专题10：小说阅读（解析版）-2022-2023学年七年级语文下学期期中专题复习（江苏专用）

专题10小说阅读（一）（2022春·江苏常州·七年级统考期中）阅读《嘴角上扬》一文，完成下面小题。①在那个大男孩站上讲台之前，课堂的进程像安装好的程序一样在顺利推进。②这是一堂关于阅读交流的公开课，全校的语文老师都在这间教室里听课。高一（2）班的同学已经读了《红楼梦》的一小半，正好班上的语文老师要上公开课，于是，语文老师将同学们的阅读交流活动移到了公开课的课堂。③大男孩是第7个上讲台进行交流的同学。大家没有想到，大男孩站上讲台只说了一句“我叫皓天”，就没有了声音。语文老师40多岁，个子不算高，穿着黑色T恤，显得特别精神。他知道皓天平时话不多，但没有想到他上了讲台，说完自己的名字，居然发不出声音了。④台下听课的老师们睁大了眼晴，在等着皓天继续发言。班上的同学开始骚动起来，有些人小声地说：“下来吧，下来吧。”同学们也知道，皓天这个时候下来，让后边的同学继续上台交流，这堂课也是很好的课啊！⑤“慢一点说话，不要着急……”语文老师走到了讲台边，对皓天说。皓天看了看语文老师，想说话，却开不了口，他的头，低低地垂向面前的讲桌。“来，把头抬起来一点，很自然地说话就行。”语文老师又说，声音很轻。皓天的头抬高了一些，说：“我想和大家……说说宝钗这个人物……【甲】”可是，当他的目光扫到教室最后一排的听课老师时，他的声音又没有了。⑥听课老师中有人提出了建议，小声说着：“让他下来吧。”果然，语文老师说：“那你先下去吧……”皓天从讲台上走了下来。“有笔记吧？拿了笔记再上来讲，好不好？”语文老师对他说。⑦后边听课的老师有点纳闷了：“怎么还让他上去啊？应该还有同学可以上台交流啊！这堂公开课不能这样上的。”有的老师在心里嘀咕：“他的教龄也不算短了，应该会灵活处理的呀？”⑧不到一分钟，皓天又站到了讲台上。语文老师指了指皓天手中的笔记本说：“你就拿着笔记本一句一句地读吧。”“我们都在等你发言呢，我们喜欢看你嘴角上扬的样子！”语文老师又补了一句。皓天拿起笔记本，嘴角上扬，开始读自己笔记本上的笔记：“宝钗这个人，我从三个方面进行解析：一是她的美貌和才华……【乙】”他的声音越来越大，有好几处居然脱稿了。台下的同学和老师看他嘴角上扬，不由得为他鼓掌。⑨皓天读到最后一句话的时候，下课铃声响起。下课了，语文课代表有些担心，拉住语文老师说：“老师，这堂课皓天占用的时间太长了，原计划还有一个同学要交流的，没能进行。还有，您说让我现场做一个阅读交流小结也没来得及。这堂公开课评分恐怕会很低吧？”“我们明天的语文课上还有时间。”穿着黑色T恤的语文老师微笑着对课代表说，他没有直接回答课代表的问题。⑩因为他知道，（作者：作者：陈振林，出自《读者》）1．结合语境，说说文中甲、乙两处省略号的作用。甲：乙：2．结合文章内容及标题的含义，在结尾处补写一句恰当的话。3．结合全文，具体阐释第⑦段在小说中的作用。4．选出对选文有关内容的解读与解析有错误的一项（

）A．小说以“嘴角上扬”为表达的中心，故事情节一波三折，描写细腻生动。B．第①段这样的表达，暗示了“那个大男孩”与“顺利进行”是会形成反差的。C．第②段画线部分插说这节公开课的由来，表明那位语文老师不大愿意上公开课。D．第③段画线句意在表明那位语文老师是有意锻炼、培养“那个大男孩”的。【答案】1．甲处省略号是皓天回答问题是的话语断断续续的省略，表现出皓天的胆怯、紧张。乙处省略号是皓天在接受到老师的鼓励之后继续流畅自信的回答问题内容的省略，表现出他因为老师的鼓励变得自信、勇敢。

2．一堂公开课的评分高低远不及一个孩子的成长与改变重要。

3．内容上：通过听课老师们的语言和心理描写，生动形象地写出了听课老师对语文老师的质疑，侧面表现出语文老师的善解人意和高超的教学艺术。结构上：承上启下，为下文写皓天的自信发言与大家对他的赞许做铺垫。

