海宁市谈桥中心小学思品第十一册教学计划

优秀学习资料欢迎下载优秀学习资料欢迎下载优秀学习资料欢迎下载海宁市谈桥中心小学第十一册《思想与品德》教学计划谈桥中心小学朱于良一、教材分析本册教材是由浙江教育出版社出版的饿义务教育课程标准实验教科书，共分四个单元，12篇课文，23课时。四个单元四个主题鲜明，第一单元的主题是“珍爱生命，崇尚科学”，内设《培养良好的生活习惯》、《向“白色恶魔”说不》、《向邪教宣战》和《法律，生命的保护伞》四篇课文，分别阐述了抽烟、酗酒和泡网吧等不良习惯的危害、毒品的种类和对人类的危害、邪教组织的特点和危害、未成年热闹的含义并介绍相关的法律知识；第二单元的主题是“民风、民俗知多少”，内设《民风、民俗大观园》、《民风、民俗与我们的生活》和《家乡民风、民俗小论坛》三篇课文，主要通过多种形式帮助学生了解家乡的乡土民情、体会民风民俗在我们的日常生活中发挥的重要作用、引导学生用正确的观点看待民风民俗；第三单元的主题是“劳动最光荣”，内设《谁是最值得尊敬的人》、《劳动需要知识》和《劳动成果要珍惜》三篇课文，使学生懂得只有通过辛勤劳动才能过上美好生活；第四单元的主题是“农村和城市的明天”，内设《我家住在新农村》和《发展中的城市》两篇课文，用见简洁的语言和新农村、新城市的图片点明了建设家乡明天、播下希望种子的单元主题。二、教学目标（一）、教学总目标：《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。主要内容:1、珍爱生命，崇尚科学。2、民风民俗知多少？

3、劳动最光荣。4、农村和城市的明天。（二）教学目标第一单元：情感态度价值观：珍爱生命，热爱生活，养成健康的生活态度，初步形成保护自己的法制观念和规则意识。能力：能够初步认识自我，学会控制自己的情绪和行为，抵制诱惑，养成良好的生活习惯。能够从不同的角度认识和分析社会丑恶现象，学会运用法律武器保护自己。知识：知道抽烟、酗酒、吸毒、迷恋网络和邪教组织给人们生活造成的危害，了解健康、积极的生活方式，了解《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款。第二单元：情感态度价值观：感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，真实家乡的民风、民俗，热爱祖国的传统文化，积极保护祖国的灿烂文化，具有初步的社会责任感。能力：能从多元化的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性。能正确认识民风、民俗活动在人们生活中的作用。学会从不同的角度观察、认识、分析各种民风、民俗现象，能自觉抵制不良风气和各种迷信活动。知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓。了解家乡的民风、民俗及其内涵。了解民风、民俗与人们生活的密切关系。知道民风、民俗在人们日常生活中的作用，以及消极、不健康因素的危害性。第三单元：情感态度价值观：热爱劳动，尊重和感谢各行各业的劳动着，愿意从身边的小事做起，生活简朴，珍惜劳动成果，努力学习，掌握科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。能力：在生活中，能热爱劳动，积极参加各项公益劳动；学习有动力，不怕苦；生活简朴，不奢侈浪费。知识：知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻；知道劳动只有分工不同，没有贵贱之分；懂得劳动需要知识；懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。第四单元：情感态度价值观：感受家乡日新月异的新面貌；热爱家乡，初步形成保护生态环境的意识。技能：学习搜集、整理、运用信息，能够清楚地表达自己的感受与见解，能够倾听他人的意见。知识：了解改革开放20多年以来，农村日新月异的变化；知道创建绿色生态城市势在必行以及我国绿色城市发展规划中出现的一些新的发展趋势；知道近10年来，我国城镇居民的住房条件大为改善。三、教学重难点：

新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。四、教学措施如何才能提高学生品德课堂学习效率呢？最根本的就是引导学生主动参与学习的过程，让学生产生一种学习拥有感，最大限度的调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性。如何引导学生积极参与品德课堂教学呢？（一）、设置目标，培养参与意识教学目标是教学要求转化为行为和内部需要的重要环节。明确教学目标，使教与学双边活动有了中心，有了方向，同时有助于培养学生的目标动机，帮助学生在自愿、自主的基础上进行学习。