教师培训：你能做最好的班主任

你能做最好的班主任一、给班主任的几条建议【案例一】我把学生的手机砸了……

我班有一个女生，高一入学后就不学习。大错没有，小错不断。经常迟到，上课违纪，喜欢看网络言情小说，去年高一时我收过她几本书。再就是她玩手机。我先后收过她三部手机。

前一天，我刚和她谈了心。她告诉我回家看到父母挣钱非常辛苦，很不容易，她要好好学习，回报父母。我相信并鼓励了她。但第二天上课时她又玩手机。我非常生气，直接从后门进去拿她的手机。她不给我，我把她叫出教室，她赶紧把手机关了，而且还在抠什么。我一把拿过来，把她的手机摔在地上。她也生气了，把手机捡起来再次狠狠地摔在地上，手机一下子烂了。

我没有使劲摔，是她使劲摔的。其他班上课的老师都出来看。我生气是因为她昨天刚说要好好学，今天就玩手机。而且我在班会上说过，谁要带手机，让我发现了，我就直接给他砸了。

第二天我把她妈妈叫来，之前我从没有跟她家长了解过情况。她家里是做买卖的，平时没时间管她。她妈妈不知道她带手机来，说以后多关心她。她妈妈和她谈了之后，她在教室里大哭了一场。从此以后，每次我进教室或是我上课，她就用敌对的眼神看着我，根本就不学习。我本想利用上次的事让她的家长来协助感化她，但却得到相反的结果。我也不知道该怎么办了……案例反思：在本案例中这位班主任主要存在哪些问题？

1、对学生的情况不了解。2、处理问题简单化。3、对学生表现的反复缺乏心理准备。4、说了不该说的话，让自己没有退路。5、对学生个性不了解。6、善后工作没有做好。7、和家长沟通有问题。

几点感悟：1、工作不能仅停留在“面上的控制”，要“深入一步”，去了解学生行为背后的原因，从源头上解决问题。2、对学生的教育帮助要持续进行，随时处理小问题。不能等到小问题变成大问题后再来收拾。3、班主任在学生面前要注意说话的分寸

小贴士：班主任“六不说”意气用事的话不说；没有退路的话不说没有把握的话不说；做不到的话不说；坚持不了的话不说；不符合班主任身份的话不说

建议一：触及问题的本质

不做头疼医头脚疼医脚的庸医【案例二】如何对付上课睡觉的学生？

下午第二节课，我走进教室。

上新课前，我让学生先把作业拿出来评讲一下。走入学生中间时，我发现女生小新趴在桌子上睡觉。我招呼她坐起来，可她动了一下之后依然趴在桌子上。虽然知道她平时也不怎么学习，但我已经停下课招呼了她，我想要管就要管到底。可小新也不买我的帐，还是继续趴着。

我很生气，走上前去一把拖掉她趴着睡觉的围巾，让她坐正。

她很大声地表达对我的不满，意思是我叫了她之后她已经没有睡觉了，只是趴在桌子上缓一缓而已。我也表达了我的想法，意思是老师已经提醒，你还是我行我素，就是对老师不屑一顾了。我们发生了对峙，其他同学也跟着起哄起来。

我听见有的同学说别耽搁上课时间了，就没再继续纠缠下去，只是对全班同学说我现在管你们是不希望你们荒废时间，希望以后其他同学不要有反感。然后就开始上课了。

看似很小的一件事，但我心里始终不畅快。因为和学生之间类似的事情已经发生过好多次，可我一次也没有处理好过。我害怕和学生发生冲突，而越是害怕，越是容易出现这种情况。我的威信不够，导致学生对我敷衍了事。但我也认识到就算通过“凶”的方式可以让学生怕我，我也做不到，这是我的性格决定的。

小新是学舞蹈的艺术生，平时不爱学习，作业也几乎不交。我曾跟她聊过，她也表达了想好好学习。但她学习习惯不好，爱讲话，好几次自习课我提醒她不要讲话，她开口第一句就是我没有讲。她是个自尊心很强的人。我今天在课堂上这么大张旗鼓地批评她，她肯定是受不了的。

