南通市如东县实验中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

如东县实验中学2022～2023学年度第二学期期中考试初一年级语文试卷（考试时间150分钟总分150分）一、基础积累与运用（22分）阅读下面一段文字，完成各题课本里的经典美文，带给我们太多的体验和感悟。读《黄河颂》，我们领略到黄河惊涛péngpài的气势；读《邓稼先》，我们怀念功绩福泽人间的“两弹”yuánxūn；读《阿长与<山海经>》，我们感激满肚子繁琐礼节却又对迅哥儿A（关怀备至/体贴入微）的长妈妈；读《土地的誓言》，我们感受关东原野上炽热的爱国情怀；读《说和做》，我们了解闻一多先生钻探古代典籍时（qiè）而不舍的精神。1.根据拼音写出相应的汉字。①péngpài_____②yuánxūn_____③qiè_____而不舍2.加点字“炽”正确读音是（请选择字母）（）A.chì B.zhì3.A处最恰当的词语应该是_________【答案】1.①.澎湃②.元勋③.锲2.A3.关怀备至【解析】【1题详解】本题考查字形。澎湃，péngpài，形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击或指声势、气势等浩大雄伟，引申为冲击。元勋，yuánxūn，立过大功的人。锲而不舍，qièérbùshě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。【2题详解】本题考查字音。炽热，chìrè，形容温度极高、极热，常用于形容情绪等。故选A。【3题详解】本题考查词语运用。关怀备至，意为关心得无微不至，备：全，尽。至：到。体贴入微，是说细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾。根据语境，应是长妈妈对迅哥儿关怀备至，形容长妈妈对迅哥儿的爱与关怀。阅读下面的海报及文字材料，完成各题。【材料一】2019年6月18日，国际足联世界杯官方平台为中国女足门将彭诗梦发布了一张个人海报，主题为“以梦为马”。称赞她用无数次的高接抵挡，力保球门不失，为中国女足守住了最后一道出线的曙光。希望女足姑娘在本届FIFA女足世界杯之后，也能以“梦”为马，不“负”韶华。许多网友留言，称赞彭诗梦为当代花木兰，是真正的巾帼英雄。【材料二】著名设计师黄海曾为电影《花木兰》设计了一张海报。这张海报中没有刀光剑影，没有沙场折戟，甚至没有面孔，只有一具头盔，一抹红唇。4.对联是运用对偶的一种传统艺术形式。下面是根据阅读材料写出的上联，请你根据【材料一】的内容为其写下联上联：昔日木兰替父从军战沙场下联：5.【材料二】中这张电影海报的内涵是什么？请写下来【答案】4.今朝诗梦为国出征守球门5.海报中的头盔折射出边塞木兰跃马驰骋沙场的勇敢（头盔表示木兰是个勇敢的战士），红唇让人联想到木兰“对镜贴花黄”的女儿娇态（红唇代表木兰是个女子），隐去的面庞则暗示了木兰女扮男装的神秘身份。头盔与红唇两个元素放在一起，生动表现了花木兰巾帼英雄的形象。【解析】【4题详解】本题考查对联的拟写。对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。根据上联“昔日木兰替父从军战沙场”可知，“昔日”表示时间状语，“木兰”是人物名字，“替父从军战沙场”是关于人物的主要事迹；结合材料一“称赞她用无数次的高接抵挡，力保球门不失，为中国女足守住了最后一道出线的曙光”可拟写下联：今朝诗梦为国竞赛守球门。【5题详解】本题考查图文转换。根据海报信息“这张海报中没有刀光剑影，没有沙场折戟，甚至没有面孔，只有一具头盔，一抹红唇”可知，海报中的“头盔”代表着花木兰女扮男装替父从军、跃马驰骋沙场的勇敢经历，“红唇”则代表着木兰回到家后“对镜贴花黄”的女儿情态，隐去的面庞则暗示了木兰女扮男装的神秘身份，同时也在含蓄地指出花木兰的形象不是一个人的形象，而是千万人的形象。头盔与红唇两个元素放在一起，同时隐去面庞，生动表现了花木兰巾帼英雄的形象，号召人们学习木兰的这种英勇为国、报家护国的精神。6.根据表格项目提示，填写相应的内容。诗人作品名句填空诗句内涵王维《竹里馆》深林人不知，①_____。诗人在竹林里，虽然人不知，却并不感觉孤独，内心的淡定与自然的幽静融合在一起。李白《春夜洛城闻笛》此夜曲中闻折柳，②____。突出表现游子怀念故园之情。岑参《逢入京使》马上相逢无纸笔，③_____。柔情与豪情交织相融，柔在对帝京、故园的眷恋，豪在对建功立业的渴望。刘禹锡《陋室铭》④_________，草色入帘青描写陋室环境清幽。韩愈《晚春》⑤_______，_______。赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。《乐府诗集》《木兰诗》⑥_______，_______。描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮。周敦颐《爱莲说》⑦______，_________。描写了莲的生长环境，也最能概括莲花的高贵品质。【答案】①.明月来相照②.何人不起故园情③.凭君传语报平安④.苔痕上阶绿⑤.杨花榆荚无才思⑥.惟解漫天作雪飞⑦.将军百战死