4．C【解析】1．考查解析省略号的作用。甲：联系第③段中的“但没有想到他上了讲台，说完自己的名字，居然发不出声音了”和第⑤段中的“当他的目光扫到教室最后一排的听课老师时，他的声音又没有了”可知，此和省略号表示的是说话不连贯，断断续续。表现了皓天当众回答问题时的胆怯与紧张。乙：联系后句“他的声音越来越大，有好几处居然脱稿了。台下的同学和老师看他嘴角上扬，不由得为他鼓掌”可知，此处省略号的作用是表示皓天回答的内容还有很多，不再一一列举了。联系本段中老师鼓励他说出自己的想法，可以拿笔记本一句一句读的内容可知，表现了皓天因为受到老师鼓励后变得勇敢自信起来。2．考查根据语境补齐句子。末段中的“他”指的是文中的语文老师。联系文本内容可知，当皓天回答不出老师的问题时，因为是公开课，所以有的同学和听课老师就想让皓天下来。因为他们认为这是公开课，皓天的表现会影响得分。而语文老师却鼓励皓天勇敢说出自己的想法，鼓励他战胜自己的胆怯与紧张。这种行为，说明老师更关注的是学生的成长，而不是某一节公开课的得分。由此可补写为：因为他知道，一堂公开课的得分高低远不及一个孩子的成长与改变重要。意近即可，起到总结全文，点明主旨的作用。3．考查解析语段作用。本段中的“怎么还让他上去啊？应该还有同学可以上台交流啊！这堂公开课不能这样上的。”“他的教龄也不算短了，应该会灵活处理的呀？”是对听课老师的语言和心理描写。表现了听课老师们对语文老师的质疑。联系后文可知，尽管听课老师们有质疑，但他还是坚持鼓励皓天，照顾他的自尊，勇敢说出自己的想法，所以听课老师的表现从侧面表现了语文老师的善解人意，对学生的关爱和高超的教育艺术。从结构上，引出后文皓天在语文老师的鼓励下勇敢地说出了自己的想法，而且还有一部分是脱稿的，大家对他表示赞许的情节。4．考查解析文本内容。C．第②段画线部分插说这节公开课的由来，交代这节公开课的内容，引出后文语文老师请皓天上台说出自己的阅读体验的情节。本项“表明那位语文老师不大愿意上公开课”无中生有。故选C。（二）（2022春·江苏常州·七年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。黄金指冯骥才①黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死。②这种人在旁的地方兴许能成，可是到了天津码头上就得栽跟头了。码头藏龙卧虎，能人如林，能人背后有能人，你知道自己能碰上什么人？③黄金指是白将军家的清客。先不说黄金指，先说白将军——白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处。④白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画。那年头，人要有钱有势，就一准有人捧。你唱几嗓子戏，他们说你是余叔岩；你写几笔烂字儿，他们称你是华世奎，甚至说华世奎未必如你。于是白将军就扎进字画退不出身来。经人介绍，结识了一位岭南画家黄金指。⑤黄金指大名没人问，人家叮着的是他的手指头。因为他作画不用毛笔，用手指头，那时天津还没人用手指头画画。手指头像个肉棍儿，没毛，怎么画？人家照样画山、画水、画花、画叶、画鸟、画马、画人、画脸、画眼、画眉、画樱桃小口一点点。这种指头画，看画画比看画更好看，白将军叫他在府中住下来，他就做了有吃有喝、悠闲享福的清客，还赐给他一个绰号叫“金指”，这绰号令他得意，他姓黄，连起来就更中听：黄金指。从此，你不叫他黄金指，他不理你。⑥一天，白将军说：“听说天津画画的，有奇人。”⑦黄金指说：“我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。”⑧白将军只当笑话而已，可是码头上耳朵连着嘴，嘴连着耳朵。三天内这话传遍津门画坛，不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使“爪子”画画的黄金指会会。⑨白府以文会友这天，请来好大一帮宾客，个个有头有脸。大厅中央放一张奇大画案，足有两丈长，文房四宝，件件讲究。待唐、钱二位到，先坐下来饮茶闲说一阵，便起身来到案前准备作画。⑩画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办。看这阵势，明明白白是想先叫钱、唐两人露丑，自己再上场一显身手。⑪钱二爷一看丈二匹，就明白叫自己开笔，也不客气，走到案前。钱二爷人瘦臂长，先张开细白手掌把纸从左到右轻轻抚摸一遍，画他这种细线就怕桌不平纸不平。钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿。他嘴没吭声，面无表情，却都记在心里，只是不叫黄金指知道他已摸出埋伏。⑫只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫，在砚台里浸足墨，长吸一口气，存在丹田，然后笔落之上，只见画面上先在孩子手里的风车上绕几圈，跟着吐出线条，线随笔走，笔随人走，每到纸下边埋伏石子儿的地方，则再提气提笔，顺顺当当不出半点磕绊，不露一丝痕迹，直把手里这根细线送到风筝上，才收住笔，换一口气说：“献丑了。”立即赢得满堂彩。钱二爷拱手答谢，却没忘了扭头对黄金指说：“待会儿，您使您那根金指头也给大伙儿画根线怎样？”⑬黄金指没答话，好似已经输了一半，只说：“等着唐四爷画完再说。”他心里对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底。⑭黄金指叫人把钱二爷的《春风得意》撤下，换上一张八尺生宣。⑮胖胖的唐四爷脸皮亮脑门亮眼晴更亮，他把小半碗淡墨像喝汤一样喝进嘴里，伸出红红的舌头一舔砚心的浓墨，俯下身子，整张脸像贴在纸上，吐舌一舔纸面，一个圆圆的梅花瓣留在纸上，有浓有淡，鲜活滋润，舔五下，一朵小梅花绽放于纸上；只见他小红舌尖一闪一闪，朵朵梅花在纸上到处开放。⑯唐四爷画得来劲，可愈画愈觉得墨汁里的味道不对，正想着，又觉味道不在嘴里，在鼻子里。刚一直身，鼻子眼里奇痒，像一堆小虫在爬，跟着一个喷嚏打出来，刹那问，喷出不少墨点子，哗地落下来，糟蹋了一张纸一幅画。眼瞧着这是一场败局和闹剧，黄金指的心里乐开花。⑰众人惊呆。可是只有唐四爷一人旁若无事，他端起一碗清水，把嘴里的墨漱千净吐了，再饮一口清水，像雾一样喷出口中，细细淋在纸上，跟着满纸的墨点渐渐变浅，慢慢洇开，好像满纸的花儿在一点点张开。唐四爷又在碟中慢慢调了一些半浓半淡的墨，伸舌蘸墨，在纸上画出错落有致的树干，一株繁花满树的老梅跃然纸上。⑱白将军欣喜若狂地说：“刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的。”⑲唐四爷微笑道：“这喷嚏在舌画中就是泼墨。”⑳白将军没听过“泼墨”这词，连连称绝，扭头再找黄金指，早没影儿了。㉑从此，白府里再也见不到黄金指，却换了二位清客，就是这一瘦一胖一高一矮——钱、唐二位了。(选自《初中语文拓展阅读》，有删改)5．下列对这篇小说相关的解析和鉴赏，最恰当的一项是（

