现给予积极的反馈，并纠正发音和语法错误。板书设计适当的颜色：使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如第三人称单数形式的动词，新学的词汇等。逻辑性：板书的内容要按照逻辑顺序排列，使学生能够一目了然地看到本节课的主要教学内容。作业设计针对性强：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，针对性强，能够有效巩固课堂所学知识。适度难度：作业难度要适中，既能让学生感到有挑战性，又不会过于困难，以免打击学生的学习积极性。多样性：设计不同类型的作业，如书面作业，口头作业，听力作业等，以满足不同学生的学习需求。课后反思及时性：在每节课结束后，及时进行反思，记录下教学中的成功之处和需要改进的地方。具体性：反思内容要具体，明确指出教学中存在的问题，以及改进的方法。持续改进：根据反思的结果，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程中的互动策略在教学过程中，我将采用多种互动策略来促进学生的参与和理解：提问与回答：我将通过提问来引导学生思考，并鼓励他们用英语回答问题。我会使用开放式和封闭式问题，以确保所有学生都有机会参与。小组合作：我会组织小组活动，让学生在小组内合作完成任务。这样的活动可以培养学生的团队合作能力和社交技能。角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在真实的语境中使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。反馈与鼓励：我会给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的自