南平市建阳区2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

建阳区2022-2023学年第二学期期中质量检测七年级语文（考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷）说明：本试卷仅供选用学校使用（友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。）一、积累与运用（25分）锦绣中华美丽文化，定然给年少的你以丰富的滋养。建阳区正开展“书香沁校园，墨香伴成长”的“两香”校园建设活动，为此实验中学开展系列活动，请你参加。【活动一】诗意潭阳，经典吟诵1.七（8）班学习小组根据诗歌主题进行分类，自制了诗词知识卡，请你补充。主题古诗文名句作家作品隐逸情怀独坐幽篁里，①___。深林人不知，②____。王维《竹里馆》思乡愁绪谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。③__，④___。李白《春夜洛城闻笛》女儿情态脱我战时袍，著我旧时裳。⑤___，⑥__。乐府民歌《木兰诗》家国情怀描写边塞艰苦战斗生活“⑦___，⑧___。”乐府民歌《木兰诗》英雄柔情诗人在远涉边塞时思乡情切，潸然泪下“⑨__，⑩__。”岑参《逢入京使》【答案】①.弹琴复长啸②.明月来相照③.此夜曲中闻折柳④.何人不起故园情⑤.当窗理云鬓⑥.对镜帖花黄⑦.朔气传金柝⑧.寒光照铁衣⑨.故园东望路漫漫⑩.双袖龙钟泪不干【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：啸、折、鬓、帖、柝、漫、袖。【活动二】崇德重教，笔墨流芳2.阅读下面的文字，按要求作答。2022年，《袁隆平》《钱学森》等六部国产科学家主题电影上映，使科学精神和科学家精神通过银幕①（zhàn）放出夺目的光彩。曾经，在资本的驱动和网络媒体的（）之下，各种娱乐资讯充斥媒体平台，娱乐明星和网红成为一些青少年争相追捧和（）的对象。在这种背景下，科学家主题电影将那些②（qiè）而不舍探求真理的科学之星推介给观众，为帮助青少年形成正确的人生观和价值观，提供了一种寓教于乐的途径。这些电影为科学家鞠躬尽③（cuì）献身科研的（）找到了强大的精神支撑，在唤起爱国之情与主人公达成情感共鸣的基础上，也鼓励观众把个人命运与祖国命运结合起来，更加成就壮美的人生。（1）根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.推波助澜模拟举动 B.推波助澜效仿壮举C.煽风点火模拟壮举 D.煽风点火效仿举动（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.也鼓励观众把个人命运与祖国命运结合起来，成就更加壮美的人生。B.也鼓励观众把个人命运与祖国命运结合起来，更加成就壮美的人生。C.也激励观众把个人命运与祖国命运结合起来，更加成就壮美的人生。D.也激励观众把个人命运与祖国命运结合起来，成就更加壮美的人生。【答案】（1）①绽②锲③瘁（2）B（3）D【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。绽放：zhànfàng，（花）开放；锲而不舍：qièérbùshě，意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。【小问2详解】考查词语运用。第一空：推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。煽风点火：比喻鼓动别人做某种事（多指坏的）。根据前面的“资本的驱动和网络媒体”可知，应用：推波助澜；第二空：模拟：是对真实事物或者过程的虚拟。效仿：以某件事情为榜样，模仿来做或作为借鉴以便发扬。根据前面的“一些青少年争相追棒”可知，应用：效仿；第三空：举动：动作；行动。壮举：英勇伟大的行动举措。根据前面的“科学家鞠躬尽瘁献身科研”可知，应用：壮举；故选B。【小问3详解】考查病句修改。搭配不当。鼓励：意思是激发；勉励；也指振作精神。激励：指激发和鼓励，激发勉励，使振作，传递动力使其作功或活动。根据“观众把个人命运与祖国命运结合起来，成就更加壮美的人生”可知，将“鼓励”改为“激励”；画线句中的“更加成就壮美的人生”语序不当，改为：成就更加壮美的人生；故选D。【活动三】浸润书香，阅读领航3.小茗同学在阅读《骆驼祥子》时，做了如下圈点批注，请你帮助其继续完善。A说：“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。”批注一：①这段文字中的A是______（人名）。祥子昏昏沉沉地睡了两昼夜，虎妞着了慌，到娘娘庙，她求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药，他灌下去……刚顾过命来，他就问虎妞：“车呢？”批注二：②祥子问起的那辆车后来的命运是（1）完善批注一（填空）：①这段文字中的A是______（人名）。（2）完成批注二：②祥子问起的那辆车后来的命运是___________（3）培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”请结合原著情节内容，说说祥子的命运是否掌握在自己手中。