）A．小说善于运用细节描写，如“钱二爷”发现纸下有小石子，以及“唐四爷”知道墨中参合了辣椒粉却不露声色，都写得惟妙惟肖。B．黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，这充分说明他是一个个性十足的实力派。C．小说虽然以“黄金指”这位主人公的名字为标题，但是却以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，这似乎显得本末倒置了。D．发生在黄金指与钱、唐二位之间的故事十分生动，其中也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情。6．小说多处设置伏笔，请列出三处，并作简要解析。7．小说在刻画白将军这个形象时，突出了他的哪些性格特征？在小说中设置这一形象有何作用？请结合全文简要解析。8．小说中共有两处对黄金指这一人物进行语言描写，在表现人物性格上各有不同。请结合小说内容进行具体解析，并说说这样写有什么作用。【答案】5．A

6．①“黄金指小肚鸡肠，容不得别人更强”为后文在以文会友中使诈，和最后人物结局伏笔。②“天津码头，藏龙卧虎，能人如林”为钱、唐二位出场，和黄金指最后结局伏笔。③“白将军是武夫”为后面没看出黄金指做手脚和没听过“泼墨”一词伏笔。④“画画预备的家伙材料的事，都由黄金指一手操办”为后面黄金指做手脚伏笔。

7．性格特征：①附庸风雅。本是一介武夫却“扎进字画退不出身来”，家中长期养些清客。②昏昧糊涂识人不清。黄金指是个小肚鸡肠爱使坏的人，白将军却还是让黄金指一手操办预备家伙材料的事，对于黄金指的小动作也是浑然不知。作用：①陪衬烘托，如白将军的附庸风雅衬托出了钱、唐二人的真才实学，又如白将军这一人物的设置将故事情节衬托得活灵活现。②牵线搭桥推动情节，通过白将军把黄金指和钱二爷、唐四爷这三位人物联系起来，使相关情节自然融合在一起，同时也推动了情节的发展。