教师要增加情感的投入，建立融洽、和谐、平等、民主的师生关系，创设愉悦情景，激发学生的好奇心和求知欲，精心设计教学过程，使学生真正体验到成功的乐趣。教师可以利用语言导趣、设疑引趣、实验激趣等多种方法，全方位、多层次、多层面地激发学生的参与兴趣，培养学生的参与意识与参与积极性。把学生参与课堂情况纳入学生平时成绩考核范围，每节课都对学生发言情况进行登记与统计，定期进行评比；及时反馈调节，积极评介，在引导学生归纳总结的同时，及时发现问题并给予指导，给予鼓励性的评价，让学生体会成功，自我肯定，正向强化学生的良好学习习惯，从而提高自我参与意识。（二）、倡导民主，营造参与氛围1、要求学生参与课前准备“课前准备”就是课前先了解学习内容，根据学习内容准备好材料和工具，使学生的身心机能对新的知识有一个学习的适应性。对于品德课堂教学来说，良好的课前准备就显得尤为重要。因为它是提高学生参与教学的积极性，发挥主体作用的首要保证，能激起学生学习新知识的兴趣，唤起学生对新知识的注意，启动学生学习新知识的思维。《品德与社会》课知识大都建立在学生生活实际的基础上，因此，让学生参与课前准备，可以使他们更好地理解课本知识和培养实事求是的科学态度。2、转化角色，让学生当“老师”上台发表见解品德课堂教学中发现某个同学对某个问题的解法特别新颖，对某个问题有独特的见解，或者对较浅显易懂，且学生具有丰富感性经验的内容，这时就完全可以让学生走上讲台。（三）、指导实践，形成参与动力1、激发学生质疑，培养参与能力质疑可以激活课堂，有利于知识的理解和升华。没有探索的发问，没有疑惑的眼神，也就没有对疑问的回应和解释后的喜悦。从某种意义上说，学习过程就是一个不断提出问题、不断解决问题的过程。而提出一个问题往往比解决一个问题更难。因此教师在品德课堂教学上要积极鼓励学生质疑，对于学生提出的每一个问题都要做到认真善意对待，并给予充分的肯定和鼓励，决不能因为学生提出没有意义、不好回答的问题而表现出不高兴、不耐烦，保护好学生质疑的积极性。2、指导学生动手实践，提高参与度首先，应当能激发起学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，调动学生的求知欲。在品德课堂教学实践活动设计的时候，应当考虑从学生的日常生活实际出发，创设一种能使学生喜爱的学习情景。其次，给学生充分探究的时间和空间。在整个品德课堂教学过程中，要留给学生充分的时间独立、自由的思考，使学生在亲自体验和创新过程中自主探究，将探究活动由部分扩展到整体，从课内延伸到课外。（四）、参与评价,强化参与意识品德课堂教学开放教学评价，首先要给予学生评价的机会，即重视评价对象对评价过程的参与，不应让他们完全处于“被告”和“受审”的被动地位。评价中可采取自我评价、小组评价、班级评价等多种方式，让学生自己也参与到评价过程中来，让学生自己来品头论足。这既有利于培养他们多方面看问题、处理问题的能力，也能满足学生对自己的成果得到别人肯定的愉悦。（1）、将社会中的知识转化为生活问题。

美国教育家布朗及其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。（2）大胆想象，解决生活问题。

品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到的知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神五、教学对象分析1、班级基本情况六年级（3）、（4）班共有79名学生，其中男生48名，女生31名；62名来自袁花片、东风村、濮桥村、梨园村、谈桥村等本地，17名来自贵州、云南、四川等外省。全班学生都来自农民家庭，家长忙于生计，对孩子的品行教育教少，对孩子的品行变化也教少关注。本班学生生性天真活泼，大部分学生教好动，喜好课外活动，对人对事积极热情。2、学生品行现状

六（3）、（4）班学生大部分热爱祖国、热爱自己的家乡，外地民工子女虽远在他乡，但平时的言行中也经常流露对自己家乡的想念和热爱；他们热爱集体，有教强的集体荣誉感，能积极参与集体活动；他们充满自信，对自己想做的是会亲自去尝试。学生们热爱环境但不懂得环保。他们有着较好的学习习惯和劳动习惯，能自觉遵守学校的各项规章制度。认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与《品德与生活》、《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。六、弟十一册思品教学进度安排表周次时间教学内容备注起始周8．30—9．5始业教育19．6—9.121、培养良好的生活习惯（2）教师节29.13—9.192、向“白色恶魔”说不（2）39.20—9.263、向“邪教”宣战（1）实践活动（1）49.27—10．3

国庆节国庆休息510.4—10.104、法律，生命的保护伞（1）