我该怎么办？案例反思：1、端正教育观念，公平看待学生2、淡化权威意识，增加服务意识3、了解学生个性，克制自己脾气4、选择得当策略，注意方法变化

改进方案——我这样对待上课睡觉的学生

我会走到学生跟前弯腰问：某某同学，身体不舒服吗？（有时候也问班上其他学生或问全班）

如果回答“是”，再问：看医生了没有、有没有药、吃了药没有、有没有水喝药、（没有看医生的话）要不要看医生、需不需要跟家长说一声，等等。去看医生的话，我会写批条并安排一名合适的同学陪伴；需要告诉家长的我就把自己的电话给他使用。总之，我会尽力让学生感到我“慈父”般的不厌其烦。

如果学生并不是身体不适而躺着，多半是因为生活中的矛盾、挫折、失败、忧虑，或者实在太累等原因，造成情绪低落（当然也有实在厌学的或者不喜欢上这个课的老师的）。不管是哪种情况，他都会很不情愿老师过问（中学生都会本能排斥老师对他调节情绪过程的干扰，尤其是挠不着痒处的说教）。不过，我还是会先关心他身体情况，确认没有身体不适后也不会立刻要求他正常上课（但多数时候学生会自觉坐好），而是问他老师有没有可以帮忙的。

如果他需要老师帮助，我就承诺课后解决，一般学生就不会再为难老师了。如果学生不理睬或还没有坐起来，我就会接着说：情绪没有调节好，上课也听不进去，那你就先调节好状态吧，老师违反学校规定，允许你躺一会，五分钟够吗？（不用等他回答直接上课）实在还起不来的甚至一躺一节课的，一般就不是随便能教育好的学生，没必要浪费上课时间了，下课再说。补充建议：

第一，对学生一定要有耐心，要允许学生申辩，认真倾听；第二，提醒学生注意其行为，往往要不止一次，即需要反复地提醒；第三，还可以采用其他比较委婉的方式，如：暗示旁边的同学提醒他、安排一个小组活动，把小新同学带进去，等等；

第四，提醒学生时，要把话说清楚，比如，可以先轻声喊学生的名字，直到他抬头为止，确认他已经能听见自己讲话，再往下说。

第五，不要因为一个学生的问题而影响全班同学或者你的教学计划，更不能让他成为大家瞩目的焦点人物，那样更容易刺激当事人，做出出格的举动。

建议二：对学生、对家长首先要建立服务意识【案例三】我被家长教训了……建议三：知己知彼，百战不殆小贴士：和家长交往的“三个一”一把椅子体现尊重一杯热水传递温暖一句问候表达关心【案例三】迟到之后……

我班关于迟到的管理★认定标准：第二遍铃声结束以后进入教室；★认定人：教师、副班长（负责记录）；★处罚标准：①扣常规评分3分/次；

②在教室外站十五分钟（只适用于早晨和中午）；③带早读一次；④为全班同学表演一个节目。

★

规则补充说明：

每个同学每个月有两次“无理由迟到”机会，第三次迟到方实施上述处罚。“无理由迟到”机会当月有效，不累积。

班级管理的制度本身应该是体现尊重学生权利的“善”的制度★规则尽量不采用负面的、训诫式的口吻，多用积极、正面的叙述或就事论事；★规则要讲道理，严格中含有人文关怀；★要规范具体，每一种处理都有明确的流程、每一项违规都有严格的认定标准和认定人，规则面前一律平等。制度的第一要义就是公平正义。建议四：规则约束

人文关怀案例五：我的课堂像菜市场

我是一名年轻教师，教生物，是初二某班的副班主任。班里学生特别调皮，我听从班主任建议没有和学生太过亲近，现在我对他们仍不了解。

他们认为生物是副课。从开学到现在，我已为纪律问题上课发过好几次火。发火的时候教室里稍微安静了一会儿，过一会儿又是老样子。

我忍无可忍，和正班主任交流，他就帮我去训学生。学生们认为是我去告了他们的状，对我很不满。我能够明显地感觉到她们看我的眼神里带着鄙夷不屑的神情。

最近，学生已完全无视我强调的纪律，不是一两个学生讲话，而是大片地叽叽喳喳，麻雀一样，整个课堂像个菜市场。我又着急又恼火又无奈，想拍桌子，但是有用吗？再去向班主任告状吗？他们会更加看不起我。无奈之中，带着满心的悲哀，我草草结束了这堂课的教学。失败啊！

