英语作业设计 Oford English5A Module4 Unit 11 Water

推“层”出新其“乐”自得

——优化小学英语作业设计

学科：小学英语

设计内容：OxfordEnglish5A

Module4Unit11Water

学校：芜湖市龙湖中心小学

设计团队：梅洁李彤张林林

强小妹杨军章燕

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

沪教版

信息英语五年级第一

学期（三年级起Unit11Water

单元组织

自然单元重组单元

方式an

序号课时名称对应教材内容

Listenandsay

1Usefulwater

Lookandlearn

课时

信息

2WonderfulwaterReadastory

Askandanswer

3MagicwaterCulturecomer

Learnthesounds

二、单元分析

（一）课标要求

本单元属于“人与自然”主题，要求学生能认识水，了解水的不同来源、

水的循环过程，以及在不同场所中水的用途。根据课标要求，通过本单元的

学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的水的来源，

水的循环过程，表达在不同场所中水的用途，感悟水的重要性，树立节水意

识。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是沪教版牛津小学英语五年级上册第十一单元，注重学生对于大自然

的感知，单元话题与孩子们的生活息息相关，主要围绕“水”这一话题展开，

将日常生活与环境保护有机融合，核心内容是从不同方面来学习水的来源、

用途以及循环过程。整个单元主要通过1个对话语篇和1个阅读语篇，逐步

引导学生学习水的来源，水的循环过程，表达在不同场所中水的用途，感悟水

的重要性，树立节水意识。通过单元学习，学生能感受到水的重要性，培养学

生节约用水的意识，提高学生的人文素养。

1

本单元主要分为三个课时。

第一课时包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关水的来源以及用

途的词汇、句型。通过呈现MissFang和孩子们在谈论水的来源引出词汇

和词组tap,comefrom,putoutfires,询问水的来源句型Wheredoeswater

comefrom?以及询问水的用途的句型Howdoweusewater?Weusewater

to....

第二课时为故事教学"Thejourneyoflittlewaterdrop",主要内

容是以第三人称的形式讲解小水滴的循环过程。通过小水滴的循环过程引出

重点词汇up,shine,over,tree,ground和描写水循环的句型。

第三课时为语音教学和文化角，通过阅读文段和学习语音知识，拓展练习

本单元所学句型及了解泼水节的知识，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对教学版块进行统整、组合，引导学

生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

通过3个子话题"Usefulwater>Wonderfulwater、Magicwaterw层层

推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Wheredoes

thewatercomefrom?"aHowdoweusewater?v的牵引，不断深入探讨水

的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“水”这一话题“全貌”，引

发学生感受到水的重要性，培养学生节约用水的意识，提高学生的人文素养。

2

（三）学情分析

1.语言基础

五年级学生处于高年段，他们具有两年多的英语学习经历，具备一定的词汇

量和听说读写能力，他们能就熟悉的话题，在日常交际情景中听懂对话、交流信息,

能够阅读中等长度语篇。他们可以跟教师进行简单的课堂互动，并能在教师的引

导下完成相应的任务。学生们已掌握有关河水、湖水、海水等水域词汇、日常生

活短语词汇和其他的一些基本词汇，了解一般现在时等语法知识。为本单元话题

的学习提供了一定的基础，故本单元的教学应该以旧引新，引入话题。

2.生活经验

五年级学生对于“水”这一话题比较熟悉，对于水在生活中的用途并不陌生，

但对于工作中水的用途缺少了解。水的循环过程以及节水观念对于他们来说更是

一个非常模糊的概念。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学

生理解水的各种用途，循环过程，水的美好神奇之处，从而树立节水观念。

3.学习能力

经过两年多的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言

知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学

习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此

外，水的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

4.情感储备

五年级学生的环保意识已经萌芽，对于自然环境的保护有所思考，因此，

对“水”这一话题的兴趣较高。通过认识水的来源、用途、循环过程，激发学

生对于水资源重要性的认识。通过本单元的教学，帮助学生联系日常生活谈

论水资源的话题，从小树立节水意识和责任意识，引导学生保护自然环境，

树立积极向上的生活态度。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的要求下，从培养学生正确的价值观、必备品格和关

键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出

能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学

习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英

语作业。

3

本单元的学习目标如下：

1.语言知识目标：学会本单元的重点词汇、词组、核心句型和语音。2.