⑧.壮士十年归⑨.予独爱莲之出淤泥而不染（或出淤泥而不染）⑩.濯清涟而不妖【解析】【详解】本题考查学生对古诗文名句识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“凭、苔、榆、荚、惟、作、淤、濯、涟”等字容易写错，要加强注意。二、阅读理解（63分）名著阅读（8分）7.老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”“义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请各举一例说说小说中的“义人”和“不义的人”分别指什么人，并结合具体情节说说他们的“义”或“不义”表现在哪里。义人：_________表现：_________不义的人：________表现：_________【答案】①.曹先生②.在祥子最困难的时候，是好心的曹先生给予祥子关心与帮助；③.孙侦探④.他敲诈光了祥子买车的血汗钱，让祥子几乎丧失了生活的勇气。【解析】【详解】此题考查的是对名著的知识积累。根据对“义人”的理解，我们可以列举作品中的那些善良的人物，例如：曹先生——一个平凡的教书先生，爱好传统美术。因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃亡到上海去避了避风头，又回到北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。一个极普通的人，只是由于待人宽和、民主，而被大家推崇为“圣人”。高妈——心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生活教会了她在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民。对于“不义的人”那就应该是那些不善良的。例如：刘四——虎妞的父亲，一个拥有六十四辆车的厂主人。他自私、凶暴无情、冷酷，不仅对下层劳动人民——“那些臭拉车的”残酷，而且毫不留情的对待同阶级的同盟者，甚至是自己的女儿。他把女儿当作免费的劳动力，甚至妄想长期这样使用，从而千方百计阻止虎妞和祥子的结合。他从不把人看待成人，作品在描写他办寿宴时更为明显。“早上八点半，先给你们办，六大碗，四个碟，一个锅子，对得起你们。都得穿大褂，谁短撅撅的进来就踢谁出去，都给我滚。我好招待亲友“一个尖酸刻薄唯我独尊的吝啬鬼形象跃然纸上。孙侦探：代表的是社会黑暗权势对祥子性命意志的捣毁，是的祥子禁受一系列致命的打击之后，变成一具怠惰、挑刺、甚至不惜出售人命以换取金钱的酒囊饭袋这一精力腐化的起因。他敲诈了祥子积攒下来的钱。8.著名学者钱理群说：“经典阅读正是这样的导向：要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为一个健康、健全发展的人。”请你结合《海底两万里》具体情节，写一写你从尼摩船长身上汲取的“最美好的精神食粮”。【答案】水手因伤死去，尼摩船长流下眼泪，为他举行了庄严隆重的珊瑚王国葬礼，不让鲨鱼侵扰。可见尼摩船长是一个有博爱之心的勇士，让我懂得关爱他人。【解析】【详解】本题考查名著人物形象的分析。根据题干要求，结合《海底两万里》具体情节，写一写从尼摩船长身上汲取的“最美好的精神食粮”。围绕尼摩船长这个人物的精神品质，联系具体情节来谈即可。示例一：尼摩船长展现了对知识的渴望和求索精神。他是一位博学多才的学者和工程师，在他的潜水艇“鹦鹉螺号”中拥有各种科学技术的创新。他对海洋的探索充满着无限的好奇心，不断寻求未知的领域，对海洋生物、海底地貌等进行深入研究。从尼摩船长身上，我们学到了追求知识的重要性，不断学习和求索，拓展自己的视野。示例二：尼摩船长体现了坚定的信念和追求自由的精神。他拒绝受制于任何国家，选择在海洋深处远离尘嚣，过着自由自在的生活。他对个人独立和自由的追求，让人深思。尼摩船长所代表的这种精神鼓励我们在面对困境时，坚持自己的信仰和价值观，不受外界干扰，追求内心真正渴望的生活。示例三：尼摩船长展现了对自然和生命的尊重。他对海洋生态保持着敬畏之心，主张不伤害生物，不破坏海洋环境。他的船只设计充分考虑对海洋的保护，避免对海洋生态系统造成严重破坏。尼摩船长的这种环保意识和对生命的尊重，是我们在当代社会中十分需要的，也是值得我们学习的美好品质。示例四：尼摩船长体现了对人类命运的关怀和拯救精神。尽管他有着许多不满和怨恨，但他还是选择用科技力量来拯救人类。在小说中，他救助了被鲨鱼猎杀的采珠人，向世界展示了一个有同情心的人物形象。他的善行告诉我们，尽管生活中会有很多困难和挑战，但我们仍然要用自己的力量去帮助他人，传递温暖和希望。阅读下面这首词，完成各题。春光好五代欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？【注释】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。9.“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请加以赏析。