现在我和学生们的关系岌岌可危，一想到要进入课堂上课，又要面对这个菜市场，我就开始烦躁起来，心情一直处于极度郁闷之中。我不知道下节课该怎么面对他们，我感觉到我已经开始没有信心继续从事教育教学工作了。

都说良好的开端是成功的一半，我这样的开端，怎么可能成功呢？案例点评：变三大劣势为三大优势1、年轻——没有威信——有亲和力，易于沟通2、副班主任——没有权力——虚心求教，没有负担3、教副科——学生不重视——没有压力，过程更精彩建议五：没有绝对的优势和劣势，关键在于找到最适合自己的发展之路。

只要用心，每个人都能做最好的班主任。做最好的班主任，就是做最好的自己！二、高效管理班级关于班级管理的几个理念1、好的管理是学生广泛参与的管理。2、良好的关系是所有管理策略顺利实施的关键。3、学生的主动性不是靠说教调动的，而是靠方法调动的。4、班级管理要敢于放手，要充分相信学生的能力。5、班级管理最重要的武器是—“评价”

班主任工作的分类（一）

由谁做？（1）班主任必须亲自做的（2）班主任可以做，学生也可以做的（3）完全可以放手让学生做的

1、把工作分块承包下去

（1）让每一个学生明确自己的任务

改革传统的班委制，成立班级工作小团队，让班委“手下有兵”。把常规事务分解到工作团队，再由团队进行二次分解，分工或合作完成任务。

班主任工作分类（二）做什么？

学习类、生活类、卫生类、纪律类、文娱类、体育类、宣传类，等等。

让学生广泛参与到这些工作中来。

学习部纪律部卫生部生活部文娱部体育部宣传部部长

副部长

组员

组员

组员

组员

组员

示例：生活委员职责的分解①管理班费的收支，每半学期公示一次。②及时购买、添置班级所需各项用品：垃圾袋、纸巾等③定期检查劳动工具、黑板擦、粉笔等用品，及时更换、维修④管理教室的空调、热水瓶、饮水机、微波炉，及时购买水票，提醒同学打开水⑤管理班级储蓄罐⑥关注天气变化，提醒同学课间开窗通风，保持室内空气质量良好⑦遇有同学生病或不适，予以必要的帮助并及时和班主任联系或送校医室……

学生任务分配一览表（局部）学号姓名部门班级职务1班级职务2值日生工作任务1任务2任务32101略学习部——组长星期四保洁带数学小组

2102略宣传部————星期一擦黑板出黑板报

2103略纪律部————星期五擦黑板午间检查

2104略纪律部

英语课代表讲台保洁管理眼保健操作业收发统计

2105略宣传部班长历史课代表星期二包干区出黑板报作业收发统计班长2106略宣传部宣传部长——右前中窗保洁班级报纸主编

2108略生活部生活部长——讲台保洁管理班费

购物2109略生活部——政治课代表星期三擦黑板收发员作业收发统计购物2110略纪律部团支书——电视机柜保洁管理植物

团支记

（2）培训班干部期初培训（做什么、怎么做）

要点：发任务单、交工作计划、指点

→中期述职（反思）

要点：指导学生撰写述职报告、面批反馈

→期末公开述职评议（民主监督）

平时指导与固定培训相结合班委述职评议流程班委述职准备（提前一周）→公开述职（3-5分钟）→学生对班委投票→票选结果反馈至班委本人→表彰“最佳班委”和优秀班委班委期末述职会