【答案】（1）老马（2）为筹钱埋葬虎妞而卖掉。（3）示例：祥子不能掌握自己的命运。祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，为了实现买车的目标，他拼命拉车攒钱。但是他的希望一次又一次破灭，经过“三起三落”，又经历了虎妞难产而死，小福子自杀的打击，他与命运的抗争最终以失败告终。祥子最终堕落成行尸走肉，因此他也没能把命运掌握在自己手中。（能结合内容阐述、言之有理即可）【解析】【小问1详解】考查名著常识。结合“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”可知，这句话是老马无奈的感叹。相关情节：祥子在街上拉车时，遇到了老马，他没钱给孙子买包子，不能让孙子饿肚子，于是祥子便买了几个包子给了老马，老马对他很感激。老马感叹，一辈子做车夫就是死路一条，穷人活该死，再要强也没用。老马的感叹让祥子对自己的未来也产生了迷茫。小问2详解】本题考查名著情节。虎妞与祥子结婚后，虎妞拿出自己的私房钱为祥子买了车，这是祥子第三次拥有车。但是好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。据此得知，祥子问起的那辆车后来的命运是：为筹钱埋葬虎妞而卖掉。【小问3详解】本题考查语言表达。答案不唯一，言之有理即可。示例：祥子的命运没有掌握在自己手中。他虽然前期上进好强、正直善良，想通过自己的努力改变命运，但经过多次挫折以后，他的希望完全破灭，他最终变成了自暴自弃的行尸走肉。二、阅读（65分）阅读下面的古诗，完成下面小题。晚春唐·韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。4.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A.这首诗一反晚春迟暮之感，描花草灿烂之情状，展晚春满目之风采，熔景与理于一炉。B.一、二句写花草树木探得春将归去，便各施解数，争妍斗艳。C.这首诗的主要描写对象有草树、杨花榆荚和雪。D.这首诗语言轻灵，平中翻新，颇富奇趣，读来饶有情趣。5.诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意蕴深刻，为历代传诵。请你赏析。【答案】4.C5.运用拟人、比喻手法（写出一种修辞即可），生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，（或生机勃勃的景象；杨花榆荚漫天飘落的情景等，作者借此表达了要珍惜光阴，不失时机的人生态度。（或对晚春的热爱赞美之情；对春天大好风光的珍惜之情，同时也蕴含着应抓住时机之意等。【解析】【4题详解】本题考查内容理解。C.“雪”并非主要描写对象，诗人将杨花榆荚比作雪，雪是诗人联想的；故选C。【5题详解】本题考查诗句赏析。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人全用拟人手法，集人与花于一体，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。作者借此表达要珍惜光阴、不失时机的人生态度。阅读下面文言文，完成下面小题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。加点词语方法提示解释（填写文字）释担参考成语：手不释卷（1）释：____但微颔之联系旧知：但当涉猎（2）但：____以我酌油知之使用词典选择义项：①把；②认为；③凭、靠。（3）以：___7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.尝射于家圃/有卖油翁释担而立/睨之久而不去。B.尝射于家圃有卖油翁释担而立/睨之/久而不去。C.尝射于家圃有卖油翁/释担而立/睨之久而不去。D.尝射于家圃/有卖油翁释担而立睨之/久而不去。8.把下列句子翻译成现代汉语。（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（2）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。9.本篇故事记述虽简洁，但哲理深刻，请谈谈你阅读后得到的启示，至少两点。【答案】6.①.放下②.只、只是③.凭、靠7.A8.（1）陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2）将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。9.高超的技艺来自反复地练习，熟能生巧。做人不要骄傲自满，要谦虚、低调【解析】【6题详解】本题考查文言实词。（1）手不释卷：手总是拿着书。形容读书勤奋，用功好学或读书入迷。释：放下。根据参考成语法，可知，“释担”中的“释”也解释为“放下”，句意为：放下担子；（2）但当涉猎：我只是让你粗略地阅读；但：只，只是。根据联系旧知法可知，“但微颔之”中“但”也翻译为：只，只是；句意为：只是微微点点头；（3）句意为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。根据查字典法可知，字典中“以”的意思有三种解释：①把；②认为；③凭、靠。