10.请用生动的语言，描绘“谁把金丝裁剪却，挂斜阳”的画面。【友情提醒】你还记得“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这诗句吗？【答案】9.“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力，“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。总之，写出了春天万物的生机与美丽，表达作者对春天的热爱。10.内容要点：夕阳、柳条、两者关系，语言上：必须有比喻，有描写。【解析】【9题详解】本题考查诗歌字词的赏析。“迸”的意思是“迸溅”“迸发”，用来描写春笋从泥土中破土而出的情态，“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”的意思是“依偎”“依靠”，这里运用了拟人的修辞手法，赋予花以娇羞少女的情态，生动形象地写出了花的娇美。“迸”“偎”两字表现出了春天万物的勃勃生机与美丽，传达出作者对春天的热爱。【10题详解】本题考查诗歌画面的呈现。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这诗句描写了春风吹拂下的景象，用“剪刀”来形容春风剪裁树叶，与本词中的“谁把金丝裁剪却，挂斜阳”相呼应，都是运用了生动的形象来描绘春天的美景。在“谁把金丝裁剪却，挂斜阳”的画面中，一个春日傍晚的场景，夕阳西斜，橘黄色的余晖洒在青翠的竹林之间。在林间，一丝丝金色的阳光仿佛是由天上的细丝剪刀剪下，轻盈地飘落在绿色的竹叶上。这些金丝般的阳光，在春风的吹拂下，微微晃动，犹如天然的飘带。这种画面既充满了春日的温暖和活力，又带有一丝浪漫与诗意。整幅画面充满了对春光的赞美和赏析，作者巧妙地用“裁剪”和“挂斜阳”来形容金丝般的阳光，增添了一份神秘和幻化。整首词以简洁明快的文字，将春日的美景娓娓道来，让读者仿佛置身其中，感受到了春光的美好和温暖。示例：夕阳西斜，天空的一角染上了橘黄色的余晖。金色的阳光像细丝般从天边缓缓垂落，犹如一位巧手的裁缝，轻巧地用剪刀剪下一缕缕金丝，仿佛是要将它们用于某种美丽的手工艺品。这些金丝般的阳光，在空中轻盈飘动，宛如精巧的飘带，把整个天空点缀得更加绚丽多彩。阅读下面三段文言文，完成各题。【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》【乙文】钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属（注：集中）思尔.宋*欧阳修《三上文章》【丙文】凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记①，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见②”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪③诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急④。心既到矣，眼口岂不到乎？宋*朱熹的《训学斋规》【注】①牵强暗记：勉强默背大意。②见：同“现”，表露出来。②漫浪：随随便便，漫不经心。④急：重要。11.用“/”给下列句子断句（限断2处）在西洛时尝语僚属言平生惟好读书。12.解释下列加点词语。①即更刮目相待（）②惟好读书（）②余尝谓（）④晓其义（）13.用现代汉语翻译下列句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（2）盖未尝顷刻释卷也。14.结合这三则材料，分析一个人要“学有所成”有哪些关键因素？【答案】11.在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书。12.①.另外②.只、只是③.曾经④.知道、明白13.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）所以从未把书放下片刻。14.一是要热爱学习，二是要抓紧时间学习，三是要把学习与思考相结合。【解析】【11题详解】考查断句。句意：在西京洛阳曾经告诉僚属，说这一生只喜欢读书。“在西洛时”是状语。“言平生惟好读书”是“尝语僚属”的内容。故断句为：在西洛时/尝语僚属/言平生惟好读书。【12题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：就应该用新的眼光看待。更，另，另外。（2）句意：只是爱好读书。惟，只、只是。（3）句意：我曾经说。尝，曾经。（4）句意：明白它的含义。晓，知道，明白。【13题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)岂，难道。欲，想要。治，研究。经，儒家经典。博士，古代专管经学传授的学官。但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，历史。