8．具体解析：①第一处是“我听说天津入画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的”，表现了黄金指对天津画家的鄙夷不屑，同时也表现了黄金指的趾高气扬、不知天高地厚、狂妄至极。②第二处是“等着唐四爷画完再说”，此时，黄金指虽没以前那样张狂了，但仍然胸有成竹，虽没看到钱二爷的笑话却还是等着要看唐四爷的笑话。作用：①用极省俭的笔墨刻画人物的性格特征；②推动故事情节发展；③前后构成对比，突出文章主题。【解析】5．本题考查对小说的解析和鉴赏。B.结合①段的“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死”和⑳段的“扭头再找黄金指，早没影儿了”可知，黄金指容不得别人更强，小肚鸡肠，做人没有下限，不是“一个个性十足的实力派”；C.小说以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，是为了衬托“黄金指”这位主人公的卑鄙龌龊，“似乎显得本末倒置了”不正确；D.“也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情”牵强得很，不准确；故选A。6．本题考查小说伏笔。结合①段的“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子把你弄败弄死”和⑪段的“钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚”及⑬段的“他心里对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底”可以看出，黄金指为人小肚鸡肠，容不得别人更强，所以才有了后面的在以文会友中使诈；结合⑩段的“这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办”和⑪段的“钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚”可知，黄金指一手操办，预先设伏，引出了后面的钱二爷巧妙化解；结合③段的“白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处”，④段的“白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画。……于是白将军就扎进字画退不出身来”和⑱段的“白将军欣喜若狂地说：‘刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的’”，⑳段的“白将军没听过‘泼墨’这词，连连称绝”可知，白将军附庸风雅，赶鸭子上架，才会不懂装懂，大惊小怪；结合②段的“码头藏龙卧虎，能人如林，能人背后有能人，你知道自己能碰上什么人？”和⑧段的“不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使‘爪子’画画的黄金指会会”可以看出，天津卫码头藏龙卧虎，能人如林，引出了后面的白府以文会友。7．本题考查人物形象与作用解析。性格特征：结合③段的“白将军是武夫，官至少将。解甲之后，选中天津的租界作为安身之处”，④段的“白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画。……于是白将军就扎进字画退不出身来”和⑳段的“白将军没听过‘泼墨’这词，连连称绝”可以看出，白将军附庸风雅；结合⑩段的“画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办”，⑪段的“钱二爷一摸，心里就咯噔一下，知道黄金指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿”和⑯段的“唐四爷画得来劲，可愈画愈觉得墨汁里的味道不对，正想着，又觉味道不在嘴里，在鼻子里”及⑱段的“白将军欣喜若狂地说：‘刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的’”可知，白将军识人不清，有点糊涂。作用：结合⑫段的“只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫……立即赢得满堂彩”，⑲段的“唐四爷微笑道：‘这喷嚏在舌画中就是泼墨’”和⑱段的“白将军欣喜若狂地说：‘刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的’”可以看出，白将军的附庸风雅衬托出了钱、唐二人的真才实学，使得小说人物形象形神俱佳；结合开头的③段的“黄金指是白将军家的清客”，中间的⑨段的“白府以文会友这天”和末尾的㉑段“从此，白府里再也见不到黄金指，却换了二位清客，就是这一瘦一胖一高一矮——钱、唐二位了”可以看出，白将军作为中间人，串起了黄金指和钱二爷、唐四爷这三个人物的故事；提供了场地，展示了最精彩的故事情节。8．本题考查人物形象特点与写作手法解析。性格特点：第一处语言描写是在第⑦段，结合⑥段的“一天，白将军说：‘听说天津画画的，有奇人’”可以看出，“我听说天津入画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的”，这句话说得低俗至极，话里充满了轻蔑，表现出了黄金指对天津画家的贬低、鄙夷，表现了黄金指的狂妄，不可一世。