实践活动（1）国庆休息610.11—10.171、民风、民俗大观园（2）710.18—10.242、民风、民俗与我们的生活（2）810.25—10.31期中复习911.1—11.7期中考试1011.8—11.143、家乡民风、民俗小论坛（2）1111.15—11.211、谁是最值得尊敬的人（2）1211.22—11.28

2、劳动需要知识（2）1311.29—12.53、劳动成果要珍惜（2）1412.6—12.121、我家住在新农村（2）1512.13—12.192、发展中的城市（2）1612.20—12.26期末复习1712.27—1．2期末复习元旦181．3—1.9

期末复习191.10—1.16期末检测201.17—1.23211.24—1.30设计者朱于良课题：第一单元1、培养良好的生活习惯执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、了解抽烟、酗酒、泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习。2、学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响，做好力所能及的宣传工作。设计理念：突出主体。引导学生自学交流中领悟不良习惯的危害；在模拟审判中深受教育；在画画写写中掌握知识；在辨析比较中提高能力；在演讲或调查中增强情感和宣传的水平。2、结合实际。组织学生对照自己有无不良习惯；在调查实例和演讲故事中认识危害。教学重点、难点：重点：了解吸烟等不良习惯的危害，自觉远离恶习。难点：认识饮酒与酗酒、网上学习与泡网吧之间的区别。教学准备：第一课时1、独立阅读第4页并在横线上写下启示。2、安排五六名学生，排练“烟的罪状”审判表演。第二课时任选一项：1、第8页小调查。填表、填空。2、收集一个因抽烟、酗酒或迷恋网吧酿成悲剧的故事，并准备演讲。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、你们知道哪些是生活中的不良习惯？2、揭示课题二、汇总启示1、指名朗读第4页小王酿成的悲剧。2、交流从中得到的启示。3、总结危害。4、说说“网上学习”与“泡网吧”的区别。三、全面认识1、认识烟的危害（1）模拟审判“烟的罪状”。学生表演。（2）第6页填空。（3）交流第6页答案：“禁烟标志”和“禁止吸烟英文”；出示每年“世界无烟日”主题。2、认识酗酒危害（1）第7页填图。（2）交流。（3）说说“饮酒”与“酗酒”的区别。四、课题总结1、师：以上，我们一起了解、认识了生活中不良习惯的危害，下面请你选择其中的一种不良习惯用一句话说说你今后对待这种不良习惯的态度。2、学生写一写并交流。3、布置下节课的课前准备：小调查或收集故事并演讲。第二课时一、交流调查成果1、自愿汇报调查成果，并说说你对不良习惯的人的一句劝诫的话。二、演讲悲剧故事1、演讲2、点评教学反思：设计者朱于良课题：第一单元2、向“白色恶魔”说不执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害、远离毒品。2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并力所能及做好宣传工作。设计理念：1、主体理念。把让学生了解毒品危害、种类，懂得如何远离毒品的途径等放在重中之重的位置，培养认识毒品的知识，抵制毒品的能力和憎恨毒品的情感。2、自主理念。让学生在讲述故事、朗读课文、交流板书、设计宣传等教学活动中达成目标。教学重点、难点：重点：了解毒品危害以及毒品酿成的悲剧。难点：探究吸毒的原因。教学准备：第一课时指名3名学生准备3个吸毒、戒毒的故事。第二课时自主选择合作伙伴，2人一组，完成实践作业：绘画、宣传卡、写诗或编小报等。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、故事冲击心灵1、指名3名学生讲述故事：（1）吸毒故事（2）戒毒故事2、指名介绍《中华之剑》概要（第12页）3、交流听后体会4、同桌学习讨论：第10页毒品的分类。5、小组主动板书：毒品的分类二、探究吸毒原因1、默读13页《珍爱生命远离毒品》一文至“陷入死亡的沼泽”思考并讨论：毒品既然如此可怕，哪为什么还有那么多人沾染毒品呢？三、明确远离途径1、默读13页《珍爱生命远离毒品》倒数4节试用6个字概括远离毒品的途径（即方法）2、交流自学概括所得。四、布置实践1、自找合作伙伴，2人一组。2、实践宣传活动形式“绘画、宣传卡、写诗、编小报等。第二课时一、明确要求各种宣传形式的基本要求二、合作制作三、评比总结教学反思：设计者朱于良课题：第一单元3、向邪教宣战执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、初步了解邪教组织的特点与危害。2、学会抵制邪教的侵害。3、学会用自己的方式向邪教宣战。设计理念：1、活动性学习方式。因为邪教对小学生来说还是比较抽象，依靠教师的讲解其效果肯定不佳，让学生通过教材的学习也不是最有效的途径。