耳，罢了。(2)盖，所以。未尝，从来没有。释，放下。卷，书。【14题详解】考查筛选信息。根据甲文中的“卿今当涂掌事，不可不学！”可得：要热爱学习。根据乙文中的“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”可得：要抓紧时间学习。根据丙文中的“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎”可得：要把学习与思考结合。【点睛】参考译文：甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙：钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。在西京洛阳曾经告诉僚属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读词典、小令。大概从来没有半刻离开书的时候。谢希深也说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多在‘三上’，就是马上、枕上、厕上。”大概只有这样才可以好好构思吧。丙：读书的时候，要把每个字都响亮地读出来，不能读错一个字，不能读少一个字，不能添加一个字，不能有一处前后读颠倒的地方。读书的时候不能勉强地暗暗记忆，只要一遍遍地多去诵读，自然能够牢记，顺口而出，很长时间之后都不忘记。古人说过，“读书百遍，其义自见”。就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？阅读《老王》选段，完成各题。①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。③我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”④他只说：“我不吃。”⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。…………⑩我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。15.用一句话概括选段的内容。16.第一段画线句对老王的外貌描写十分传神，请从修辞的角度加以赏析。17.第⑥段中，老王说“我不是要钱”而不是“我不要钱”，可见老王是有言外之意的，老王的言外之意是什么？请联系课文内容，用第一人称具体描写老王当时的心理活动。（50字左右）言外之意：________________________心理活动：________________________18.老王和杨绛，身份不同，都是“小人物”。他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上，闪现出优秀品格的光辉，请你也用“虽然……但是……”的句式，分别对老王和杨绛进行评价。【答案】15.老王拖着病体最后一次到杨绛家，送了香油和鸡蛋。16.运用夸张和比喻的修辞生动写出老王的瘦弱和了无生气，表现老王病情的严重，表达作者对老王的担心和同情。17.①.言外之意；我不是要钱，我是来感谢你的。②.心理活动：这些年，你关心我的身体，送我鱼肝油（写到关心病体），坐我的破三轮车，让我能维持生活，（写到经济帮助）更重要的是，你从来没有看不起我，你平等待我，（写到尊重或平等或同情）让我感受到一些人生的温暖，我命不长了，今天是最后一次来感谢你的（表达生命最后的感谢）。18.例：老王虽然贫困身有残疾，但是懂得感恩杨绛虽然自己也身处不幸，但是还竭尽所能帮助比他更不幸的人。【解析】【15题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。在概括时，可以抓住主要人物与主要时间，按照“谁＋做了什么”的格式来表达。

根据第①段“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，第②段“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”，第③段“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”可概括：老王拖着病体最后一次到杨绛家，送了香油和鸡蛋。【16题详解】本题考查对词句的赏析。“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，这句话运用了夸张和比喻的修辞，将病中的老王比作僵尸，稍微用点力就会散架，生动形象地写出了老王生病时身体的瘦弱和了无生气，表现出老王病情的严重，表达作者对生病的老王的担心和同情。【17题详解】本题考查人物心理的分析。第①空：联系本文内容可知，杨绛一家平日里对老王很好，不仅给老王鱼肝油治夜盲症，还在生活上关心、照顾老王，第⑥段老王拿着香油和鸡蛋给杨绛，并说“我不是要钱”，在老王心里，他明白杨绛一家对他的善意和关怀，并深知自己已经察觉到年事已高，即将离开人世。此刻，他深情地将香油和鸡蛋交到杨绛手中，同时表达着一种感激和感动的心情。