山东省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1

山东省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷1一、单项选择题(本题共90题，每题1.0分，共90分。)1、教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的使命，是履行教育教学职责的()A、公务员B、公务雇员C、专业人员D、雇员标准答案：C知识点解析：教师是履行教育教教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。2、关于教育的三要素的关系，下列说法不正确的是()A、教育者是主导性因素B、受教育者是教育者选择和施加教育的对象C、教育影响是教育者对受教育者起作用的桥梁D、这三个基本要素相互独立，没有关系标准答案：D知识点解析：教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。3、教育形成自己相对独立形态的标志是()A、家庭的出现B、部落的形成C、学校的出D、专职教师的出现标准答案：C知识点解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。4、第一次提出普及义务教育的社会是()A、原始社会B、奴隶社会和封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会标准答案：C知识点解析：暂无解析5、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种()A、以直观感知为主的教学方法B、以实际训练为主的教学方法C、以引导探究为主的教学方法D、以情感陶冶为主的教学方法标准答案：C知识点解析：以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法，主要是发现法。发现法，通常称作发现学习或问题教学法。6、下列哪一项是对教育本质的认识()A、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”B、教育即生活C、教育是一种培养人的活动D、教育即生长标准答案：C知识点解析：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。7、1912年发表《对于教育方针之意见》，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的是()A、梁漱溟B、黄炎培C、蔡元培D、陶行知标准答案：C知识点解析：题干描述的是蔡元培的教育主张。8、制订课程计划的首要问题是()A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制标准答案：A知识点解析：开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。9、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式属于()A、常规管理B、平行管理C、民主管D、目标管理标准答案：C知识点解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。10、面对学生的个体差异，以下对策中合理的是()A、优先照顾优秀学生的进度，再让他们课下帮助其他学生学习B、利用差异，在课堂上制造讨论和学生自己讲解的机会C、统一要求，一视同仁D、优先照顾学困生，减慢教学速度，有耐心地讲解标准答案：B知识点解析：暂无解析11、当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的()A、预见功能B、补充功能C、替代功能D、压抑功能标准答案：C知识点解析：想象的替代功能是指在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以借助想象从心理上得到一定的补偿和满足。题干所述是想象的替代功能。12、群体中有相当数量的人在短时间内争相模仿、追求某种行为方式，从而使人们相互之间发生了连锁性感染，这就是()A、流行B、模仿C、暗D、从众标准答案：A知识点解析：暂无解析13、运动会上团体体操变换的队形博得喝彩，这是基于观众知觉的()A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性标准答案：B知识点解析：知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。14、奥苏贝尔和布鲁纳关于学习的实质的基本观点分别是()A、构建一种完形；主动地建构认知结构B、主动地建构认知结构；形成刺激与反应的联结C、有意义的发现学习；主动地建构认知结构D、有意义的接受学习；主动地建构认知结构标准答案：D知识点解析：奥苏贝尔认为学习的实质是有意义的接受学习，布鲁纳认为学习的实质是主动地建构认知结构。15、学生心理健康教育的主要场所是()A、学校B、心理咨询室C、医院D、课堂标准答案：A知识点解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。16、儿童厌学症的主要表现是()A、缺乏学习技能B、过度焦虑C、注意力缺陷D、对学习不感兴趣标准答案：D知识点解析：儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。17、斯皮尔曼的智力二因素中的“S因素”指()A、一般因素B、特殊因素C、先天因素D、后天因素标准答案：B知识点解析：英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。18、电子广告、摄影技术、放映机利用了哪种似动知觉()A、动景运动B、自主运动C、诱导运动D、运动后效标准答案：A知识点解析：动景运动是当两个刺激(如光点、直线、图形等)按一定的时间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电子广告、摄影机运用的就是这个原理。19、有些初中生容易受到周围人的暗示，也容易盲目地模仿明星的言行举止、穿着打扮，这表明他的()品质还不完善。A、果断性B、自觉性C、坚持性D、自制性标准答案：B知识点解析：意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。与自觉性相反的意志品质是受暗示性(盲从)和独断性。题干所述是初中生自觉性品质还不完善的表现。20、初中生对物体在空间位置移动的知觉属于()A、时间知觉B、方位知觉C、形状知觉D、运动知觉标准答案：D知识点解析：运动知觉是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于对象运动的速度。题干所述符合运动知觉的含义。21、影响师生关系的核心因素是()A、教育制度B、学生素质C、学校管理D、教师素质标准答案：D知识点解析：教师素质是影响师生关系的核心因素，教师的修养品质对学生的成长有着深刻影响。22、()是20世纪70年代兴起的一种教育思潮，其代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布厄迪尔。A、文化教育学B、实用主义教育学C、批判教育学D、实验教育学标准答案：C知识点解析：批判教育学兴起于20世纪70年代，其代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布厄迪尔。