因此，本人设想采用观看录像和让学生选择适宜自己的方式向邪教宣战，以利于提高认识，充分发挥学生的创造力，同时增强抵制邪教的能力。2、感悟性教学策略。根据这一教学内容的特点，教师组织引导学生在观看录像中自行感悟，在一件件、一个个、一桩桩活生生的事例中认识法轮功等邪教的本质、特点和对人类、对社会的危害，区别宗教与邪教的不同特点。通过组织学生以自己喜爱的适宜的力所能及的方式向邪教宣战，不仅提高教学实效，且让学生感受自己的学习成果。教学重点、难点：1、了解邪教是如何破坏人们的正常生活、家庭幸福和社会秩序的。2、认清邪教在华丽外衣下隐藏的罪恶目的。教学准备：第一课时教师，准备《反对邪教，珍爱生命》的录像，并试放。第二课时学生，选择自己喜爱的方式准备参加“向邪教宣战”的主题会，如，漫画、儿歌、诗歌、相声、快板、故事、小品、双簧等，要求2人合作，时间1分钟以内。内容为，警告邪教制造者、劝告邪教参与者、警示邪教痴迷者、教育不懂邪教者等。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入二、观看录像三、布置下一课时的课前准备。选择自己喜爱的方式准备参加“向邪教宣战”的主题会，如，漫画、书法、儿歌、警句、相声、快板、故事、小品、双簧等，要求2人以上合作，时间1——2分钟。内容可任选以下一项：警告邪教制造者、劝告邪教参与者、警示邪教痴迷者、安慰邪教受害者、教育不懂邪教者等。第二课时一、宣战邪教二、评议总结教学反思：设计者朱于良课题：第一单元4、法律，生命的保护伞执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满18周岁的公民。2、初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定，对身边的现象发表评论。3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。设计理念：主动参与理念。教师引导学生积极参与到教学活动中来，组织学生扫描并进行判断与提出看法，指导学生查询法律条款并选择一个事例发表评论，引导学生上网查询，组织学生观察身边现象并运用法律武器进行劝告等，让学生在参与中了解和学习法律并能运用法律保护他人和自己的合法权益。实践实际理念。培养学生上网查询的能力和联系身边实际现象运用法律武器进行评论、劝告等能力。教学重点、难点：通过学习《未保法》，对身边的事情能有深刻的认识，能运用法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，运用法律保护自己，学会用法律保护自己；对16周岁以上未满18周岁可视为完全民事行为能力的人界定和法律上设定的童工概念。教学准备：第一课时选择25页“小讨论”中的其中一题，查询法律条款，发表你的评论并用铅笔写下来。第二课时1、学习教师提供的《中华人民共和国未成年人保护法》部分条款。2、上网查询或采访有关人士，了解还有哪些法律法规是少年儿童的保护伞？3、单独或与同学合作，观察你的周围有违反《中华人民共和国未成年人保护法》的现象，用法律进行劝告，并把情况写下来。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、你知道保护我们少年儿童的根本法律是什么？2、为什么有人把它比喻成保护伞？3、我们今天学习这个法律重要吗？为什么？二、学习法律1、22页填空，交流。2、指名回答：《未保法》通过的时间和施行的时间？3、扫描学习：（1）23——24页4个事例，先判断正误，再选择两例，以法律为武器提出自己看法，并把看法写在25页上面。交流看法。三、运用法律1、出示：“棍棒底下出孝子”一题有关学生评论，听后评议或补充。出示：“不打不成器”一题。有关学生评论，听后评议或补充。3、出示：“鲁迅笔下的私塾先生，……手掌”有关学生评论，听后评议或补充。四、课堂小结1、交流学习所得，让学生畅谈。2、布置下一节课前准备。第二课时交流查询收获1、学生同桌交流：网上查到的《未保法》其他条款，2、组织学习教师收集的《未保法》部分条款。二、交流实践成果1、说说：还有哪些法律法规是我们的保护伞？2、教师列举事例，学生说出可用什么法律来保护？包括家庭、学校、社会等方面的事例。（1）有个9岁的女孩，因为是女孩父母不让上学，（未保法3条3款）（2）有个15岁的犯罪嫌疑人公安局检察院单独讯问.(未保法56条)（3）有家小店常向小学生出售香烟。（未保法37条）（4）某小学附近开了家歌舞厅。（未保法36条）（5）有个小学生父母离婚后都不愿抚养。（未保法12条）（6）学校门口常有车辆通过，但没有交通标志，已发生好几起事故。（未保法22条）（7）一个12岁的学生父母远离家乡做生意让他独立在家。（未保法16条）（8）11岁林林的一封信被一位同学拆了。（未保法39条）（9）在光明小学旁边厂里打工的外地民工的孩子因为习惯和成绩差，学校不让他入学。