人教版（三起点）六年级上册 Unit 4 I have a pen pal省级获奖大单元作业设计

小学英语六上Unit4Ihaveapenpal作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

息

信人教版（三年

英语六年级第一学期

级起点）Unit4Ihaveapenpal

单元

组织自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1Penpal'shobbiesPartA.Let'stalk

时

课2MyhobbiesPartA.Let'slearn

息

信3TalkingaboutpenpalsPartB.Let'stalk

4HobbiesindailylifePartB.Let'slearn

5HobbiesandclubsPartB.Readandwrite

6RevisionandstoryPartC.Storytime

二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于“人与社会”主题。单元话题为“交友”，要求学生能认识不同的兴趣爱好，通

过谈论彼此的爱好结交新朋友。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境

中学会询问他人的爱好，结合自身的爱好和特长进行交友与交流，能够培养自身热情、开朗的性

格和有益爱好，树立正确的交友观。

（二）教材分析

L内容分析

本单元是人教版英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal,主要围绕“交笔友”这一话题展

开，核心内容为通过介绍笔友谈论他人的爱好和信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅

读语篇，逐步引导学生学习兴趣爱好的表达和如何询问彼此的爱好，引导学生培养有益爱好，树

立正确的交友观。本单元分为A、B、C三部分。

A部分一包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关爱好的词组、谈论自己

和朋友的爱好，分两个课时。第一课时，通过呈现张鹏和Oliver谈论笔友Peter的

场景，引出询问他人爱好的句型Whatare../shobbies?He/Shelikes...第二课时，

通过呈现张鹏与笔友Peter网上聊天的场景，引出单词和词组dancing,singing,

readingstories,playingfbotbalhdoingkungfb和询问对方爱好的句型。Wliatare

yourhobbies?Ilike...

B部分一包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论兴趣爱好和社团

招新，分三个课时。第一课时，通过呈现吴斌斌和John谈论笔友场景，引出句型

Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No.he/shedoesn't.第二课时，通过呈现John和弟

弟谈论自己笔友的场景,引出词组cooksChinesefood,studiesChinese,doesword

puzzles,goeshiking和句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't,

He/Shelives...进一步巩固和运用动词第三人称单数的一般疑问句。第三课时

Readandwrite分为读、写、语音三部分，通过阅读文段和语音知识，拓展本单元

所学句型，锻炼阅读和写作技巧，培养语音意识。

C部分一故事为选学内容，重点是对本单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。通过子话题“Pen

pal'shobbies-Myhobbies-Talkingaboutpenpals-Hobbiesindailylife-Hobbiesandclubs”层

层推进教学活动，带领学生逐步深入话题的学习。学生通过问题“Whatare.,/shobbies?""Does

he/shelike...?""Doeshe/shelivein...?""Doyouwanttobehisfriend?""Why?"的牵引,不断深入探

讨爱好和交友的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“交友”这一话题“全貌”，引发

学生对有益或不良爱好的判断与思考，树立正确的交友观。

（三）学情分析

后续学习的相关内容

匕年级下册fnitl：

谈论彼此的爱好与特长

言

比

础

基本单元的主要内容：

知了解爱好

和

谈论笔友

衔

以结交新朋友

接己学过的相关内容：

五年级上册

Unit*会做的事情

五年级下册

l-nit5：动词ing的用法

六年级学生对于“交友、爱好”话题并不陌生，但是对传统书信交流方式并不熟悉，写

生活

信对于他们来说是一个非常模糊的概念。因此，在单元作业设计中，我们展示了多种交

经验

流平台，引导学生选择合适的交友方式，并有意识地培养学生的有益爱好。

经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步

学习手:备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进

能力彳::调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于爱好、朋友的话题也较贴近学

生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的话题。

六年级学生的自主意识已经萌芽，对于爱好的培养和朋友的选择已开始有所思考。因此,

情感

对“交友”这一话题的兴趣颇高。通过谈论不同爱好和交友方式，可以培养学生积极向

储备

上的兴趣爱好。

三、单元学习与作业目标

单元学习目标单元作业目标

L通过本单元学习，学生①巩固核心词汇，积累新的爱好词汇，描

能够听、说、读、写单元述兴趣爱好和日常活动。

核心词汇和句型，并能在

情景中运用目标词汇和句

型谈论他人的爱好和个人

信息。4②巩固关键句型，并能在情景中询问个人

>爱好与信息。

2.学生能够在本单元的学/■

习过程中，了解中式茶和<,_____

英式茶的饮茶习惯。7

③巩固对话内容，梳理话题线索，就交友

3.到本单元话题学习结话题进行表达，提升语言运用能力。

束，学生能通过与不同的

朋友谈论爱好，了解丰富

多彩的生活，培养良好的④巩固语篇理解，了解并运用阅读技巧和

人际交往意识，树立正确写作策略，书写征友广告和信件，提升书面

的交友观。表达能力。

四、单元作业设计思路

r、

打造结合时事热点，兼具国际视野与人文精神的“五加”作业。

设计出发点

+分层性，提供自主选择的空间。

X___________________________

+趣味性，营造轻松学习的氛围。

+多元性，采取多维度的评价方式。

+融合性，融化学科界限，融合生活元素。

+人文性，适当增加弘扬传统文化精神的作业。

诗什理今在英语课程核心素养的背景下，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能

又T理心J力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学

生自主与合作的学习能力，有助于学生核心素养发展的英语作业。

冰墩墩有四位吉祥物笔友，在每课时中同学们可以结交一位新第友，并在他

单元作业主线

们的带领下做作业赢金牌。

单元作业结构六个课时作业+单元质量检测作业

\__

两维度（必做、选做）+三层次（基础练习、能力提升、拓展实践）

课时作业构成

基础练习一必做、能力提升和拓展实践一选做

\-------------■>

质量检测作业

三篇章（教师篇-基础练、新生篇-提升练、校园篇-拓展练）

构成

课?一冰墩墩有4位笔友，做作业

时

作

课时作业：

业1

主和Roni交朋友

题

线

课时2作业：

和Hidy交朋友

课时3作业：

・而Sukki交朋友

课时4作业：

和PolarBear交朋友

课时5作业:

墩墩来啦

课时6作业:

好友齐聚

攀兀由普蚪堆业.

具

类型

作业

体确定

设

资源

取作业

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内容

作业

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倾向

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个人

和表达

设论爱好

。

探究

意义

主题

开展