第二处在第⑬段，结合⑫段的“只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫……立即赢得满堂彩”可以看出，在钱二爷身上所使用的手段失效，黄金指没以前那样张狂了；“等着唐四爷画完再说”，表明他明白自己对钱二爷使诈，人家已经识破并破解，转而“对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底”，表明他并没有意识到自己做的有什么不对，仍然是那个不希望别人比他更好的小肚鸡肠的人。作用：作者用极俭省的语言描写，刻画人物精准、丰满；结合⑧段的“不久，有人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使‘爪子’画画的黄金指会会”和⑮段的“只见他小红舌尖一闪一闪，朵朵梅花在纸上到处开放”可以看出，这两处语言描写还推动了故事情节的发展；两处语言风格不同，形成对比，突出了人物心理的变化，也表明了作者对他的贬斥态度。（三）（2022春·江苏南通·七年级南通市海门区东洲中学校考期中）阅读下面的文章，完成下面小题蘸汁豆腐①公司对面新餐馆开张，中午几个同事约在一起，过去吃午饭。②进门，一个女孩笑意盈盈地迎上前来，领我们入座。③女孩穿蓝色碎花上衣，蓝布裤，阔阔的裤脚，黑布鞋，蓝头巾，是店里的特色店服，和她神情中那几分乡村女孩特有的羞涩很相衬。④十八九岁的样子，声音干净甜美，笑容真诚饱满。⑤把菜单递过来，我们凑在一起翻看，有同事问，小妹，有啥好吃的，推荐一下。⑥女孩抿抿唇，报了三两样特色菜，然后说，我们店的蘸汁豆腐不错的，豆腐嫩味道纯又有营养，女孩子吃了可以美容，还不长胖……点一份吧。不像介绍其他菜品，一份蘸汁豆腐，她用了好多词来形容，口气也有点迫不及待。⑦是招牌菜吗？我抬头问她。（1）她的脸忽然有点儿红了，摇头，小声说，不是的，不过……声音又急促起来，不骗大家，真的很好吃，可以尝一尝啊。⑧我们都笑起来，菜单上，一份蘸汁豆腐不过6块钱，实在不是太值得去推荐，就要了一份。⑨菜陆续上来，包括那盘豆腐，尝了一口，味道的确不错，不似市场上卖的豆腐那样水，颜色好看，味道也纯，像小时候吃过的那种老豆腐，蘸的调味汁是韭花，也像自己家里做的，味道很纯正。⑩女孩没有撒谎，这道蘸汁豆腐虽不是店中招牌菜，但的确可口。⑪这时邻座来了其他顾客，女孩去招呼他们，听到又向他们推荐蘸汁豆腐。⑫以后，我们常常来这家饭馆吃午餐，女孩已认得我们，不再刻意推荐，但总要试探着问上一句，还要蘸汁豆腐吗？问完了，（2）脸依然会微微泛红。⑬偶尔会拒绝，但大多时候，会要上一份，这样一道菜，花不了几个钱。⑭也常常听到她对新顾客介绍这道菜，用词越发丰富，说起来越发流畅，只是不知什么原因让她这么卖力地推荐。⑮那天有同事过生日，我们要了个小单间，没想到服务的还是她。⑯她说有个负责包间的女孩请假了，她来替。因为有热闹事，我们破例要了贵一些的菜，点完菜她没马上出去，忽然抬起头小声问，今天不要蘸汁豆腐了吗？⑰我们先愣了一下，然后都笑起来，成心要逗逗她，我问，为什么总介绍那道菜？⑱是不是卖多了，你能拿提成啊？（3）她的脸登时红起来，不是以往那种羞涩的红，而是着急地涨红了，慌忙地摆着手，不，不是的，不是那样的……⑲那为什么呢？同事说，你要不说原因，以后我们再也不吃蘸汁豆腐了。⑳女孩的唇又抿起来，低着头，沉吟一小会儿，小声说，我说了，你们不许说出去。㉑得到我们的保证后，她才说，这些豆腐是我爸做的，韭花是我妈做的。我来城里打工，他们不放心，也来了，在城里租了间小房子做我们家乡的豆腐和韭花。我来饭店上班，店里管食宿，爸把做好的豆腐送到这里来，这样，他们每天都能来看看我。开始老板不想要，爸求了半天，老板才答应卖一段时间看看，如果卖得好，就一直要，不好就算了……老板不知道我是他女儿……㉒窄小的空间，只有女孩细细的声音，在讲述一个关于爱与生存的温暖画面。㉓一个沧桑的男人，在城市的某个角落，和妻子一起，每天泡豆子、磨豆腐、做韭花，然后大清早蹬着三轮车赶到这家餐馆，而他们心爱的女儿不管睡得多晚，也总会早早起来，装作无意碰到，帮着把豆腐抬到后厨。㉔没有人时，母亲会飞快地取出一些小点心、水果，或者换洗的衣服，塞到女孩手里。而隔一段时间，女孩会塞给母亲一些她打工赚来的钱。那些钱，他们要攒起来，在家乡盖栋新房子，母亲还会留一些，做女孩的嫁妆。㉕女孩不再说话，怯怯地看着我们。㉖好半天，竟没人说话，最后还是过生日的小何打破沉默，说，今天我生日，请大家每人吃一份蘸汁豆腐。㉗女孩诧异地看着她，慌忙摆手，别别，姐姐，豆腐吃多了会腻的。㉘小妹，我们爱吃。小何说，真的爱吃。我们跟着附和。然后催她，快写上啊，一人一份。㉙女孩站在那里，看着我们，眼泪忽然掉了下来。她边擦边不好意思地笑，擦完眼泪，拿着单子跑了出去。㉚从那以后，每次去吃饭，不管能不能遇到那个女孩，我们都会主动点一份蘸汁豆腐，并告诉所有相熟的人，如果去我们单位对面的家常菜馆吃饭，请一定要点一份蘸汁豆腐。因为那盘豆腐里，装着一个动人的故事。9．请以“女孩”为主体，用一句话概括本文所讲的一个故事。10．请说出文中女孩三次“脸红”的原因。11．第③段刻画女孩运用了哪些描写方法？有什么作用？12．揣摩文中两处画浪线句子的深层意思。（1）第⑧段写“我们都笑起来”，“我们”为什么笑？（2）第㉖段写“好半天，竟然没人说话”，人们为什么没有说话？13．单位的同事小王准备去这家饭店请人吃饭，如果你是文中的“我”，你会如何劝说他去这家饭馆吃饭时点一份汁豆腐？要求：（1）语言得体：（2）至少运用一种修辞手法。【答案】9．女孩向客人推荐父母做的蘸汁豆腐。