23、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是()A、教育目的的全面性B、劳动任务的复杂性C、劳动手段的复杂性D、劳动对象的复杂性标准答案：A知识点解析：暂无解析24、课外活动不包括()A、社会活动B、文学艺术活动C、科技活动D、选修课标准答案：D知识点解析：课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。因此，选修课不属于课外活动。25、20世纪，我国提出的教育发展总目标里的“两全”指()A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B、面向全体学生，促进学生全面发展C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D、全面推行素质教育，促进学生全面发展标准答案：C知识点解析：暂无解析26、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上它属于()A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程标准答案：C知识点解析：暂无解析27、在活动中，学生的知识和技能主要通过自己的实践活动获得。这体现了课外活动的()A、自主性B、广泛性C、实践性D、主动性标准答案：C知识点解析：暂无解析28、不顾学生的年龄特征，在教育教学中搞“齐步走”，违背了个体身心发展的()A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、互补性标准答案：C知识点解析：个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的学生的特点分阶段进行。题干所述显然违背了这一规律。29、最先使用“班级”一词的是()A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、杜威D、洛克标准答案：A知识点解析：暂无解析30、我国当前教学改革的重心是()A、教学改革和实验B、建立合理的课程结构C、实施素质教育D、个性发展标准答案：B知识点解析：我国当前教学改革的重心就是建立合理的课程结构。31、()是学校培养人才蓝图的具体表现。A、课程B、教育方针C、教科书D、课程标准标准答案：A知识点解析：暂无解析32、关于教育投资，下列说法错误的是()A、教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入B、教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入C、教育投资占国民收入的比例应该随人均收入的增长而增长，且比例不能过低，否则就会影响教育发展水平D、教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势标准答案：B知识点解析：教育可以增加国民收入，但不能直接创造国民收入，教育活动消耗的教育资源最终只能来源于国民收入。33、“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()A、有利于评价B、难度适中C、集体目标和个人目标相结合D、便于检测标准答案：B知识点解析：暂无解析34、刚刚能引起感觉的最小刺激强度，叫()A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、绝对感受性D、差别感受性标准答案：A知识点解析：暂无解析35、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称作()A、心理异常B、不适应表现C、不良表现D、问题行为标准答案：D知识点解析：题干所述是问题行为的概念。36、一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于()A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚标准答案：B知识点解析：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干所述为负强化的典型实例。37、“见者易，学者难。”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。A、练习B、示范C、言语指导D、反馈标准答案：A知识点解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。题干所述强调的是练习对动作技能学习的重要性。38、老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()A、内部的、稳定的因素B、内部的、可控的因素C、内部的、不可控的因素D、外部的、可控的因素标准答案：B知识点解析：正确的归因观主要是归因于努力，即内部、不稳定、可控制的因素。39、在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了()理论。A、成熟B、最近发展区C、社会学习D、生活教育标准答案：B知识点解析：最近发展区指个体不能独立完成但在有能力的教师或者同伴的帮助下就能完成的学习任务范围。40、教师提高研究技能的三种途径是()A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨标准答案：B知识点解析：暂无解析41、就教学反思的过程而言，比较符合实际情况的排列顺序是()A、具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证B、观察分析、具体经验、抽象的重新概括、积极的验证C、具体经验、积极的验证、观察分析、抽象的重新概括D、观察分析、抽象的重新概括、具体经验、积极的验证标准答案：A知识点解析：教学反思的过程一般为：具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证。42、漫无目的、整天浑浑噩噩的学生是无法取得持久的优良成绩的。对于这样的学生，教师应该首先()A、解决其学习注意力问题B、解决其学习观察力问题C、解决其学习记忆力问题D、解决其学习目的、学习动力问题标准答案：D知识点解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。43、()是指注意能在一定时间内所能清楚地把握对象的数量。A、注意稳定性B、注意的广度C、注意的分配D、注意的转移标准答案：B知识点解析：注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。题干所述符合注意的广度的含义。44、卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄的增长而升高的智力称为()A、情绪智力B、晶体智力C、流体智力D、空间智力标准答案：B知识点解析：题干描述的是晶体智力的特点。45、一般情况下，初中生的品德发展在科尔伯格的道德发展阶段理论中位于()A、习俗水平B、后习俗水平C、前习俗水平D、可逆性阶段标准答案：A知识点解析：习俗水平是在小学中年级出现的，一直到青年、成年。故初中生的品德发展在科尔伯格的道德发展阶段理论中位于习俗水平。46、根据知识本身的存在形式和复杂程度，学习“直角三角形是一种特殊的三角形”。这种学习属于()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、词汇学习标准答案：C知识点解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干所述为命题学习。