（未保法28条）（10）老师说，今天有许多作业要做，体育课改为数学课了。（未保法20条）（11）一个学生行为不良，家长与学校都无法管教，学校与家长商量后开除了。（未保法18、25条）（12）有一个书摊偷偷地向中小学生出售不健康的图书。（未保法34条）三、汇报保护成绩1、汇报：观察身边违反《未保法》现象，自己如何独立或与同学合作运用法律武器进行劝告的情况。2、评选几个“学法用法小模范”。教学反思：设计者朱于良课题：第二单元1、民风、民俗大观园执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、了解家乡的民风民俗。2、体会家乡的民风民俗的绚丽多彩。3、通过对家乡民风民俗的了解，进一步激发热爱家乡、热爱中华民族的感情。设计理念：1、趣味性。组织学生“诵诗句猜习俗”和以小组为单位的“民风民俗知多少接龙比赛”等学习活动，其用意是激发学生了解和参与家乡民风民俗的兴趣。2、自主性。通过让学生“看风景、谈体会”等学习活动，充分调动其学习积极性、主动性。3、活动性。通过组织学生调查、回忆和接龙比赛等富有活动性质的学习活动，旨在让学生在活动中了解家乡民风民俗并激发爱家乡爱、爱中华的情感。教学重点、难点：1、重点——了解家乡的民风民俗。2、难点——收集并介绍家乡的民风民俗。教学准备：第一课时：教师书写好反映过年、秧歌花会和重阳节的3首诗。第二课时：由组长负责布置“民风民俗接龙比赛”课前准备：每个同学介绍自己参与的家乡民风民俗活动的情况，时间1分钟左右，内容：或者春节、元宵、清明、立夏、端午、七月十三、八月十八、中秋、重阳、立冬、冬至、除夕等节庆习俗;或者婚丧、寿诞、满月、上梁、暖灶、做忌日等传统习俗；或者赶集、插香等乡土习俗。小组内同学内容不可重复。课时安排：2课时教学过程：第一课时诵读诗句、说说风俗出示：反映“过年、秧歌、重阳”3首诗。组织学生诵读、说出诗所反映的是什么民风民俗？二、欣赏风景，畅谈体会。1、看了30、31、32、33页上的风景后，你觉得有哪几种民风民俗？（过端午、赶集、迎春、舞龙灯）2、让学生畅谈：或对重点词句的感受；或对民风民俗的看法；或对其中某些词句、内容的质疑；或对民风民俗的联想；三、因势利导、充分准备1、师：我们家乡有无民风民俗？2、学生自由简介。3、师：我们下节课来一次介绍家乡民风民俗小组接龙比赛怎么样？4、出示：课前准备由组长负责布置“民风民俗接龙比赛”课前准备：每个同学介绍自己参与的家乡民风民俗活动的情况，时间1分钟左右，内容：或者春节、元宵、清明、立夏、端午、七月十三、八月十八、中秋、重阳、立冬、冬至、除夕等节庆习俗;或者婚丧、寿诞、满月、上梁、暖灶、做忌日等传统习俗；或者赶集、插香等乡土习俗。小组内同学内容不可重复。第二课时一、明确要求1、接龙比赛的内容要求。2、接龙比赛的时间要求。3、接龙比赛的其他要求。二、接龙比赛三、总结评比教学反思：设计者朱于良课题：第二单元2、民风、民俗与我们的生活执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、了解家乡民风、民俗与人们生活之间的密切关系。2、知道家乡的民风民俗在人们生活中所发挥的重要作用。3、珍视祖国的文化传统。设计理念：1、主体性理念。充分发挥学生主体作用，自己调查、自己理解、相互交流。2、活动性理念。在参与知识竞赛中了解教材介绍的各地不同的民风民俗及其与生活的联系，寓教于乐，在生动活泼的活动中增长知识、激发情感。3、结合实际的理念。在理解教材介绍的各地不同的民风民俗的基础上能对照说说家乡相应的民风民俗。教学重点、难点：了解家乡的民风民俗与人们生活之间的联系及在人们生活中所发挥的重要作用。教学准备：第二课时调查，为参加竞赛做准备。1、家乡人们的主食自古以来有无变化？为什么？2、家乡人们造房时选择的位置过去与现在有无变化？为什么？3、家乡在过每一个传统节日时最流行吃什么？各表示什么情感？4、家乡过年时有什么传统的娱乐活动？（如贴福字）寄托着什么？课时安排：2课时教学过程：第一课时一、明确学习任务1、下一节课组织知识竞赛的内容、方法。2、本节课的学习内容与方法。3、出示：默读36——44页，并思考：（1）我国各地的饮食中的主食各有什么特点？为什么会形成这种特点？（1）我国各地的民居各有什么特点？为什么会形成这种特点？（3）我国北方春节吃饺子安排在什么时间？饺子的由来？山东等地吃饺子有什么意味？（4）北京的四合院什么时候产生？为什么叫四合院？有什么文化气息？（5）读一读、背一背43页上的3首诗，猜一猜写的各是什么节？二、独立默读理解三、布置调查研究调查，为参加竞赛做准备。1、家乡人们饮食的主食自古以来有无变化？为什么？2、家乡人们造房时选择的位置有无变化？为什么？3、家乡在过每一个传统节日时最流行吃什么？为什么？4、家乡过年时传统的娱乐活动？寄托着什么？组织学生咨询调查事宜。第二课时一、明确要求1、教师提要求2、学生主持人宣布比赛规则。