10．第一次，为所推荐的蘸汁豆腐并不是招牌菜而羞涩（或“尴尬”）；第二次：为每次都要向客人推荐蘸汁豆腐而惶恐愧疚；第三次：为“我”的误解而着急。

11．外貌描写，神态描写。表现了女孩的淳朴、善良，为下文刻画女孩热情又腼腆地向客人推荐蘸汁豆腐作铺垫。

12．（1）6块钱的蘸汁豆腐不值得这么费力地去推荐，女孩很可爱；（2）大家都沉浸在这“爱与生存”的画面中，很是感慨（很享受这份温馨的氛围）。

13．小王，你好，这家饭店有一道蘸汁豆腐很值得品尝，豆腐嫩，味道纯有营养，吃过后心田像被溪流滋润一般，这豆腐的背后还有一个关于爱与生存的温暖故事，去用舌尖与心灵品尝一下吧！【解析】9．考查概括事件。读文可知，本文记叙的事件是，公司对面新开了一家餐馆，几个同事相约一起去吃饭。饭店的一位服务员，也就是文中提到的“女孩”极力向我们推荐蘸汁豆腐。我们点了一份，觉得味道确实不错。以后，我们每次去吃饭，女孩总要推荐这道菜，我们也常听到她向别的客人推荐。那天一个同事过生日，我们问出了她极力推荐的原因，原来是想多卖一些，好让自己的父母能长期给这家餐馆供应豆腐。以“女孩”为主体，可概括为：女孩向客人推荐父母做的蘸汁豆腐。10．考查揣摩人物心理。根据第⑦段中的“是招牌菜吗？我抬头问她。她的脸忽然有点儿红了，摇头，小声说，不是的”可知，她是脸红是因为所推荐的蘸汁豆腐并不是招牌菜而羞涩（或“尴尬”）。根据第⑫段中的“以后，我们常常来这家饭馆吃午餐，女孩已认得我们，不再刻意推荐，但总要试探着问上一句，还要蘸汁豆腐吗”可知，她脸红是为每次都要向客人推荐蘸汁豆腐而惶恐愧疚。根据第⑱段中的“是不是卖多了，你能拿提成啊”可知，她脸红是为“我”的误解而着急。11．考查赏析描写。“女孩穿蓝色碎花上衣，蓝布裤，阔阔的裤脚，黑布鞋，蓝头巾”是对女孩的外貌描写。“和她神情中那几分乡村女孩特有的羞涩很相衬”是对女孩的神态描写。女孩衣着朴素，表情羞涩，表现了她的淳朴与善良。联系后文第⑥段中的“然后说，我们店的蘸汁豆腐不错的，豆腐嫩味道纯又有营养，女孩子吃了可以美容，还不长胖……点一份吧”可知，此处对女孩的外貌与神态描写为下文刻画女孩热情又腼腆地向客人推荐蘸汁豆腐作铺垫。12．考查理解句子。（1）根据第⑧段中的“菜单上，一份蘸汁豆腐不过6块钱，实在不是太值得去推荐，就要了一份”可知我们笑的原因是：6块钱的蘸汁豆腐不值得这么费力地去推荐，女孩很可爱。（2）根据第㉒段中的“窄小的空间，只有女孩细细的声音，在讲述一个关于爱与生存的温暖画面”可知，听着女孩的讲述，我们感受到这个故事中的爱与温暖，享受着这份难得的温馨感觉，所以人们没有说话。13．考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。首先是称呼和问候语，“小王，你好”。然后根据第⑥段中的“豆腐嫩味道纯又有营养”，第⑨段中的“颜色好看，味道也纯，像小时候吃过的那种老豆腐，蘸的调味汁是韭花，也像自己家里做的，味道很纯正”，第㉒段中的“窄小的空间，只有女孩细细的声音，在讲述一个关于爱与生存的温暖画面”来表述理由，最后表达请他务必尝一尝的意愿即可。（四）（2022春·江苏淮安·七年级洪泽外国语中学校联考期中）阅读下文，完成下面小题。街边剃头匠①在我们院子外小街拐弯的街边，有一副剃头担子，摊主似乎是一个四十岁左右的乡下人。我日日打他摊前经过，却从没正眼注意过他，因为我觉得这种人跟我的生活实在没什么牵连，要理发，外面美容美发店多如牛毛，再怎么样，我也不可能光顾这种给民工们方便的地方的。②有一天我却想起了他。事情的起因是儿子半岁时要剃一个胎头。那天母亲、妻子和我抱着孩子下楼，找了好几家理发店，一见那些年轻的小姐，母亲便叫嚷着换地方。理发（或者说是美发）的小姐看了孩子头上勃勃跳动的脑门，也吓着说：“还是找个年纪大点的师傅吧，这活我从来没做过。”后来我们便找到全城最大的一家理发店，店前悬着一条广告——“热烈欢迎香港进修归来的国际美发大师阿苗先生来我店执剪”。我心头一喜，想，这么大规模，这么上档次的理发店，又有国际大师执业，还会剃不了一个胎头？进去，果然热情。我对老板说：“要那个香港的大师来吧。”一会，那个叫阿苗还是阿猫的大师就来了。披着染得通红的长发，穿着女人的汗衫，二十多岁的样子，风度得很。母亲一见就不高兴。我笑着说：“孩子想剃一个胎头。”大师斜眼看了ー下孩子，眉头一皱。精明的女老板马上赔着笑说：“阿苗先生的意思是，剃胎头算一件大喜事，价格要贵点。”我说：“要多少？”女老板说：“就算一百八十元吧，好数字。”我心里一震，真黑！但转念一想，孩子出生第一次剃头，贵点就贵点，便说：“好吧，只要剃得好，钱不要紧。”阿苗先生便不情愿地摆弄了一会剪子、剃刀，然后拿起电剪说：“抱过来坐好。”母亲看到他拿着一个嗡嗡叫的家伙，忙喊：“你那玩意怎能给这么小的孩子剃头！不小心震着他怎么办？”我和妻也不同意。阿苗说：“那就没办法了。”母亲气得抱起孩子便走。我心想，这只怕是一个挂羊头卖狗肉的大师，也赶紧出来。站到街上，我们正不知如何是好时，我的脑中忽然想起街边那副乡土的剃头担子。③老远我就看到那个剃头匠守着摊子在发呆，见我过来，他忙起身招揽生意。他起身时幅度很大地趔趄了一下腰，我知道这是一个跛子。他笑脸相迎说：“先生要剃头？”我哧地笑了一下，心想，像我这样有身份又爱时髦的年轻人，怎会到你这破地方来理发呢？我指指跟在身后几米处的母亲抱着的孩子说：“能剃胎头？”他哈哈一笑，边准备家伙边说：“十六岁出师，剃过的胎头只怕上千了哟！”我忙高兴地招手要母亲她们快来。坐好后，他熟练地拿着雪亮的刀，五指叉开轻轻接住孩子的头，一面飞快地挥动，一面夸孩子长得胖，长得好。挥洒自如中，十分钟不到他就完事了。孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里。我发自内心地赞赏他手艺好。他呵呵笑着很不好意思地连连摆手。我说：“师傅辛苦了，要多少钱？”他伸出两根指头说：“两元钱。”我怎么也想不到人家要收180元的生意他只会要两元，忙拿出10元钱给他，连一向吝啬的母亲也说不用找了。但他却坚决要找，见我硬是不要，他便收好钱说：“先生的头发也不短了，要不我再给你也剃个头？”我心里有些犹豫，但考虑到他手艺不错，如果不理，他收了钱心里会不好过的，便同意理个平头。他愉快地给我围好围兜，左看右看，然后用推子很用心地理起来。理完，我起身要走，他却接住我说：“不急不急，还没完呢。”之后又给我做了差不多二十分钟的全身推拿。他推拿的水平极高，那每一下捏拿，都恰到好处，让人畅快无比。我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情。④第二天上班，同事们见了我都问这么漂亮的头发是在哪里做的，花了几十元钱？我笑而不答。后来一位爱帅的年轻同事，一再央求我带他也去理一个，我推不掉，便带他去了。谁知他看了那副乡土的行头和乡气的师傅，直骂我开什么国际玩笑，我一再认真地说真的是在这里理的，剃头匠也证明不假，他才信了，但他却没有坐下理发，而是转身走了，走时，看我的眼神都有些异样。⑤以后，我仍日日走过那个剃头摊，但我再也没到这里理过发了，除了偶尔看到几个民エ样的人在剃头，摊子生意一直冷冷清清。尽管我知道，他是一位处在民间的真正的大师。每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来，但也仅仅是想想而已。其实，走下楼，过去几步也就到了，但我却做不到！（有删改）14．“我”对街边剃头匠的态度、情感，随着情节的深入而不断变化，其变化过程请你用文中的语句填空。从没正眼注意过他——______________——______________——心里有些犹豫——_______________——怕丢面子，不好意思说——惭愧15．本文人物形象真实生动，试解析文中画线句是如何描绘人物形象的。他熟练地拿着雪亮的剃刀，五指叉开轻轻按住孩子的头，一面飞快地挥动，一面夸孩子长得胖，长得好。挥洒自如中，十分钟不到他就完事了。孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里。16．文题为“街边剃头匠”，主要人物也是剃头匠，可为什么第②段作者又不惜笔墨地写那个“阿苗先生”呢？17．结合第⑤段中划线句和链接材料，谈谈两文在情感上的相同点，以及产生这种情感的原因。【链接材料】我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（《老王》）【答案】14．哧地笑了一下；

