外研版（三起）四年级上册英语教案：M1Unit 1 Go straight on

外研版（三起）四年级上册英语教案：M1Unit1Gostraighton教学内容：1.单词：gostraighton,turnleft,turnright,now,then,nextto2.句型：Whereisthe?It'snextto/neartheGostraighton.Turnleft/right.教学目标：1.能够正确听、说、认读单词gostraighton,turnleft,turnright,now,then,nextto。2.能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型Whereisthe?It'snextto/neartheGostraighton.Turnleft/right.进行询问和描述路线。3.能够理解本课所学有关路线的交际用语，并能在实际情景中运用。4.培养学生的观察能力和空间思维能力。教学难点：1.单词nextto和near的区分。2.句型Whereisthe?It'snextto/nearthe的运用。教具学具准备：1.教学课件2.学生用书3.学生活动手册4.彩色卡纸5.彩色粉笔教学过程：1.导入

a.与学生进行日常交流，询问他们今天是如何来到学校的。

b.出示一张地图，让学生指出自己家所在的位置，并描述来到学校的路线。2.新课展示

a.展示一张动物园的地图，引导学生描述如何从大门走到猴山。

b.学习单词gostraighton,turnleft,turnright,now,then,nextto。

c.通过图片和情景，学习句型Whereisthe?It'snextto/neartheGostraighton.Turnleft/right.3.跟读和模仿

a.学生跟读单词和句型，注意模仿语音和语调。

b.学生进行角色扮演，模拟询问和描述路线的情景。4.小组活动

a.学生分成小组，每组设计一个简单的迷宫游戏，要求包含本课所学的单词和句型。

b.各小组展示自己的迷宫游戏，并邀请其他小组进行挑战。

b.布置作业：让学生画一张自己学校的地图，并用本课所学的句型描述从教室到操场的路线。板书设计：1.外研版（三起）四年级上册英语教案：M1Unit1Gostraighton2.教学内容：单词和句型3.教学目标：听、说、认读单词和句型，能够在实际情景中运用4.教学难点：单词nextto和near的区分，句型的运用作业设计：1.画一张自己学校的地图，并用本课所学的句型描述从教室到操场的路线。课后反思：本节课通过地图和情景模拟，让学生在实际操作中学习单词和句型，提高了他们的实践能力。在小组活动中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出了有趣的迷宫游戏。通过这节课的学习，学生能够更好地理解和运用本课所学的知识。在今后的教学中，我将继续采用这种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于教学难点的处理直接影响到学生对整个课程内容的理解和运用。在本课中，教学难点主要集中在单词nextto和near的区分，以及句型Whereisthe?It'snextto/nearthe的运用上。详细补充和说明：1.单词nextto和near的区分

a.nextto表示“紧挨着，相邻”，强调两个物体之间的紧密关系，没有距离感。例如：Thehospitalisnexttotheschool.（医院紧挨着学校。）

b.near表示“靠近，附近”，强调两个物体之间的距离较近，但并不一定是紧挨着。例如：Thepostofficeisnearthebank.（邮局靠近银行。）

c.在教学中，可以通过图片或实物展示，让学生直观地理解nextto和near的区别。例如，可以摆放两本书，一本紧挨着另一本，强调这是nextto；然后将两本书稍微分开一些距离，强调这是near。2.句型Whereisthe?It'snextto/nearthe的运用

a.在教学过程中，可以通过创设真实的情景，让学生在实际操作中学习和运用句型。例如，可以在教室里摆放一些物品，让学生用Whereisthe?It'snextto/nearthe来询问和描述物品的位置。

b.通过角色扮演的方式，让学生模拟在商场、公园等公共场所询问和描述路线的情景，加深对句型的理解和运用。

c.在练习环节，可以设计一些任务型活动，如寻宝游戏、迷宫游戏等，让学生在游戏中运用所学句型，提高他们的实践能力。3.针对教学难点的教学策略

a.采用直观教学法，通过图片、实物、情景模拟等方式，让学生直观地理解nextto和near的区别，以及句型的运用。

b.采用任务型教学法，设计一些有趣的任务或活动，让学生在实践中学习和运用所学知识。

d.在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。单词nextto和near的区分为了帮助学生更好地理解这两个词的区别，教师可以设计一系列的活动：实物展示：在课堂上摆放一些实物，如书本、玩具等，让学生亲自摆放物品，体验nextto（紧挨着）和near（附近）的不同位置关系。图片对比：使用图片来展示两个物体紧挨着和有一定距离的情况，让学生观察并描述。情景剧：编写小剧本，让学生在模拟的情景中使用nextto和near，如找到一家书店紧挨着咖啡店，而银行则在书店附近。句型Whereisthe?It'snextto/nearthe的运用角色扮演：学生在教室或校园内扮演问路者和指路者，实际运用句型来询问和描述地点。地图制作：让学生自己设计一个简单的地图，并在地图上标出不同的地点，然后用句型描述这些地点的位置关系。互动游戏：设计一个“找到隐藏物品”的游戏，学生需要使用句型来询问和找到隐藏在不同位置的物品。针对教学难点的教学策略差异化教学：根据学生的理解程度，提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。合作学习：鼓励学生相互帮助，通过小组讨论和合作完成任务，共同解决难题。反馈和纠正：在学生使用句型的过程中，教师应及时提供反馈，纠正错误，并鼓励学生再次尝试。复习和巩固：通过定期的复习活动，帮助学生巩固所学知识，避免遗忘。教学过程的调整在教学过程中，教师应该灵活调整教学方法，以适应学生的需求。例如：如果发现学生对某些知识点掌握不够牢固，可以适当放慢教学节奏，增加练习时间。如果学生在某个活动中的参与度不高，可以尝试改变活动形式，增加互动性和趣味性。教师应该密切关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。课后反思