47、一个学生不敢同老师讲话，也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于()A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法标准答案：A知识点解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干描述的是强化法的典例。48、“举一反三、闻一知十、触类旁通”属于迁移的()A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、一般性迁移标准答案：A知识点解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。“举一反三、闻一知十、触类旁通”属于同化性迁移。49、古代的许多学者曾提出学习要“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到。其目的是()A、运用知觉的组合规律来巩固知识B、运用感知的强度律来巩固知识C、运用感知觉的对比来巩固知识D、通过多种感知渠道来巩固知识标准答案：D知识点解析：眼到、耳到、口到、手到和心到体现的是人体多种感知渠道参与学习的过程。50、在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘较少。这种现象叫()A、首因效应B、启动效应C、词优效应D、近因效应标准答案：D知识点解析：系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。歼头部分和结尾部分的记忆效果较好，分别称为首因效应和近因效应，而效果较差的中间部分被称为渐近部分。51、班杜拉提出的自我效能感理论认为，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素不包括()A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代强化标准答案：B知识点解析：班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素是人们通常所说的强化，包括直接强化、替代强化和自我强化。52、一般来说，小学阶段相当于人生发展的()A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青春期标准答案：C知识点解析：童年期或学龄初期是指6、7～11、12岁，此时处于人生发展的小学阶段。53、吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这种感觉规律属于()A、感觉适应B、同时对比C、继时对比D、感觉转换标准答案：C知识点解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。刺激物先后作用于同一感受器会产生继时对比。题干所述是继时对比的典型实例。54、下列选项中，属于影响学习者成功或失败的可控因素的是()A、努力程度B、任务难度C、运气好坏D、身心状态标准答案：A知识点解析：努力程度是影响学习者成功或失败的内部的、可控的、不稳定因素。55、艾利斯提出的心理治疗的方法是()A、理性一情绪疗法B、系统脱敏法C、示范法D、暂时隔离法标准答案：A知识点解析：理性—情绪疗法(RET)，又称合理情绪疗法，是由艾利斯在美国创立，它是认知疗法的一种，因其采用了行为治疗的一些方法，故又被称为认知行为疗法。56、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，由()确定义务教育的教学制度、教育教学内容和课程设置。A、省级教育主管部门B、市级教育主管部门C、国务院教育行政部门D、学校标准答案：C知识点解析：详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定。57、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()A、让儿童看完电视后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成作业后才能看电视标准答案：D知识点解析：普雷马克原理，也叫祖母原则，指用高频的活动作为低频活动的有效强化物。如果有一件愉快的事等着儿童去做，他们会很快完成另一件不喜欢的事。D选项正是对普雷马克原理的运用。58、某学生勾结社会青年在学校内结伙斗殴，扰乱教育教学秩序，按照我国《教育法》的规定，应该由()来处罚。A、学校B、上级教育局C、家长D、公安机关标准答案：D知识点解析：根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。59、()明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国教育法》C、《关于开展小学新教师试用期培训的意见》D、《关于加强小学骨干教师培训工作的意见》标准答案：A知识点解析：详见《中华人民共和国教师法》第二十五条规定。60、下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是()A、学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施的B、学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的C、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的D、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的标准答案：A知识点解析：详见《学生伤害事故处理办法》第九条和第十二条规定。61、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和()A、美育B、劳动教育C、爱国主义教育D、美育、劳动教育标准答案：D知识点解析：暂无解析62、教师的职业形象中最基本的形象是()A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的个体形象标准答案：A知识点解析：教师的道德形象被视为教师最基本的形象。63、在教育过程中，教师与家长的关系是()A、以教师为主，以家长为辅B、家长与教师作为平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在校以教师为主，在家以家长为主标准答案：B知识点解析：在教育过程中，教师与家长是平等的教育主体。64、教学要按照学科的逻辑系统和认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑能力。这遵循的是()A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：C知识点解析：题干的描述体现了循序渐进原则的内涵。65、班主任的领导方式不包括()A、理想型B、权威型C、民主型D、放任型标准答案：A知识点解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。66、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定的基础教育课程改革的具体目标不包括()A、改变课程过于注重知识传授的倾向B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D、改变课程实施过于封闭的现状标准答案：D知识点解析：暂无解析67、《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨，体现的课程目标属于()A、表现性目标B、行为性目标C、普遍性目标D、生成性目标标准答案：C知识点解析：题干的描述体现的是普遍性目标的内涵。