语言技能目标：学会用英语表达水的来源、用途及重要性。

3.学习策略目标：学会用精读和略读来阅读篇章句子；能在与同学交流和

小组合作中提升语言交际能力和合作学习能力。

4.情感态度目标：通过学习进一步了解水的重要性，内化节约用水的行为

习惯。

5.文化意识目标：了解淡水资源的分布以及有关水的节日。

依据学习目标，本单元的教学重难点如下：

1.教学重点：

（1）掌握关于用水的词组：putoutfires,growcrops,wash

vegetables,makedrinks,usefulwater0

（2）理解故事内容，并体会小水滴在不同情境下的变化。

2.教学难点：

（1）用第三人称来描述自己家人的用水情况。

（2）掌握th字母组合的发音和复述水循环的过程。

（3）思考如何节约用水，并进行表达。

根据单元学习目标和教学重难点，制定如下单元作业目标：

1.能使用核心句型提问并准确说出水的来源。

2.能用Howdoweusewater?询问水的用途，并能用Weusewaterto...

作出回答。

3.通过故事阅读来了解水的变化，并能简述水的循环过程。

4.能正确读出字母组合th在单词中的发音，并能迁移到其他含有该字

母组合的单词拼读中。

5.能感受水的重要和神奇之处，明白节约用水的意义。

四'单元作业设计思路

1.整体思路

基于“双减”目标和《英语课程标准》对英语学科课程目标的要求，本单

元作业设计立足单元整体教学，以Water为教学主题，整体设计作业目标，

拓

4

展丰富评价方式，科学编排作业内容。

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，探索NAC作业模式，

即“NeedtodoandChoosetodo”，每课时分为课前，课中，课后三阶段，

每个阶段分别设计出基础性作业：ThehomeworkofEnglish;迁移实践性作

业ThehomeworkwithEnglish;拓展类作业ThehomeworkbeyondEnglisho

做到作业分类多层次化，作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，层

层推进。课时作业中合理利用“一起作业”APP,智慧课堂，希沃白板课件等

多种途径塑造学生思维品质，并结合合理的评价反馈，让学生在知识建构中

逐步形成对单元话题的深层认知，并实现语言目标。以单元为单位设计出单

元质量检测作业，发展学生语用能力，提升英语学科核心素养，培育学生文化

意识，让学生树立英语学习的自信心。

2.具体流程

课时1作业

教

材

单

内

元

容课时2作业

目

、

标

课

时课时3作业

划

分

单元作业

3.作业设计要素

(1)以目标为基点，设计作业内容。

本单元主要围绕“水”这一话题展开，学生通过学习，能够询问水的来源，

描述水的用途，认识水循环的过程，明确节约用水的重要性，可以结合自己的生

活实际，思考如何节约用水等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个

主题，从谈论水的来源和用途、认识水循环的过程、表达节约用水意识等活动入

手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

(2)以学情为基础，设置作业形式与作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业分为课

前，课中，课后三个阶段，每个阶段都包含基础性作业，迁移实践性作业和拓

展性作业。基础性作业以听说为主，夯实基础词汇句型；迁移实践性作业注重

5

整合，让学生在思维导图，语篇框架下将所学知识整合为一体，整体输出，树

立节约水资源的意识；拓展性作业注重拓展提高，综合创新，联系生活实际，

以拓展水资源分布、泼水节知识等为媒介，让学生从行动上节约水资源。

（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业由3个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作