根据句意可知，此处应解释为：凭、靠。【7题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。“尝射于家圃”介绍了陈尧咨射箭的背景，“有卖油翁释担而立”讲述的是卖油翁的表现，是一个完整的句子，应和前文断开；“睨之久而不去”与“释担而立”是并列承接关系，二者之间应断开；故断句为：尝射于家圃/有卖油翁释担而立/睨之久而不去；故选A。【8题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）忿然：气愤的样子。然：……的样子；尔：你；安：怎么；轻：形容词作动词，轻视，看轻；（2）覆：盖；徐：慢慢地；杓：同“勺”，勺子；沥之：注入葫芦；沥：注；之：指葫芦。【9题详解】本题考查道理启示。从“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可知，本文通过写“陈尧咨射箭’和“卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理；陈康肃公擅长射箭，因为自己的特长而轻视别人，最终落得自讨苦吃的下场。启示围绕“做人要谦虚沉着，精益求精，不能骄傲自满”回答即可。示例：一个人即使有一些长处，也不能骄傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理；只有认真勤学苦练，熟能生巧，才能有所收获。我们在平时的学习中，也不能因取得一点成绩而沾沾自喜，骄傲自满，要保持一颗谦虚求教之心。【点睛】参考译文：康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。阅读《邓稼先》选段，完成下面小题“我不能走”①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。10.下列理解和分析，不正确的一项是（）A.选段结尾引用“五四”时代的歌曲，赞扬稼先远大的志向、赤诚的爱国热情，赞颂他就是响当当的中国男儿。B.作者用“不知道”“也不知道”“不知”揣摩稼先的心理和言行，表达了对稼先的不理解。C.作者具有深厚的传统文化底蕴，所以从传统文化角度赞扬了稼先。D.本文巧立小标题，结构独特，角度新颖，选材精当，凸显出一个光芒四射的科学家形象。11.结合语境，按照要求赏析。（1）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（从修辞角度赏析句子）（2）一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”（从描写的角度赏析划线句子）12.选段开头引用唐代李华的《吊古战场文》，描述了古战场荒凉凄惨的景象，请说说有什么作用？【答案】10.B11.运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断（或杰出的才干），突出了邓稼先的大将风度。表达作者对邓稼先充满了赞扬、敬佩之情。(合理即可)（2）语言描写，简短的话语表现了邓稼先在危难面前身先士卒、不怕牺牲，无私无畏的精神。(意对即可)12.表现自然环境的恶劣；说明邓稼先工作条件的艰苦；同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感；突出了他顽强的意志和甘为科学献身的精神。【解析】【10题详解】本题考查内容理解。B.“表达了对稼先的不理解”有误，用“不知道”“也不知道”“不知”揣摩稼先的心理和言行，充满了作者对邓稼先真诚的关怀与担忧，同时也从侧面表现了邓稼先的勇进胆识和稳健判断。故选B。【11题详解】本题考查句子赏析。（1）由“‘粗估’参数的时候……昼夜不断地筹划计算时……决定方案时……”这一句式可知，这句话运用了排比的修辞手法，从“粗估”参数、谋划计算和决定方案三个方面表述了邓稼先所具备的严谨求实的科学精神，突出表现了他杰出的才能和认真负责的工作态度。（2）由第④段“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:‘我不能走。’”可知，此句运用语言描写，面对井下信号突然测不到的紧急情况，邓稼先没有退缩，作为核武器研究院院长，他身先士卒，无私奉献，对自己的工作具有高度的责任感。【12题详解】本题考查引用古诗文的作用。解答此题要从写作的目的与诗文内容来分析。引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，属于环境描写；我们再考虑环境描写的作用，自然环境的描写首先渲染某种氛围，为下文内容做铺垫，表现主题。从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先，作者先用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神。阅读下面的文字，完成下面小题。泥土温润的光芒刘学刚①土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她叫王永芹，本地人称“泥人王”。她在城里捏泥人，这故事听上去有些新鲜。③她的故事从和面烙油饼开始。