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文档简介

寓真实于荒诞

——《变形记》

卡夫卡

1915年该作首度问世时，卡夫卡曾在十月二十五日一封写给出版社库尔特·伍尔夫的信，他说：“您提及插画家奥特马·史达克将为《变形记》书名画一幅插画……不能画那只虫，万万不可！这个甲虫本身是不可画出的。即使作为远景也不行。”封面插图情境任务：1.为什么不能画甲虫？2.不画甲虫，可以画什么？

活动一：阅读课文，概括故事情节和格里高尔的内心变化。【文本呈现：理情节显“荒谬”】情节格里高尔的内心开端

发展高潮结局

活动一：阅读课文，概括故事情节和格里高尔的内心变化。情节格里高尔开端格里高尔发现自己变成了一只甲虫，躺在床上不得动弹忧虑、烦恼发展母亲、父亲、妹妹、监理催促格里高尔上班，格里高尔努力从床上下来并站起来焦急、激动高潮格力高尔努力打开门，母亲、父亲、妹妹、监理发现格里高尔变成了甲虫镇静、努力结局监理逃走，母亲奔溃，父亲将格里高尔推进房间，格里高尔受伤了战战兢兢

活动二：交流你为格里高尔补写的最终结局，并结合课文内容说明理由。【作者意识：补情节探“真实”】人物卡片：卡夫卡出生于1883年，第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代。家庭中他从小受专制暴君般父亲的压迫。深层异化人与家庭

变

淡漠人与社会

变

疏离人与自我

变

丧失异化：人成为了“非人”，人无法作为一个真正的“人”存在，反而屈从于“物”。由人变虫

卡夫卡：“不能画那只虫，万万不可！这个甲虫本身是不可画出的。即使作为远景也不行。”格里高尔“变形”的荒诞，隐喻了什么？

表层变形

活动三：结合你对本文“异化”理解，结合课文的细节，你会画什么？【读者感悟：寻“隐喻”定插图】卡夫卡：“我宁可画面是父母和经理站在关起的房门前，或者是父母和妹妹站在亮着灯的房间，开着一扇通往一片漆黑的门。”

活动四：英国诗人W.H.奥登所说，“卡夫卡对我们很重要，因为他的困境就是现代人的困境”，请你谈谈所了解文学作品中或现实生活中的“异化”形象，如何理性应对“异化”？【现实照应：悟“异化”寻自我】异化表现：人成为了“非人”，人无法作为一个真正的“人”存在，反而屈从于“物”。封面插图文字腰封课后作业：请你尝试简笔绘制插画，并为书写上腰封（20字以内）。单元作业：请以“异化”为主题，梳理本单元课文“异化”表现。文本异化表现《变形记》由人异化为甲虫，展现工业文明、现代社会人际关系的淡漠、社会关系的疏离、自我意识的丧失。《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》单元导语：社会现象复杂多样，人间世间千姿百态，我们需要以正

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