68、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等系列活动，最后得出学习结果的方法是()A、“探究—研讨”教学法B、发现教学法C、暗示教学法D、范例教学法标准答案：B知识点解析：发现教学法的特点之一就是让学生在教师的引导下探究和解决问题。69、“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这体现了()的思想。A、生活教育B、终身教育C、实用主义教育D、要素主义教育标准答案：B知识点解析：题干所述体现了终身教育的思想。70、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()A、实验研究B、调查研究C、个案研究D、质化研究标准答案：A知识点解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。71、班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是()A、谈话法B、说理法C、情感激励法D、榜样法标准答案：C知识点解析：情感激励法是班级管理者创造美的情境来感染和熏陶学生，促使他们形成一定品德的方法。72、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是()A、教学相长，相互尊重B、乐教善教，讲究教法C、严于律己，为人师表D、有教无类，教书育人标准答案：A知识点解析：教学相长有三层含义：(1)教师的教可以促进学生的学；(2)教师可以向学生学习；(3)学生可以超越教师。题干表达的即师生间教学相长、相互尊重的思想。73、注入式教学最本质的特征是()A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看作是知识的容器标准答案：D知识点解析：注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。74、孔子的“有教无类”思想体现了()A、教育机会均等B、教育过程均等C、教育条件均等D、教育结果均等标准答案：A知识点解析：“有教无类”的意思是：每个人都有接受教育的权利，教育没有高低贵贱之分。这体现了每个人获得教育的机会是均等的。75、下列观点不属于儿童中心课程理论的是()A、儿童是课程的核心B、课程应以广泛的社会问题为中心C、以儿童的活动为中心来编制课程D、课程内容应该与儿童的经验相结合标准答案：B知识点解析：B项体现了社会中心课程理论的观点。76、智力的发展存在个体差异，下列不属于智力发展差异的是()A、天才儿童B、大器晚成C、多愁善感D、过目不忘标准答案：C知识点解析：多愁善感是性格特征，不是智力特征。77、倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是()A、场独立型B、场依存型C、沉思型D、冲动型标准答案：A知识点解析：场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。场独立型者偏向于选择理科。78、掌握学习主张()A、通过消除和避免所有可能抑制学习的因素来增强学生的学习自信心B、让学生使用程序教材进行个人自学C、给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功D、使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识标准答案：C知识点解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。79、学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后又学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、总括学习标准答案：C知识点解析：并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，面是一种并列的关系时产生的。80、一切组织教学的措施都必须服务于()A、维护课堂秩序B、执行课堂教学计划C、实现教育目标D、提高学生学习效率标准答案：C知识点解析：暂无解析81、当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变被称为()A、登记B、编码C、复述D、提取标准答案：B知识点解析：信息从短时记忆进入长时记忆要经过编码过程，这时信息也发生了关键性的转变。信息经编码储存在长时记忆。82、学生在上课的时候精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散，是()的课堂气氛。A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型标准答案：C知识点解析：消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远；学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。题干所述是消极型课堂气氛的典型特征。83、下列属于模像直观的是()A、多媒体B、实习C、实验D、教学性参观标准答案：A知识点解析：模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。84、()是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理、心理发展的水平和特点。A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、心理发展标准答案：B知识点解析：题干所述是学习准备的概念。85、自我意识发展的第三阶段是()A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我标准答案：B知识点解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。86、关于“师爱”，下列说法正确的是()A、出于私情之爱B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用标准答案：C知识点解析：暂无解析87、洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”康德甚至认为：“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这些观点属于()A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、辐合论标准答案：C知识点解析：“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。88、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会。”这种课外活动的形式是()A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动标准答案：D知识点解析：题干的描述体现的是小组活动的内涵。89、德育的永恒主题是()A、理想教育B、爱国主义教育C、法制教育D、劳动教育标准答案：B知识点解析：爱国主义教育是德育的永恒主题。