（1）按座位依次轮流抽签确定题目（2）回答问题（3）答错者表演节目。（4）总时间不超过1分钟。二、举行比赛民风民俗与我们的生活知识竞赛题1、各地的主食一般与什么有关？（自然条件和当地的农作物）2、我们江浙一带的主食是什么？为什么？（米饭，气候温暖种植稻谷）3、我们江浙一带盛产茶叶，所以什么又成为日常的习俗？（饮茶）4、青藏高原是高寒地区，以放牧绵羊牦牛为主，哪里的主食是什么？（青稞、羊肉）5、哪个地区酥油茶是一日三餐中必不可少的？（青藏高原）6、陕西山西等地以种植麦子为主，什么是他们那里的主食？（面食）7、四川、贵州等地气候潮湿，自古以来饮食上有什么习惯？（食辣）8、我国什么菜中食辣尤为突出？（川菜）9、我国东北地区地处寒温带，以种植小麦、玉米、高粱、稻谷、大豆为主，那里人们的主食是什么？（面粉大米杂粮）10、东北地区蔬菜种植困难，所以有吃什么的习惯？（冻梨、冻豆腐、冻饺子）11、东北人有过春节吃饺子的习俗，饺子又是一家人自己做的，一般安排在什么时候做？（除夕之夜）12、东北人过春节吃饺子安排在什么时候？（除夕之夜11点——1点）13、东北人过春节吃饺子又为什么称为饺子？（旧年与新年相交的子时吃的）14、山东等地春节吃饺子吃到鼓皮饺子象征什么？（有福气）15、山东等地春节吃饺子吃到蜜糖饺子象征什么？（日子甜蜜）16、山东等地春节吃饺子吃到铜钱饺子象征什么？（财运亨通）17、山东等地春节吃饺子吃到素饺子象征什么？（平安无事）18、我国各地的民居为什么各不相同？（因为地理环境、气候条件和文化生活不同）19、江浙一带民居有什么特点？（出门见水）20、蒙古族大草原人们住的房子称为什么？根据什么条件来建造的？（蒙古包，放牧需要迁移）21、湖南、四川一般民居会建成什么楼？（吊脚楼）22、前半边用木柱支撑临河，后半边靠着山上的岩石，这种民居在哪里很多见，叫什么？（湖南四川，吊脚楼）23、窑洞这种民居分布在哪里？为什么要建成窑洞？（陕西等地，避风沙，便于取暖）24、福建西部什么样的民居很多？成什么形状？（土楼、圆形）25、北京人世代居住的主要建筑形式是什么？产生于什么朝代？（四合院，元朝）26、北京百姓住宅四合院有什么特点？（四面围合，形成口字形）27、北京四合院已成为世界上什么遗产？（文化遗产）28、儿童强不睡，相守夜欢哗。是谁的作品？（苏轼）29、儿童强不睡，相守夜欢哗。作者写的是什么节日？人们做什么？（除夕守岁）30、车马纷纷白昼同，万家灯火暖春风。是谁的作品？（王安石）31、车马纷纷白昼同，万家灯火暖春风。作者写的是什么节日？人们做什么？（元宵节，迎灯）32、谁家见灯能闲坐，何处闻灯不看来。是谁的作品？（崔液）33、谁家见灯能闲坐，何处闻灯不看来。作者写的是什么节？人们做什么？（元宵节，迎灯）34、孔庙是不是孔子的家乡才有？（不是，全国许多地方都有）36、孔子处在什么朝代？（春秋）37、我们家乡造房选择位置过去与现在有什么不同？为什么？（过去选择河道边，现在选择大路边，因为交通条件变了）38、我们家乡春节前后为什么不吃豆腐？寄托着什么情感？（因为豆腐是办丧事用的必不可少的菜，春节前后不吃豆腐为了图个吉利）39、我们家乡过春节为什么要打年糕？寄托着什么愿望？（生活水平一年比一年高）40、我们家乡元宵节吃什么？寄托着什么情感？（汤圆，团团圆圆）41、我们家乡给老人祝寿时为什么要吃面还要给邻居分面？寄托着什么？（面条很长，但愿长寿）42、我们家乡中秋赏月吃月饼寄托着什么情感？（团圆、思念远离家乡的亲人）43、我们家乡一到春节许多人家在门上倒贴个福字寄托着什么？（幸福会到来）44、我们家乡小孩满月时，外婆家差不多要买把百锁给孩子戴上，寄托着什么？（长命百岁）三、布置下节课前准备教学反思：设计者朱于良课题：第二单元3、家乡民风、民俗小论坛执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：知道民风民俗有其积极健康的方面，又有消极不健康的方面。能继承民风民俗的精华，发扬优良传统；又能摒弃糟粕，抵制迷信与陈规陋习。初步具有社会责任感，为净化家乡的民风民俗尽自己的义务。设计理念：1、结合实际的理念。组织学生观察分析家乡民风民俗的两个方面，学会辨证地看待民风民俗，较真实地完整地了解家乡民风民俗。2、互助合作的理念。通过同桌讨论、自由组合、分头撰写、材料整合和共同论坛演讲，在辨证对待家乡民风民俗的同时，培养同学之间的互助精神与合作能力。教学重点、难点：重点——学习辨证地看问题，正确对待各种民风民俗的文化现象。难点——为净化家乡的民风民俗尽义务。教学准备：第一课时默读课文45——49页1——2遍。第二课时与自由组合的对象一起训练：民风民俗论坛。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入激兴趣1、师：通过45页——49页的默读，你知道课文向我们介绍了哪几种民风民俗？（板书：清明节、放爆竹、喜忌数字）2、你从中受到什么启发？