发自内心地赞赏；

畅快无比，如此惬意和美好

15．通过动作描写、正面描写、侧面描写相结合，（“一根不剩”“没落一根”是侧面）表现了街边剃头匠技术的高超。

16．为了和街边剃头匠形成鲜明的对比，讽刺了阿苗大师这样有名无实的人。突出街边剃头匠的朴实、品德高尚，为下文对他的惭愧埋下伏笔。

17．都有愧疚、惭愧的感情。本文写的是给孩子剃胎头的小事，无论技艺还是品德，剃头匠都令人赞服。但因为他的廉价和简朴（或我的虚荣、清高和偏见），我与他侧目而过，不再光顾，所以愧疚。链接材料中，老王抱病上门送礼表达谢意，而作者却没有意识到仅以金钱回报，没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。【解析】14．本题考查情节和感情梳理与概括。（1）根据题干“从没正眼注意过他”的提示，找到③段“老远我就看到那个剃头匠守着摊子在发呆，见我过来，他忙起身招揽生意。他起身时幅度很大地趔趄了一下腰，我知道这是一个跛子。他笑脸相迎说：‘先生要剃头？’我哧地笑了一下，”，可概括为：哧地笑了一下；（2）根据题干“心里有些犹豫”的提示，找到③段“我发自内心地赞赏他手艺好。他呵呵笑着很不好意思地连连摆手”，可概括为：发自内心地赞赏；（3）根据题干“怕丢面子，不好意思说”的提示，找到③段“他推拿的水平极高，那每一下捏拿，都恰到好处，让人畅快无比。我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情”，可概括为：畅快无比，如此惬意和美好。15．本题考查描写方法理解。根据③段画线句“他熟练地拿着雪亮的刀，五指叉开轻轻接住孩子的头，一面飞快地接住，一面夸孩子长得胖，长得好。挥洒自如中，十分钟不到他就完事了。孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里”中的“拿”“叉开”“接住”“接住”等可知，运用了动作描写；“他熟练地拿着雪亮的刀，五指叉开轻轻接住孩子的头，一面飞快地接住，一面夸孩子长得胖，长得好”是正面描写，“孩子的头发剃得一根不剩，却没落一根到衣服里”是侧面描写。结合下文“我发自内心地赞赏他手艺好”可知，这些描写细腻生动地刻画了街边剃头匠理发技术的高超。16．本题考查选材理解。根据②段“阿苗先生便不情愿地摆弄了一会剪子、剃刀……母亲气得抱起孩子便走。我心想，这只怕是一个挂羊头卖狗肉的大师，也赶紧出来”和③段“我发自内心地赞赏他手艺好……他推拿的水平极高，那每一下捏拿，都恰到好处，让人畅快无比。我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情”可知，两者形成了鲜明的对比，不仅讽刺了像阿苗大师这样有名无实的人，也更突出街边剃头匠的朴实、品德高尚的人物形象，结合⑤段“每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来”可知，为下文自己的惭愧埋下了伏笔。17．本题考查感情理解。第一问：情感上的相同点根据选文⑤段“每每摸着孩子的头，我便会想起他，我便会惭愧起来，但也仅仅是想想而已。其实，走下楼，过去几步也就到了，但我却做不到”中的“惭愧”和【链接材料】中“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”中的“愧怍”可知，两文都表现了惭愧和愧疚之情。第二问：产生这种情感的原因根据选文③段“我发自内心地赞赏他手艺好……他推拿的水平极高，那每一下捏拿，都恰到好处，让人畅快无比。我平生第一次感受到理发竟然是如此惬意和美好的事情”和⑤段“以后，我仍日日走过那个剃头摊，但我再也没到这里理过发了”可知，街边剃头匠无论技艺还是品德，都令人由衷的赞服，但因为我的虚荣、清高和偏见，我每日与他侧目而过，“再也没到这里理过发”，因而，内心愧疚。根据【链接材料】“每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是”可知，老王抱病上门送礼表达谢意，而“我”却没有意识到这是老王临终前真实地感谢，却像平时一样以金钱回报，没有进行更多的交流和交流，结果老王不久就去世了，“我”感到对不住老王的这份情义，因而感到“愧怍”。（五）（2022春·江苏宿迁·七年级统考期中）课外阅读，完成下面小题养一朵雪花石兵①那年冬天，雪下得特别多特别大，让我萌生了养一朵雪花的念头。试验了多次，我发现雪花落在手上很快就会融化，便取了一块冻得冰冷的铁片，小心翼翼地让雪花落在上面，趁它没有融化，放入院落中的地窖里。②那是一座四四方方的小城堡，贮存着过冬的大白菜，天气极冷，大白菜上结着冰碴，整整齐齐站成一排。③彼时，我还是个身材瘦小的孩子，矮下身就能钻入地窖。我把盛着雪花的铁片放在最冷的角落里，尽量让自己离雪花远一点，害怕不小心呵出的热气融化了它。④后来，这朵雪花竟然真的在地窖里安了家。每天清晨，天未亮时，我都会在最冷的时分悄悄打开菜窖，用一支小小的手电筒照向它。雪花的花瓣一片也没少，紧紧贴在灰黑色的铁片上。尽管颜色渐渐不再那么洁白，变得有些晶莹剔透，但是，它依然保持着一朵雪花的纯洁与美丽，让我感受到从未有过的美好。⑤那时，家里穷，大白菜就是过冬唯一的蔬菜，母亲隔几天就会取出一棵。我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜。⑥白菜一棵一棵变少，冬天一天一天过去，我养在地窖里的雪花却一直灿烂。⑦一天黄昏，天空阴沉了许久，再一次飘起了雪花，可没一会儿，就变成了淅淅沥沥的雨，落在地上顺着沟沟坎坎四处流淌，最后，竟顺着菜窖的门缝流了进去。⑧我为此忧心忡忡，待到雨势渐小，小心翼翼打开地窖的门，竟然看到了不可思议的一幕：所有的大白菜都开满了晶莹的雪花，是的，晶莹的雪花。原来，那些滴入地窖的雨因为地窖中气温极低，便在落下后迅速凝结。大白菜的菜叶上，地害的地面上，还有那块铁片的身上，都“绽开”了雪花。只是，这些雪花都没有我养的那朵漂亮。⑨令我始料未及的是，地窖美景只存在了短短几天。气温已经不可逆转地上升，冬天过去，春天就要来了。⑩我养的那朵雪花是在某个清晨悄悄消失的，只留下一道淡淡的水痕。那天，我走入菜窖，拿起那块不再冰冷的铁片，突然忧伤起来。⑪多年后的一天，白发苍苍的母亲从床下拿出一块泛黄的铁片递给我，问：“这个铁片，你还记得吗？”⑫我一直以为没有人知道我养雪花的事。见我惊奇地瞪大眼睛，母亲笑着说：“你只养了一朵雪花，我可是养了一大堆呢。为了养雪花，我去学校找老师请教，老师说，只要温度够低，让雪花与空气隔开，它就能存放更久。那年冬天，每次下雪，我都悄悄收集一些，把它们放在背阳的地方养着，看到你的雪花要化了，我就悄悄运一朵放在上面。我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼。”⑬原来，养雪花的人不是我，而是母亲。为了孩子一个童话般的愿望，一件在成人世界中毫无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多。我一直认为是自己养了一朵雪花，独立完成了一件困难至极的事，这种源于童年的自信让我始终笃信自己是个被幸运眷顾的人，让我在遇到困难时仍然充满信心，却不知一切的幸运其实都源于母亲，她默默为我筑造起一座童话城堡，让不可能成为可能。⑭阿德勒说，幸福的人用童年治愈一生。虽然我的童年贫穷与饥饿如影随形，但因为母亲，因为那朵养了一冬的雪花，一切都被铺陈了温暖而美好的背景。这背景的底色，就是爱吧。18．第⑤段中加点的字“躲”表现了“我”当时什么样的心理？19．第⑬段中划横线的句子表达了“我”怎样的思想感情？20．请结合本文内容，说说“母亲”是怎样的一个人。21．请根据选文内容，提炼出几句话，把下面《母爱藏在哪里》这首小诗补充完整。母爱藏在毛衣里，妈妈用细嫩的于，织起了一件件漂亮的毛衣，母爱藏在早餐里，妈妈每天一早起来，做起了一顿顿可口的早餐，母爱藏在雪花里，【答案】18．“躲”是“躲藏”的意思，生动形象地表现了“我”当时害怕母亲发现自己养雪花这个秘密的心理。