那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，会发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。13.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A.文章第②段用简洁的文字引出主人公以及“她”的成长故事，领起下文。B.第④段既写了主人公对家乡童年生活的怀念，又写了她捏泥人的技艺和爱好。C.“泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸”一句写出了主人公对捏泥人的独特灵感。D.文章描写泥人的制作过程时，多用粗线条的叙述，没有细致具体的笔墨。14.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。毛巾厂下岗→A____→空闲捏制小泥人→B_____→变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。15.结合上下文，按要求品析文中加点词和画线句子。①她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。（赏析加点词语）②心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。（请从修辞手法的角度赏析）16.请结合文章内容具体分析主人公的形象。17.请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。【答案】13.D14.①.开油饼店②.专心捏泥人15.①厮守：互相依靠；互相陪伴。运用拟人的手法，赋予泥土人格化，生动形象地写出了主人公专心捏泥人的情景（或对捏泥人热爱、执着）。②用比喻的修辞手法，生动形象写出了主人公捏泥人时心满意足的欢畅心情，也表现了主人公的高超技艺（或对捏泥人的热爱）。16.①心灵手巧：捏出一个个泥人，栩栩如生，“坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”②坚持不懈：她利用空闲时间，勤奋练习，希望通过不懈的努力，使自己的捏泥技术得到提升。③积极进取，精益求精：她的技艺已经很精湛了，还“慕远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”，使自己捏泥技术更上一层楼。④有理想：她不满足于只是在工厂干活和烙大饼，通过不断练习，掌握捏泥技术，最终成为“泥人王”（合理即可）17.①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手赋予了泥土鲜活的生命力。②点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③赞扬了传统文化得到了继承和发扬，深化主题,。④生动形象，富有吸引力，激发读者阅读兴趣。【解析】13题详解】本题考查内容理解。D.有误；文章中有用细致具体的笔墨展现泥人的制作过程，如第⑦段“骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍”；故选D。【14题详解】本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答即可。根据第③段中“那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上”可概括情节为：开油饼店；根据第⑤段“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧。’”，⑥段“后来，她真的专心捏泥人了”可概括情节为：专心捏泥人。【15题详解】本题考查语句赏析。（1）“厮守”本义是“互相依靠，互相陪伴”。“终日与泥土厮守”将泥土人格化，运用了拟人的修辞手法；联系第⑦段“清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪……”可知，此句生动形象的表现了主人公专心捏泥人的情景，表现了她对捏泥人热爱、执着。（2）修辞手法：根据语句中“手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅”可知，将她手指在泥土里蠕动的感觉比作“游鱼归渊”“飞鸟入林”，运用了比喻的修辞手法；联系第⑦段“她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里”可知，此句赋予泥土了生命的活力，蕴含她的想法，富有灵魂，表现了她对泥人的喜爱，泥土在她的手中自由而灵活，表现了她捏泥人的技艺精湛；语句中“心满意足的她”“自在欢畅”则表现了她在喜爱的工作面前，内心舒畅，心满意足，蕴含着对未来的追求。【16题详解】本题考查人物形象。根据第④段“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可知，她为生活所迫开了一家油饼店，但是她没有被辛劳的工作所困，在她的脑海里有对泥人的追求，而且捏的泥人千姿百态，活灵活现，表现了她是位有理想有追求，心灵手巧，捏泥人技艺精湛的人；根据第⑥段“接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可知，她为本地酒厂捏制一组泥塑群，捏制的东西千姿百态，展现了酒文化，体现了她捏泥人的技术精湛，有思想有灵魂，心灵手巧；根据第⑧段“她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可知，她在捏泥人的技术达到一定高度后，又开始思考如何让泥人更加坚固，远赴陶都宜兴求教，展现了她虚心求教，积极进取，精益求精的匠人精神。