业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对useful

water课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，迁移实践性作业以情境为支撑,

强调句型使用，拓展性作业以生活实践为主，强调词句在日常生活的使用；针

对wonderfulwater课时，围绕水循环，开展读写练习，拓展学生阅读量，巩

固阅读策略，探索写作。

（4）以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同

学、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不

同评价维度，可以反思作业的完成过程，更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

第一课时

【课前预习】

作业1

1.作业内容

O-Q跟读小达人（Listenandread）：听录音，跟读模仿课文，并且查找

出里面出现的生词。

»于日寸3方5拿中X

■—Listenandway

Wer&d<=>eswateruonr»u,from?/11oomew.rom

thiesea./l-toomewTromnXMer«in./Itoomew-from

Tbie,—too./ZX.11ofyoj£>r&rigtit./I—Iowdoweuse

s/eVer?/We«_jseszaTerto<z>CJrb->ar->ds./We

jwgwetertow£3st-ixzegetoDlew0cdoIottoo./

尸曰rmers«_jseszeteftoqroworopw-/Firenr»ent_ise

watertooj*flres./\Zeryqood./Wateriwxzery

（_■t_iI.

2.时间要求：3分钟

6

3.评价设计

完成情况自评家长评价教师评价

1.我能认真听录音，完成跟读并圈出生词，☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长___________.

2.我能模仿发音，重音正确，语调达意，☆☆☆☆☆☆☆☆☆

为课堂学习做好准备。

4.作业分析与设计意图

此项作业为基础性作业，《课标》二级目标要求：“能正确朗读所学故事

或短文。”通过听音模仿做好预习，找出生词和短语，为课堂学习打下一定语

言基础，提高学生对所学内容接受度，激励学生上课积极回答问题。

作业2（选做）

1.作业内容

徐

LB3发现小能手（Watchandfind）:Wherecanyoufindwater?（生活

中哪些地方可以发现水呢？请你仔细观察，拍摄照片，带回课堂。）

2.时间要求：6分钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教师评价

.我能仔细观察，并积极参此次作业的

1V☆☆☆☆☆☆☆☆☆

发现活动，完成时长_________.

.我能在观察后拍摄照片，并枳极在课堂

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆

上与同学和老师们分享.

4.作业分析与设计意图

此项作业为迁移实践性作业中选做，让有兴趣、有条件的学生通过在生活

中观察，动手拍照，围绕单元主题，结合生活实际发现水，体会学习英语的快

乐，同时为学习水的来源做准备，为课堂活动做好铺垫。

【课中练习】

作业1

7

1.作业内容

「Workinpairs:同桌交流，观察照片，就重点句型"一Wheredoes

watercomefrom?-Itcomesfrom....”进行操练。

2.时间要求：3分

钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价教师评价

我能和同桌积极合作，并且能正确表达

L☆☆☆☆☆☆☆☆☆

句型，进行操练，完成时长_________。

.我能发音正确，吐字清晰，分享和同桌

2☆☆☆☆☆☆☆☆☆

交流的对话。

4.作业分析与设计意图

第一课时的教学内容为对话课型。此项作业为基础性作业中口语交际，利

用课前布置的作业来运用重点句型询问水的来源，完成课堂学习任务，让学生

有话可说，愿意表达。有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，

有利于目标语言的输出。

作业2

1.作业内容

A

Completethesentences:完成书本75页练习。

2.时间要求：3分

钟

3.评价设计

8

完成情况自评学生评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成时

长__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能书写规范，正确地书写单词，并且

使句意通顺。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为迁移实践性作业，学生由说到写，能根据图片和例句提示，写

出简短的语句。复习"Lookandlearn”部分的重点短语，同时巩固重点句

型，引导学生掌握所学语言的意义、形式与功能。

【课后复习】

作业1

1.作业内容

透工跟读小达人(Listenandread):听录音，大声朗读课文，录音，并上

传至智慧平台。

Unit11Water

卫作业报告T*gi团学生蛔6分aa君作:叼正2017f(3)Q

学情廉括作业详情

性115麻

SIS8如盘平啦M及解

听和.大声朗画1文.9B,并上传至

0/53-0/S3智罂军£.