用“我不是要钱”而不是“我不要钱”，强调了老王并非希望得到物质上的回报或补偿。相反，他想表达的是一种深深的情感，一种对杨绛一家无私帮助的感激之情，其目的是为了感谢杨绛一家平时对他的关系和照顾。据此可答。第②空：描写老王的心理活动时紧扣“感谢”来回答即可。示例：多年来，你们对我如此好，不仅给我鱼肝油治疗夜盲症，更是在日常生活中无微不至地关心照顾着我。我深知自己年事已高，离别在即，我拿出香油和鸡蛋，虽然身体已经虚弱不堪，但心中的感激之情却如潮水般涌动。这些物品代表着我对你们一家无尽的谢意，是我用微薄之物表达我内心深处的感激之情。【18题详解】本题考查人物形象。联系课文中具体示例，着重突出人物的精神品质即可。注意“虽然……但是……”的句式，表现出老王和杨绛努力冲破自己的局限，努力行善的一面。示例：虽然老王是一个平凡的小人物，且有自己的弱点，但是在他身上闪现着优秀品格的光辉。尽管他曾是一个无依无靠的老人，生活艰辛，却在经历了艰辛后并未变得冷漠与自私。相反，他在杨绛一家的帮助下，感受到了人间的温暖与关怀，从而懂得了感恩与感激之心。虽然杨绛也是一个平凡的小人物，且有自己的弱点，但是在她身上同样闪现着优秀品格的光辉。她在对待老王这个弱势群体时，并没有表现出高高在上或者傲慢无礼，而是用真心去理解和关心。她和家人不辞辛劳地照顾老王，给予他医治疾病和人间的温暖。阅读《永在温情——纪念鲁迅先生》，完成各题。永在的温情——纪念鲁迅先生郑振铎①初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑。和他的兄弟启明先生一样，他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里，他那间书室兼卧室里，坐上半天，不觉得一点儿拘束、一点儿不舒服。什么话都谈。但他的话头却总是那么有力。他的见解往往总是那么正确。你有什么怀疑，不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的勇气。②失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢?③他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私熟的教师。④他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他改他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去，这一次的回信，却责备他改得太少。⑤“现在做事真难极了!”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地、深切地感到。⑥但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友在工作。⑦这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢?⑧他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。⑨“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。⑩那样的清楚的心境，我们都是同样深切感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，还留下要做的许多事没有来得及做——但后死者却要继续他的事业下去的!⑪最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。⑫我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏肤浅得可笑，偶尔得到一部原版的《隋唐演义》却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。⑬他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事,他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保全在我的一部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部,但有一位朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。⑭当时，我对于这个有力的帮助，说不出应该怎样地感激才好。这目录供给了我好几次的应用。⑮后来，我很想看看《西湖二集》(那部书在上海是永远不会见到的)，又写信问他有没有此书。不料随了回信同时递到的却是一包厚厚的包裹。打开了看时，却是半部明末版的《西湖二集》附有全图。我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集?见了这《西湖二集》为之狂喜!而他的信道：他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的朋友那里来，这感动是至今跃跃在心头的。