（民风民俗既有积极健康的一面，又有消极不健康的一面，我们要辨证地正确地看待民风民俗）板书：积极健康、消极不健康二、同桌讨论亮观点1、师：同桌讨论：清明节、放爆竹、喜忌数字，有哪些积极健康的？有哪些积极意义或有什么消极意义，形成其中一点大胆地写到黑板上来并写上你和同桌的姓名。2、同桌充分讨论，自愿在黑板上亮出观点。后写的不能与前面写的重复。3、集体评点所亮观点。4、再次总结：对家乡民风民俗怎样看待？（辨证）怎样对待？（正确）三、自由组合备论坛1、出示论坛的要求与内容:要求——2人一组，自由组合。一人说积极健康的一面，另一人说消极不健康的一面。时间1——2分钟。内容——过年，压岁钱，摆酒席，赶集，打年糕，送礼，祭祖，过生日，祝寿，2、学生自由组合第二课时一、明确论坛要求1、内容要求2、世界要求3、其他要求二、自告奋勇论坛边论坛边点评三、引导正确对待在课本51页上，写一写自己如何对待家乡的民风民俗。教学反思：设计者朱于良课题：第三单元1、谁是最值得尊敬的人执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造了美好的生活，是最值得尊敬的人。2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动者，劳动只有分工不同，没有贵贱之分。3、能热爱平凡的劳动，尊重各行各业的劳动者。设计理念：1、趣味性的教学理念。通过寓言故事的引入、回味中认识等学习手段，激发学生的学习兴趣，以防枯燥乏味的教学模式。2、主体性的教学理念。通过学生讲述，自告奋勇地回味、板书与说明，交流采访成果和汇报实践体会等教学途径，调动学生的学习积极性，从而培养学生对劳动者正确认识、爱劳动会劳动的能力和尊重劳动者的情感。教学重点、难点：重点——懂得劳动创造了幸福生活；劳动只有分工不同，没有贵贱之分。难点——端正部分学生由于受社会家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识。教学准备：第一课时落实一名学生做好讲述《蚂蚁与屎壳郎》的寓言故事。第二课时1、每位学生采访一位劳动者的闪光点。（最好如同57页时传祥、58页徐虎那样的人）2、做一项家务劳动并在60页写下劳动后的体会。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、故事中激情1、指名一学生讲述《蚂蚁与屎壳郎》的寓言故事。2、学生畅谈听后的体会。3、小结：劳动创造了幸福生活；无数劳动者为我们的幸福生活默默工作着；他们是最值得尊敬的人。二、回味中认识1、师：我们现在的生活与解放前、改革开放前相比怎么样？你觉得每一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动呢？比如说：我上下班的路上离不开驾驶员和售票员，否则，我只能自己开电瓶车上班了，要是在冬天哪肯定冷得吃不消。你们也有同感吧！请你回味，想到一个，就把他写到黑板上，并简要说明为什么？2、学生畅想，自告奋勇在黑板上板书并说明。3、总结中提升你看了黑板上同学们写的劳动者后，有什么新的启发？（我们的幸福生活离不开各行各业的劳动者）师：如果把社会比作一台精密的机器，哪每个职业，每个劳动者课比作什么？（零件、螺丝钉）少了任何一个职业、一个劳动者都不行，都会影响社会的正常运转。所以，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。第二课时一、交流采访成果1、指名交流：采访了哪个劳动者？有什么闪光点？2、师：所以，敬爱的周总理非常尊重劳动者，他怎样对待掏粪工人，又怎样对掏粪工人说的呢？集体朗读57页上的内容。3、指名朗读58页《辛苦我一人，方便千万家》二、汇报实践体会1、分4人小组汇报“参加家务劳动情况与体会》，推荐1个劳动认真，体会写得深刻的同学。2、被推荐者汇报。三、制订劳动计划1、师：劳动创造了幸福生活，我们的生活离不开各行各业的劳动者，哪我们应该怎样才对？（尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动）2、师：以上三点，那一点最重要？为什么？（因为通过劳动，才知道劳动的艰辛，劳动的重要，页才会自觉地尊重劳动人民，珍惜劳动成果）3、引导学生制订“劳动计划”。教学反思：设计者朱于良课题：第三单元2、劳动需要知识执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、对社会有贡献的人。2、具备努力学习科学知识的自觉性。设计理念：在阅读中领悟。引导学生阅读科学家和伟人的故事，认识学习现代科学知识对于发明创造的重要性，激发学生学习科学文化知识的自觉性。在实践中感悟。组织学生调查身边的生活用品与劳动工具现在与过去相比所发生的巨大进步，采访身边的劳动者及其需要的现代知识技能，从而较深刻地认识到生产的发展、生活的变化离不开科学知识，离不开科技工作者的辛勤劳动。