在懿20224)1-0414:0$

.和狡础53人

没膏已*生正确冽

英海沪教牛重队五年松上胡/Module

4Thenaturalwodd/Unit11Wdt«

2.时间要求：3分

钟

3评.价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能大声朗读课文，并及时提交自己的

录音作业，完成时长_________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能发音正确，清晰流利地朗读课文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

9

此项作业为基础性作业中视听朗读作业，利用智慧平台布置录音作业，鼓

励优等生背诵课文，中等生朗读课文，分层布置，锻炼学生的听说能力，熟练

掌握本课重点句型。同时有利于训练学生的语音语调，鼓励学生勇敢开口。

作业2

1.作业内容

**Dowordpuzzles：找到并圈出单词迷宫内的单词并且给图片标上对

应数字。

abc1othes

bfiremanc

washhands

kruXzcyab

1mnabrjkf

meQkuotwi

nrotaPQtr

Vegetab1e

Il.farmer2.vegetable

13.fireman4.crop

।5.tap6.clothes

I7.fire8.washhands

I____________________________________________

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时长__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通过单词迷宫里面的信息,迅速圈

出单词，使单词与图片配对正确。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

10

此项作业为基础性作业，通过字谜游戏，让学生在兴趣中复习巩固了课文

中涉及到的单词，避免单纯抄写单词的机械性，提升学生完成作业的动力，同

时强化了对课文中生词的拼读和书写，图、形、意有机结合。

作业3

1.作业内容

‘大Lookandwrite:根据关键词和图片提示，完成填空。

1.Weusewatertoathome.

2.Weusewatertoathome.

3.Weusewatertoathome.

4.Farmersusewaterto.

atwork.

5.Firemenusewaterto.

atwork.

2.时间要求：5分

钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教肺评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时长_________O☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆支

2.我能规范地书写作业，并且内容正确，

书写工整。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

11

此项作业为迁移实践性作业，学生结合图片巩固所学重点词组，引导学生

了解水在不同的环境下的不同作用，同时操练本课时重点句型，为后面实际运用

做好铺垫。

作业4

1.作业内容

ThinkandWrite:联系生活，开放思维，结合所学重点句型和词汇写

一份关于水的小报告并向大家呼吁保护水的重要性。

钟

3.评价设计

12

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时^__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能规范正确地填写小报告，并且使语

句通顺。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能联系生活，开放思维完成自己的小

报告，并正确地填写到报告单上。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为创新拓展性作业，让学生立足文本，综合运用语言，同时将本

课时所学重点单词、短语以及句型等知识活用，联系生活，开放思维。

作业5（选做）

1.作业内容

3^Thinkandsay:拍摄在家如何使用水的视频，并且进行介绍。2.

时间要求：2分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教帅评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时长__________O☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根据要求和自己生活中的实际情

况，枳极参与此项拍摄活动，并且分享给☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

大家。

3.我能鲂在本项活动中学会节约用水，并

旦积极实行。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为创新拓展性作业，为选做，让学有余力的学生在日常生活中结合

所学知识锻炼口语表达能力，学以致用，在实际生活中使用水时真实意识到水的

循环使用，从行动上节约水资源，激发学生的学习兴趣。作业设计关注在真实体

验过程中节约用水的情感，使作业更加真实更有意义，同时更加生活化，趣味化。

第二课时

13

【课前预习】

作业1

1.作业内容

OReadandcircle：听录音，跟读模仿课文，圈出文中的生词。

I口斤itlW，含赤—Reada-七v>r~y

Tt-»ejojrceyof\ZVwterlZ>r-or>Zl-ittzleX/Votzer-

Oro|oIi\zesir-»tit-iesee-/It:isretir-»ir-»Q./**Ix^/eir-*t:t:o

jqin'tHieskcy.**saysl_it:t：IeWeitier0roio./Tb->eSCJr-»

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史---

M。'f—_

-仝攵区良-QFh)Q4殳芦)