⑯我生平从没有意外的获得。我的所藏的书，一部部都是很辛苦地设法购得的：购书的钱，都是中夜灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。一部部书都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗,有红丝的睡眼、右手执笔处的指端的硬茧和酸痛的右臂。但只有这一集可宝贵的书，乃是我书库里惟一的友情的赠与--只有这一部书!⑰现在这部《西湖二集》也还堆在我最珍爱的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了!⑱但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信!(有删节)19.作者主要回忆了与鲁迅先生有关的四件往事。请你阅读文章，补全事件。“我”与鲁迅先生初次见面→①_____→②_______→鲁迅先生给“我”寄来《西湖二集》20.文中三处画线句子中都有“温情”这个词，很显然含义是不一样的，请写出它们的不同含义。21.从表达方式的角度，谈谈文中三处画线语句的作用。22.你做完了上面三道题，现在请你归纳总结一下，这篇文章在表达方式的运用上有什么特点？对你的写作有什么启发？特点：______________________________启发：______________________________【答案】19.①.鲁迅跟我谈起两次给一个青年改稿的事；②.鲁迅抄录《醒世恒言》全目寄给我。20.第一处是鲁迅可爱、热情、亲切，让人可亲。第二处是鲁迅助人的热心耐心细心。第三处是我和鲁迅的友人们对鲁迅的感激爱戴和怀念（第一二处和第三处的对象不一样）。21.运用抒情的表达方式，抒发了对鲁迅美好品格的赞美，对失去鲁迅的痛惜，对鲁迅的深深怀念，深化文章主题。22.①.特点：在记叙的基础上抒情。②.启发：写记叙文时，可以适当抒发自己的真情实感，这样能增强文章感染力，并深化主题。【解析】【19题详解】考查概括事件。根据第④段中“他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他改他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去，这一次的回信，却责备他改得太少”可得：鲁迅跟我谈起两次给一个青年改稿的事。根据第⑬段中的“我有一次写信问他“三言”的事,他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目”可得：鲁迅抄录《醒世恒言》全目寄给我。【20题详解】考查词句赏析。联系首段中的“便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑”“你有什么怀疑，不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的勇气”可知，第一处画线句中的“温情”指的是鲁迅可爱、真挚、热情、亲切，给人以力量和勇气，让人可亲。根据第③段中的“也最鼓励人写作。他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私熟的教师”和第⑥段中的“挣扎着病躯，深夜里仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友在工作”可知，第二处画线句中的“温情”指的是鲁迅帮助热爱文学的青年的热心、耐心与细心。联系末段画线句中的“这温情也永在他的一切友人的心上，我相信”可知，此处的“温情”指的是我和鲁迅的友人对鲁迅的感激与怀念。【21题详解】考查表达方式。表达方式共五种：记叙、说明、议论、抒情、描写。画线句运用了抒情的表达方式。第一处画线句“失去了这样的一位温情的朋友”和第二处画线句中的“这样的温情的指导者和朋友”表达了对鲁迅可爱、真挚、热情、亲切、仔细、耐心的美好品格的赞美。“就个人讲，将是怎样的一个损失呢”和第二处画线句中的“一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢”表现了对失去鲁迅的痛惜。第三处画线句中的“这温情也永在他的一切友人的心上，我相信”表现了对鲁迅的深切怀念之情。三处画线句，运用抒情的表达方式，直接抒发了作者对鲁迅的赞美与怀念之情，深化了文章主题。【22题详解】第一问：考查表达方式。根据上一题的分析可知，画线句运用了抒情的表达方式。其余部分都是叙事。先叙事，后抒情，在叙事的基础上抒发自己的真情实感。如，首段记叙鲁迅的待人接物的亲切真诚。第②段就运用抒情的表达方式，表现对失去鲁迅的惋惜之情。第二问：考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。如：写记叙文时，应主要运用记叙和描写的表达方式，在此基础上加以抒情，表达自己的真情实感，这样可以增强文章的感染力，深化文本主题。三、作文（65分，其中含写字5分）23.请你以《我读懂了》为题，写一篇记叙文。经过一个多小时的阅读答题，你现在要开始写作了。在这一个