教学重点、难点：重点——懂得劳动需要知识，现代化建设需要各行各业的劳动者和有专业知识的人才。难点——使学生明白今天的学习是为明天的建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能有所作为，从而真正做到自觉发奋学习。教学准备：第一课时以大组为单位，收集20世纪以来（1900年以来）世界上最伟大的科学技术发明创造成果有哪些？包括时间、国家、发明人和它的作用。人人收集，组长汇总，并选派1名新闻发言人准备代表小组发言。第二课时每桌两个同学各选一题：1、采访身边2位以上的不同劳动者，请他们谈谈他们的劳动岗位需要哪些现代知识和技能？2、调查我们身边的生活用品和劳动工具都发生了哪些变化？课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：21世纪是什么经济时代？为什么叫知识经济时代？2、小结：财富的创造，经济的发展，越来越需要知识和科学技术。二、故事验证1、指名朗读《杂交水稻之父——袁隆平》的故事，思考：他为什么能为我国及其许多国家作出这样杰出的贡献？小结：掌握了水稻基因技术。2、独立阅读《软件巨子——比尔．盖茨》的故事,思考：他为什么能成为软件巨子，为世界的信息时代、知识经济时代作出贡献？小结：掌握了软件技术。请你说一说：计算机的发明及软件的开发，对我们的生活和整个社会有什么影响？三、新闻发布1、各组新闻发言人发布收集到的：20世纪以来世界上最伟大的科学技术发明创造成果。2、评议。四、课堂总结第二课时一、展示变化情况1、按次序写出：身边生活用品、劳动工具发生的变化。如：镰刀割稻——收割机割稻扇子、火炉——电扇、空调灶头——煤气灶2、重复的不写。3、讨论：变化的条件是什么？（科学技术）二、汇报采访成果1、依次汇报采访成果：劳动者所需要的现代知识与技能。2、小结：你受到什么启发？（现代社会各行各业的劳动者越来越需要知识）三、志愿提高1、师：谁还记得我国西部的省份？西部大开发的标志性工程？2、西部大开发需要大量的有知识技能的人，近几年有许多大学生纷纷报名去西部，设想一下：假如你去西部，你想从事哪项工作，这个岗位需要掌握什么知识技能？你现在应该学习好哪些学科知识？写在68页上。3、同桌交流四、课堂总结教学反思：设计者朱于良课题：第三单元3、劳动成果要珍惜执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动来之不易的成果，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。愿意从身边小事做起，不挑吃穿、不乱花钱、不搞攀比、不奢侈浪费。设计理念：突出主体。通过学生讲述故事、朗读故事、估算一只面包的做成（或展示一件学生常见的生活用品）需要多少人参与等教学活动，充分体现学生在教学中的主体作用，调动学生参与教学的积极性和主动性。注重实际。通过反思自己的日常行为和制订珍惜劳动成果等教学活动，引导学生勇于剖析自己、善于鞭策自己、珍惜劳动成果的良好品德。教学重点、难点：重点——懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。难点——生活中做到不挑吃穿、不搞攀比、不奢侈浪费。教学准备：第一课时指派1名学生准备讲述《一剑素为美的司马光》。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、故事激情1、指名讲述《以剑素为美的司马光》的故事。简谈听后体会。2、指名朗读《汝是无产者勤俭是吾宗的陈毅元帅》故事。说说听后的启示。3、概括以上两个故事的共同特点？（生活要简朴）二、看图深化1、师：生活要简朴，就是要求我们珍惜什么？（劳动成果）看72页4幅图，写一写要怎样做才算是珍惜劳动成果？三、反思提高1、看73页图并分析错在哪里？写在图的旁边。2、交流分析结果。3、反思自己行为。4、交流四、总结导行第二课时一、学习感知1、指名读《三字经》。2、填写含义3、交流二、睹果思人1、出示1碗饭2、让学生争相写出需要多少劳动者参与？3、小结：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。三、导之以行1、制订珍惜劳动成果计划。2、交流。教学反思：设计者朱于良课题：第四单元1、我家住在新农村执教者：朱于良修改调整意见：教学目标：1、了解改革开放30年来农村日新月异的变化。2、知道与城市相比，农村尤其是西部农村在文化、教育、卫生、医疗、基础设施和社会保障等方面仍较落后。3、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村、服务新农村的思想。设计理念：1、理论联系实际的理念。通过组织学生对教材的阅读与理解，认识到改革开放给农村带来的巨大变化；而与城市相比，农村特别是西部农村在各方面还有差距，建设新农村尤其是西部的新农村任务还很艰巨，需要我们去