（3）对常规工作进行规划

班主任工作分类（三）

何时做？①常规工作

②偶发事务

对策：

常规工作提前规划，未雨绸缪示例：规划一个学期活动的《班历》【案例三】

一学期板报工作十五分钟安排好

①确定每一期主创人员姓名第一期第二期第三期第四期第五期第六期丁浩秋√

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√马乐√

√

√√方腾腾

√

√√

王敏君√

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√

王甜甜√√

√

王蓉

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√李玮芸

√

√√√苏扬（部长）√√√√√√出刊时间月

日月

日月

日月

日月

日月

日②明确板报小组成员的分工

姓名总负责版面设计素材搜集文字誊写绘图后勤保障丁浩秋

√

√

马乐

√

方腾腾

√

√

王敏君

√

√

王甜甜

√√√

王蓉

√√

李玮芸

√

√

苏扬（部长）√

与生活部协调职业的比业余的工作效率高职业团队创作的黑板报工作团队管理要点统一指挥分工合作过程控制终端评价（4）运筹帷幄

各司其职班主任组织活动需具备的两项技术：

（1）设计程序

（2）开列任务清单

任务清单示例：

某次“迎新年献爱心义卖活动”任务清单序号任务负责人完成时间备注1整理学生捐赠物品并统计某某12月31日中午

2购买义卖物品某某12月31日前购物清单另列3搬运义卖品某某12月31日下午1：00前

4布置义卖展台某某12月31日下午1：00前从教室里搬桌椅5制作宣传海报某某12月31日中午材料费用报生活委员6固定摊位销售员某某12月31日下午3：00

7固定摊位促销员某某12月31日下午3：00

8流动推销员某某12月31日下午3：00

9货物保管某某12月31日下午3：00结束后协助收拾10销售统计某某12月31日下午3：00

11摄影拍照某某活动全程

12收拾展台物品某某12月31日下午3：15结束后打扫卫生13机动服务某某12月31日下午3：15听从总负责安排14总负责某某活动全程

2、调动学生参与集体事务的积极性【案例四】班级工作招标制1-班级板报、海报主创小组任务：1、负责班级黑板报的创作、更新2、班级活动的海报设计需要人数：至少6人条件：美术、书法有特长者优先奖励：50个悬赏分2-班级收发员任务：负责每天为班级和同学拿报纸、信件

需要人数：1人条件：限女生奖励：20个悬赏分3-图书管理员任务：图书管理、书柜清理

需要人数：1人条件：认真负责即可奖励：20个悬赏分4-植物养护人任务：养护班级的植物

需要人数：1人条件：限女生奖励：15个悬赏分5-班级财产维修员任务：负责班级桌椅等财产的维修保养

需要人数：1-2人条件：限男生，自备工具，有经验者优先奖励：20个悬赏分人人有事做事事有人做人人抢事做事事能做好3、把学生培养成岗位能手三字诀——“导、学、练”学会——熟练——拓展——创新“班级因我而优秀”——在各自的岗位上找到幸福感和成就感【案例五】保持卫生优胜的秘诀

关于班级卫生的一些理念与尝试

“无值日生教室”挑战带来的启示

“各人自扫门前雪”恰恰是责任意识的体现

“不让第一张纸出现在地面上”——班级卫生的“破窗效应”

“越干净，就越干净”——让优秀成为一种习惯

“人人都是值日生”——责任意识的强化

多表扬，少批评；多指导，少指责教室里的温馨提示语卫生工作承包招标书（局部）编号项目时间要求悬赏分承包人备注1擦黑板星期一随时保持黑板干净，放学后水洗8

7讲台保洁随时随时保持讲台整体的整洁20

限女生8电视机柜每周一次保持电视机柜整体的整洁15

限女生9后排地面保洁随时随时保持讲台整体的整洁30

14左前窗保洁两周一次内外擦拭，保持光亮（含窗台）5

15左后窗保洁两周一次内外擦拭，保持光亮（含窗台）5

19前后门保洁一月一次内外擦拭，保持清洁5

限男生21拖地星期一拖完教室地面需清洗四次拖把8

限男生26教室地面保洁星期一清扫地面，保持清洁8

31包干区保洁星期一随时清扫，保持清洁8

36三关员每天下午全面检查、关灯关窗关门30

限男生按人设岗保洁、大扫除二合一（取消大扫除）制定岗位标准，规范操作承认岗位之间的工作量差异并在激励机制中有所体现自选劳动岗位值日生的培养上岗前培训上岗后的继续教育按“岗位标准”规范操作鼓励创新相关的激励评价机制班级管理“岗位标准”示例：怎样擦黑板？①每节课一下课就擦黑板②黑板擦过后应该完全看不到字迹③每天中午和下午各清理一次黑板槽，保证无积尘④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘⑤每天放学后用湿抹布清洗黑板设立卫生示范岗一张照片两点启示（1）教室的桌椅必须排列整齐（2）桌面要收拾干净墙壁和地面上的坐标劳动工具整齐摆放配置学生存放物品的整理箱垃圾分类班级储蓄罐卫生工作精细化管理