90、下列不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是()A、相关课程B、融合课程C、广域课程D、活动课程标准答案：D知识点解析：相关课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。二、多项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)91、从教育目的作用的特点看，教育目的可分为()标准答案：A,B知识点解析：从教育目的作用的特点看，有价值性教育目的和功用性教育目的之分。92、拓展型课程适合用于下列哪些情况()标准答案：B,D知识点解析：A项适合用于基础型课程；C项适合用于研究型课程。93、班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在()标准答案：A,D知识点解析：暂无解析94、忠于人民教育事业是()标准答案：A,B知识点解析：忠于人民教育事业是我国教育社会主义性质的必然要求，是教师处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。教师职业的基本要求是爱国守法，教师职业的内在要求是为人师表。95、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到()的干扰。标准答案：A,B知识点解析：系列位置效应就是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。例如，学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分则容易忘记。其原因是：课文的开始部分只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响；结尾部分只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响；中间部分则受两种抑制的影响，因而最容易遗忘。96、下列属于奥苏贝尔“有意义接受学习”思想的说法有()标准答案：A,C知识点解析：接受式学习是否有意义取决于材料的性质；奥苏贝尔指出接受学习也可以是有意义学习，并且强调学生学习的主要方式是有意义的接受学习。97、教学策略的特征有()标准答案：A,C知识点解析：教学策略的特征包括：(1)指向性；(2)操作性；(3)整体综合性；(4)调控性；(5)灵活性；(6)层次性。98、学习、背诵一系列英语单词时，常常很难记住全部的内容。一般来说，遗忘会有哪些规律()标准答案：A,C知识点解析：关于记忆的研究表明，遗忘的规律趋势是先快后慢，所以A项正确；由于前摄抑制和倒摄抑制的影响，单词表开始部分和最后部分的记忆效果要比中间部分的记忆效果好，所以B项错误、C项正确；由于记忆痕迹的存在。再次学习所要花费的时间要比前一次少，所以D项错误。99、根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为()标准答案：C,D知识点解析：暂无解析100、格式塔学派又称完形心理学，格式塔学派的代表人物有()标准答案：A,C知识点解析：格式塔学派(完形心理学)的代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。101、下列关于教育者的说法，正确的有()标准答案：B,C,D知识点解析：在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。102、教育对个体发展的作用表现为()标准答案：B,C知识点解析：学校教育(教育)对人身心发展的促进作用表现为：促进个体个性化与个体社会化两方面。103、学生的个别差异包括()标准答案：C,D知识点解析：学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素的个别差异两个方面。104、先行组织者可以分为()标准答案：A,C知识点解析：先行组织者可以分为两类：陈述性组织者(说明性组织者)和比较性组织者。105、心理发展的不平衡性体现在()标准答案：A,B,C,D知识点解析：心理发展的不平衡性指可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。106、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是()标准答案：C,D知识点解析：回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。闭卷考试时，回答选择题时的记忆活动是再认；回答问答类试题时的记忆活动是回忆。107、根据我国《未成年人保护法》的规定，营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，()标准答案：A,B,C知识点解析：详见《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定。108、新课程改革提出要培养学生的()标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析109、教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有()标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师个人为实现专业化应做的主观努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。110、下列选项中属于贯彻德育中导向性原则的要求的是()标准答案：B,C,D知识点解析：贯彻德育中导向性原则的要求是：(1)坚持正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。三、案例分析题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)111、某老师的困惑：为了充分体现评价的激励作用，在课堂教学中，我不遗余力地表扬学生，该表扬的我大力表扬，不该表扬的我也表扬，该批评的我一句话也不说，可是一段时间下来，我美好的愿望并没有得到理想的回报。学生头脑中的纪律意识越来越淡薄，我万不得已稍加批评，他们恨不得跟我对着干。更要命的是，学生产生了“表扬疲劳症”，我很难看到表扬的激励作用。针对案例中这位教师的困惑，谈谈你的看法和建议。标准答案：(1)教师对学生的肯定性评价具有积极的强化作用，能鼓励学生产生再接再厉、积极向上的心态，赞扬、奖励一般比批评、惩罚更具激励作用。教师在使用表扬时应注意：①表扬的方式比表扬的次数更重要。当表扬是针对某一行为结果，并且具体可行时，表扬就是一种有效的激励因素。②表扬应该是针对优于常规水平的行为，也就是说，如果学生平常就做得比较好，那么就不宜对他达到常规水平的行为进行表扬。而对那些平时表现不佳，但是有所进步的学生，教师就应该给予表扬。③表扬和奖励对学习具有推动作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极影响。案例中的老师“该表扬的大力表扬，不该表扬的也表扬，该批评的一句话也不说”，导致表扬失去了有效性，不能起到激励作用，反而有消极影响。(2)在教学中要根据学生的具体情况进行适当奖励，当然，对于某些学生而言，适度而善意的批评有时也能促进学习。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的依随性，教师在运用表扬与批评时，要根据学生的年龄特征与个别差异，做到客观、公正