2.时间要求：3分

钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教师评价

1.我能认真顺利地完成此次作业，完成时

长___________O☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿发音，准确跟读，读懂故事，

为课堂学习做好准备。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第二课时为阅读教学，主要在故事中教授水循环的重点词汇和相关知识。

为落实《课标》二级目标要求：“能正确朗读所学故事或短文。”预习作业为基

础性作业，以听录音，跟读课文的形式实现初听文本，了解故事梗概，为课堂学

习打下一定语言基础，锻炼学生的听说能力，提高学生对所学内容接受度，激励

学生上课积极回答问题。

【课中练习】

作业1

1.作业内容

QbPutinorder：将句子按照故事先后进行排序，完成书本77页练习。

14

Putthesentencesinorder.

aLittleWaterDropfallsdowntotheground.

bLittleWaterDropisinthesea.

cLittleWaterDropisinacloud.

dLittleWaterDropgetshotandgoesuptothesky.

eLittleWaterDropisinsideatree.

2.时间要求：3分

钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价教师评价

L我能书写工整，认真顺利地完成此次作

业，完成时长_________O☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解故事文本，提炼故事脉络.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第二课时，为阅读课型，学生通过故事阅读学习《小水滴的旅行》。在完

成阅读教学的基础上完成该项基础性作业，充分利用教材原有资源，让学生通

过句子排序了解水循环的过程，为书面应用题。在完成作业的过程中，训练学

生的阅读概括提炼水平，检验学生是否熟悉故事的文本内容。

【课后复习】

作业1

1.作业内容

•^Listenandread：在智慧平台上听录音，朗读书本76、77页课文,

并上传至智慧平台。

15

Unit11Water

国忸斓胃？,答蹦奥国学生费问g分6胭%作业讥E2017#(3)4

学情解作业详情

怕it”

人硼融蛟Afi平切福室及域

历弼柠邨函取，骸并上解的

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--B2022-01-0413:49>51

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学14亶哥

改髀知第

/Module

4Thendluralworld/UnitIIWater

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我认真顺利地完成此次作业，完成时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿发音，读音准确，理解性记忆

故事文本.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本课时故事内容丰富，语言活跃，课堂学习时间有限，课后学生需要反复熟练

地阅读才能巩固课堂所学。利用智慧平台布置录音作业，鼓励优等生背诵课文，

中等生朗读课文，分层布置，锻炼学生的听说能力，熟练掌握故事语言。在完成

作业的过程中，学生既能感受智慧教学的乐趣，又能提升口语表达水平。

作业2

1.作业内容

、Lookandmatch：看图连线，将图片与对应的词汇连起来。

16

up

shine

flyover

tree

ground

2.时间要求：2分

钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教肺评价

L我能书写工整，认真顺利地完成此次作

业，完成时长________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解题目中的词汇，在语境中学会☆☆☆

运用.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第二课时教学中学习的水循环相关词汇，课后需要巩固练习才能熟练掌握。

此项作业通过图文配对游戏，让学生在探索中复习巩固课文中的核心词汇，强化

对课文核心词汇的立体概念。

作业3

1.作业内容

缠&Drawandwrite：根据示例，利用课后托管时间，2人合作绘制水循

环的思维导图，并根据思维导图完成小水滴的自我介绍。

Cyclewater

Hello!I'mLittleWaterDrop.Iliveinthe.Iwanttobe

inthesky.Thesun.Igetandgouptothe

・Iamina.Iflyandfly.Iseesometrees.They're

.Itotheground.Thetreeme.

NowI'matree.