午间管理检查记录表（局部）时间星期执勤班委迟到缺席地面卫生讲台清洁黑板讲台前地面教室后排垃圾袋6月11日星期一

6月12日星期二

6月13日星期三

6月14日星期四

6月15日星期五

6月18日星期一

6月19日星期二

6月20日星期三

6月21日星期四

6月22日星期五

说明：1、执勤班委每天中午12:40例行检查并签字2、地面卫生只记录有问题的责任区承包人的姓名3、保洁情况记录为：A-优秀，B-良好，C-不合格每日保洁检查记录公示（局部）

值日缺勤地面桌面课桌摆放椅子推入责任区抽屉内部5月7日星期一

5月8日星期二

5月9日星期三

5月10日星期四

5月11日星期五

5月14日星期一

5月15日星期二

5月16日星期三

5月17日星期四

说明：1、每天下午放学后15分钟由劳动委员和执勤班委检查工作，填写此表2、表格中的各项均填写未达标同学姓名。全部达标填写“10”分

卫生工作完成情况记录表(局部）编号12345678910项目电视机柜阳台阳台左前窗左后窗右前窗右中窗右后窗门墙壁瓷砖时间每周一次每周一次每周一次两周一次两周一次两周一次两周一次两周一次一月一次一周一面墙责任人闫京李玮芸李杭张丽媛唐艳王甜甜董玮伯张鹏徐傲黄泽浩完成时间

责任人签字

完成情况

检查人签字

完成时间

责任人签字

完成情况

检查人签字

注：“完成情况”由劳动委员或班主任填写，A-很好，B-一般，C-不好。如果得C，需要重新打扫。三、建立多元评价机制，让每个人都成为“明星”

——班级“造星运动”【案例六】评选班级月度风云人物各种上榜理由：期末考试总分年级第一名国家级科技竞赛一等奖省游泳比赛冠军在学习上无私地帮助同学为灾区捐赠冬衣每天为班级关灯关门关窗创办班级报纸为班级粉刷墙壁擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星学习成绩突飞猛进逗大家开心……

对当选者和入围者的奖励办法：

1拍照留念2和校长合影留念3为获奖者制作精美海报，在全班展出4在班级报纸上大幅报道5获得奖励证书和颁奖词6获得小纪念品7载入个人电子档案8用当选者的名字命名该月份月度人物与校长合影

月度人物颁奖词（选）2011年10月

上榜理由：

创办班级第一份报纸《花季雨季》

颁奖词：

你之所以成为班级的风云，并不仅在于那一张精美的报纸。你的微笑让所有人感到温暖。甜甜，名如其人，班级生活因你的融入而甘甜如蜜！

班级报纸《花季雨季》（创刊号珍藏版）班级月度风云人物海报（一）班级月度风云人物海报（二）为月度风云人物制作的获奖证书【案例七】“感动班级年度人物”“感动班级年度人物”评选方案1、候选人产生方法（1）班级“月度风云人物”当选者及提名奖获得者直接进入“班级年度人物”候选人大名单；（2）班主任和全体班委会成员组成评审领导小组，初评小组可补充提名候选人；（3）由初评小组根据上述第（1）（2）条的方法产生“年度人物”候选人，公示3天。

2、年度人物产生方法（1）全班同学对候选人投票。每人一张选票，可以选五位同学，在最希望当选的同学名字后面标出“★”，其余四个名字后打勾。每一个★计3分，一个勾计1分，按总得分排序，前5名获得提名。（2）科任教师对5个提名投票，限投1人，每票计10分。（3）上述（1）