【17题详解】本题考查文题的作用。初读题目“泥土温润光芒”，不禁引人思考“平常的泥土”为何会有“温润的光芒”呢？设置悬念，激发读者阅读兴趣；第①段“人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量”可知，开篇引出泥土中蕴含的无尽能量，联系第⑧段“她成了‘泥人王’，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒”可知，文题“泥土温润的光芒”点明了文章的主要内容——她捏泥人的技艺精湛，不断的虚心求教后成为“泥人王”赋予泥土生机与活力，同时又暗含中心——暗示泥土中蕴含力量，蕴含生机；联系第⑧段“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”“成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒”，⑨段“她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场”可知，在她的成功是不断努力，坚守梦想的结果，泥人在她的手中绽放光芒，她成为非遗文化传承人，让传统文化得以更好地继承和发扬，深化中心，升华主题——表现坚守梦想，开拓进取，勤奋刻苦对取得成功的重要性。阅读下面材料，完成下面小题。材料一2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据《义务教育课程方案》，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。（选自《长江日报》2022年5月6日，有删改）材料二劳动课程内容结构示意图[选自《义务教育劳动课程标准（2022年版）》]材料三近年来，由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生缺乏基本的生活技能，不愿意劳动、不懂劳动的现象为将来的独立生活埋下了隐患。重构劳动教育体系是让更多的孩子能真切感受劳动的魅力和价值，养成“动”起来的习惯，这也是锻造健全之人格的重要一环。（选自文旅中国网2022年5月6日，有删改）18.根据材料，下列理解正确的一项是（）A.劳动课程内容中传统工艺制作与新技术体验应用贯穿整个九年义务教育阶段。B.《义务教育课程方案》规定，学校劳动课程每周不得少于1课时。C.近年来，大中小学学生都缺乏基本生活技能，就是因为劳动教育的缺失。D.2022年秋季开学，劳动课将正式从综合实践课程中独立出来，成为中小学的一门独立课程。19.请根据材料二分析，在日常生活劳动中，1-9年级学生分别需要完成哪些劳动任务？20.实验中学将以五一劳动节为契机，开展以“我劳动，我光荣”为主题的教育活动，地点在校阶梯教室，时间为4月25日上午9点。学校准备邀请南平市建阳区建盏传承人、劳动模范黄老师，为七年级全体同学做一场劳动教育专题讲座，请你为学校拟写一份邀请函。邀请函尊敬的黄老师：您好！___________________实验中学2023年4月20日【答案】18.D19.①在日常生活劳动中，1至4年级需要完成清洁与卫生劳动任务。②1至9年级，都需要完成整理与收纳，烹饪与营养的劳动任务。③3至9年级需要完成家用电器使用与维护的劳动任务。（合理筛选信息即可）20.为迎接即将到来的五一劳动节，我校诚邀您于4月25日上午9点，在校阶梯教室，为七年级全体学生做一场劳动教育专题讲座，期待您的到来。【解析】【18题详解】本题考查内容理解。A.根据材料二可知，“传统工艺制作”贯穿整个九年义务教育阶段，而“新技术体验应用”适用于5-9年级，因此选项“传统工艺制作与新技术体验应用贯穿整个九年义务教育阶段”表述错误；B.根据材料一“根据《义务教育课程方案》，劳动课程平均每周不少于1课时”可知，选项“学校劳动课程每周不得少于1课时”表述错误；C.根据材料三“近年来，由于缺乏劳动教育，我国不少大中小学学生缺乏基本的生活技能”可知，是“不少”学生，选项中“大中小学学生都缺乏基本的生活技能”表述错误；故选D。【19题详解】本题考查图文转换。作答此题，首先要认真审题，整体把握题旨；其次，细看表头，观察表格数据变化；再次，关注图表细节；最后，归类别，组织语言概括。从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。仔细观察图表，1-4年级需完成日常生活劳动中的“清洁与卫生”任务；1至9年级需要完成整理与收纳，烹饪与营养的劳动任务；1-9年级需完成农业生产劳动和传统工艺制作等生产劳动；3至9年级需要完成家用电器使用与维护的劳动任务、现代服务业劳动和公益劳动与志愿服务；可据此分条作答。【20题详解】本题考查语言表达。答案不唯一。示例：为迎接五一劳动节的到来，我校将开展“我劳动，我光荣”为主题的教育活动。特邀请您于4月25日上午9点在学校阶