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能书画工整，认真顺利地完成此次作

业，完成时长__________-☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能掌握重点词汇，熟练运用重点句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能理解故事内容，思路清晰，借助思

维导图复述故事。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

通过思维导图的实践形式锻炼学生提炼阅读信息的能力，以小组合作的方

式培养学生的团队合作精神，通过文本书写巩固课时重点词组和句型，结合绘

画提高学生的综合素质和核心素养。本项作业为迁移实践性作业，旨在考查学

18

生在实践操练中使用语言，更有利于目标语言的输出，更能锻炼学生的综合能

力。

作业4

1.作业内容

-••Listenandenjoy：在"一起作业"APP上观看《TheWater》

视频，欣赏并学唱歌曲。

白H

fo

贝p

2.时间要求：5分

钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真地观看视频，欣赏歌曲，完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆

时长__________'☆☆☆

2.我能认真学习，唱出歌曲。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能基本理解歌曲内容，从歌曲中掌握☆☆☆☆☆☆☆☆☆

水的各种用途。☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本单元重点教学水循环和水的用途，课后作业中的《TheWater》歌曲视频,

既巩固第一课时水的用途相关知识点，也为第三课时“MagicWater”做准备。通

过欣赏学唱英文歌曲，让中等生欣赏歌曲，优等生学唱歌曲，分层布置。有效激

发学生的英语学习兴趣，营造良好的语言氛围。

19

作业5（选做）

1.作业内容

♦Searchandshow:网上搜集水循环的更多背景知识，分享到班级群。

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JojrceyofIittiIe-y/vsteruiroQ»白勺

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2.时间要求：5—10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能积极参与，认真顺利地完成此次作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

业，完成时长_________。

2.我能乐于探索，掌握水循环的更多知识。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能创新形式，积极分享，展示自我。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题为选做作业，让学有余力的学生在学习本课的基础上，利用网络资源

拓展学习，根据兴趣自主选择，不拘泥于课本现有的知识。在完成作业的过程

中，学生搜集资料，形式不限，开发学生的创新思维，也让学生掌握学习的主

动权，激发学生的探索精神。

第三课时

【课前预习】

20

作业1

1.作业内容

Watchandthink：扫描二维码，观看视频，了解全球淡水资源存储

量等相关方面的知识。

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2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教帅评价

1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能看懂视频内容，r解全球淡水资源现状。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能在看完视频内容后懂得节水的重要性。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第三课时为拓展复习课，本课时要求学生巩固和掌握关于水的来源和用途,

以及如何保护水资源等语用知识，注重语言的综合运用。本项作业属于基础性作

业里的视听题，利用希沃课件制作视频，让学生扫描二维码快速便捷地了解水资

源现状，感受水资源重要性，唤起学生节水意识，为课堂教学做准备。

作业2（选做）

1.作业内容

Watchandthink：通过扫描二维码，了解傣族泼水节相关知识。

21

2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教帅评价

1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_____☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能看懂视频内容，r解泼水”的相关知识。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能从视频中了解与水有关的WH活动，感受

到水的有趣。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本项作业属于基础性作业里的视听题，为选做题，利用希沃课件制作视频，

让有兴趣的学生通过扫描二维码了解泼水节文化知识，培养学生文化素养，同时

感受水的有趣之处，拓展教材知识，了解不同民族节日文化。

【课中练习】

作业1

1.作业内容

^Listenandjudge:利用希沃白板，小组比赛读单词,判断单词中相同

的字母发音是否相同。

2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

22

完成情况自评学生互评教帅评价

1.我能积极参与此项作业，完成时长_____O☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根据本节课所学的语音知识，判断单词中

相同字母发音是否致。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能迅速的完成竞赛游戏，并取得定的名次☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

4.作业分析与设计意图

第三课时利用希沃白板来教学，此项作业为基础性作业，属于判断题类型,

利用希沃白板的交互性开展竞争游戏，让学生判断单词中相同字母发音是否一

致，巩固本单元语音教学，操练字母组合th的发音。

作业2

1.作业内容

,、Readandwrite：读一读，补全句子。

Wheredoeswatercomefrom?Howdoweusewater?

Wateris.Wateris.

(usefuMmportant,wonderful,(useful,important,wondeilul,

magic)magic)

Itcomesfrom,Weusewaterto.

Weuse_______________.

We