人教精通版2023-2024学年第二学期六年级下册英语教案Unit4 Task 3 and Task 4

人教精通版20232024学年第二学期六年级下册英语教案Unit4Task3andTask4一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。学生能够正确使用动词的过去式。学生能够理解并运用“bebusydoingsth.”结构描述某人正在忙于做某事。2.过程与方法：学生通过观察、讨论和练习，培养观察力、思维能力和合作能力。学生通过完成任务，提高英语听说能力和实际运用能力。3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。学生能够通过学习，了解和尊重不同国家和文化的差异。二、教学内容1.过去进行时态的构成及用法。2.动词的过去式。3.“bebusydoingsth.”结构的运用。三、教学重点与难点1.教学重点：过去进行时态的构成及用法。动词的过去式。“bebusydoingsth.”结构的运用。2.教学难点：过去进行时态与现在进行时态的区别。动词过去式的变化规则。“bebusydoingsth.”结构在实际语境中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。2.学具：学生用书、练习册、文具。五、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。2.新课呈现：通过PPT课件展示过去进行时态的构成及用法，引导学生观察、思考和讨论。3.操练：通过练习册或黑板上的练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。5.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.过去进行时态的构成及用法。2.动词的过去式。3.“bebusydoingsth.”结构的运用。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.用过去进行时态写一篇短文，描述过去某个时间正在进行的动作。八、课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。2.教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。一、教学重点与难点1.教学重点：（1）过去进行时态的构成及用法过去进行时态是由“was/were+动词的现在分词”构成。它用来描述过去某个时间正在进行的动作。在汉语中，我们通常会说“正在做某事”来表示这个时态。（2）动词的过去式动词的过去式是表示动作发生在过去的词形。英语动词的过去式变化有一定的规则，但也有一些不规则动词需要特别记忆。（3）“bebusydoingsth.”结构的运用“bebusydoingsth.”是表示某人正在忙于做某事的固定搭配。在这个结构中，动词“be”后面跟形容词“busy”，再加上动词的现在分词形式。2.教学难点：（1）过去进行时态与现在进行时态的区别过去进行时态和现在进行时态在结构上很相似，都是由“be”动词加上动词的现在分词构成。但它们的意义和用法有所不同。过去进行时态用来描述过去某个时间正在进行的动作，而现在进行时态用来描述现在正在进行的动作。（2）动词过去式的变化规则英语动词的过去式变化规则有规律可循，但也有不少不规则动词需要特别记忆。对于学生来说，掌握不规则动词的过去式是一个难点。（3）“bebusydoingsth.”结构在实际语境中的运用“bebusydoingsth.”结构在口语和书面语中都很常见。学生需要掌握这个结构的用法，并在实际语境中灵活运用。二、教学策略2.针对动词过去式的教学，教师可以将规则动词和不规则动词分开教学。对于规则动词，教师可以引导学生观察和分析动词变化规律，然后设计一些练习活动让学生巩固所学知识。对于不规则动词，教师可以设计一些记忆游戏或练习活动，帮助学生记忆和巩固不规则动词的过去式。三、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。教师可以通过提问、小组讨论等方式，检查学生对过去进行时态、动词过去式和“bebusydoingsth.”结构的理解和掌握程度。2.在课后，教师可以通过作业和测试等方式，检查学生对所学知识的巩固和运用能力。同时，教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。3.在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。教师可以通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师应关注学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。同时，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习英语的过程中，形成积极向上的心态和正确的价值观。四、教学过程设计1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与过去进行时态相关的图片或视频，如“Yesterdayatthistime,Iwasplayingsoccerwithmyfriends.”，让学生直观地感受过去进行时态的用法。提问学生：“Canyoutellmewhatwashappeninginthepicture/video?”，引导学生用过去进行时态回答。2.新课呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现过去进行时态的构成及用法，包括规则动词和不规则动词的过去式。引导学生观察和分析一些例句，如“Wewerewatchingamovieat8PMyesterday.”，让学生理解过去进行时态的时态意义。介绍“bebusydoingsth.”结构的用法，并通过实际例句展示其应用，如“ShewasbusycookingwhenIcalledher.”。3.操练（15分钟）设计一些填空、改写句子或匹配题，让学生在实际操作中练习过去进行时态和“bebusydoingsth.”结构。分组让学生进行角色扮演，模拟过去某个时间正在进行的场景，如“Imagineyouareatafriend'sbirthdaypartylastnight.Whatwereyoudoingatthattime?”。4.小结（5分钟）回答学生可能存在的疑问，确保学生对所学知识有清晰的理解。5.作业布置（5分钟）布置适量的作业，包括书面练习和口头练习，让学生在课后巩固所学知识。设计一些开放式作业，如让学生用过去进行时态写一篇日记，描述昨天某个时间正在进行的动作。五、板书设计1.在黑板上列出过去进行时态的构成：“was/were+动词的现在分词”。2.提供一些规则动词和不规则动词的过去式例子，如“play”变为“played”，“go”变为“went”。3.写出“bebusydoingsth.”结构的例句，如“HewasbusystudyingwhenIvisitedhim.”。六、作业设计1.完成练习册上的相关练习，包括填空、改写句子等。2.用过去进行时态写一篇短文，描述过去某个时间正在进行的动作。3.准备一个口语报告，描述自己或他人过去某个时间正在进行的动作，使用“bebus