19．写出了母亲对“我”温暖而美好的爱，表达了“我”对母亲成就自己童话般的愿望，默默付出，助力“我”成长的感激之情。

20．母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请教，每天在孩子睡熟后冒着严寒悄悄地去替换雪花，为了孩子的愿望坚持默默地做在成人世界中毫无意义的事情。由此可见，母亲是一个好学习、能吃苦、聪明、有耐心、极富爱心的慈母形象（写出3点即可）。

21．示例：妈妈晚上悄悄地起来，为我替换自己养的雪花，用爱温暖我童年生活。【解析】18．本题考查理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。解析时要做到“词不离句，句不离段”。由第⑥段“我没有告诉母亲地窖里养了一朵雪花，只是每次都躲在母亲身后，提醒她取那些离雪花远的大白菜”可知，“躲”字写出了“我”躲藏在去地窖里取白菜的母亲身后的情形，生动形象地写表现了“我”当时害怕母亲发现“养雪花”这个秘密的心理。侧面写出“我”对这个秘密的珍视。19．本题考查对作者情感的体会。在整体感知文章内容的基础上，结合上下文解析。文章第⑭段画线这句话，是写在母亲揭开真正的“养雪花”的秘密后“我”发出的感慨。由“为了孩子一个童话般的愿望，一件在成人世界中毫无意义的事情，母亲放弃了睡眠与温暖，默默付出了这么多”可知，母亲为了“我”实现愿望，不顾寒冷的天气让“我”养的雪花“绽放”，突出母爱的无私和伟大；同时，也抒发了“我”对母亲不辞辛劳、默默付出，呵护“我”美好纯真的梦想，助力“我”成长的感激之情。20．本题考查解析人物形象。解答此题要抓住刻画人物的各种描写手法来解析；从叙写的事件上来解析；把人物放到一定的背景环境中去解析；注意对人物的介绍和评价。由第⑬段“为了养雪花，我去学校找老师请教”可知，母亲为了帮孩子养雪花去学校找老师请教，可见母亲热爱学习；由第⑬段“我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼”可知，每天在“我”睡熟后，母亲冒着严寒去替换雪花，为了“我”实现愿望，默默去做“一件在成人世界中毫无意义的事情”等内容可知，母亲吃苦耐劳、关爱子女、极富爱心；据此概括作答即可。21．本题考查文章内容概括和句子仿写。根据诗歌前两小节的结构，可知要补写的三句话，是对“母爱藏在雪花里”的具体描述。结合第⑫段中“我知道你每天早上去看它，所以就在你睡熟后悄悄替换一朵。晚上可真冷啊，出去一趟就冻得脸也红腿也疼”，第⑭段中“因为母亲，因为那朵养了一冬的雪花，一切都被铺陈了温暖而美好的背景。这背景的底色，就是爱吧”，可概括母亲晚上悄悄起床，为“我”替换自己养的雪花，以温暖“我”的童年，据此内容补写即可。（六）（2021春·江苏无锡·七年级统考期中）请阅读小说《冬夜》，完成下面小题。冬夜何君华①离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。②乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定要出问题。但当时司机叼着烟说：“坐不坐？不坐拉倒，哪那么多废话？”③乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。④果不其然，半路车坏了。⑤司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。”⑥徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。⑦村庄霍地胖了一圈。⑧已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。⑨这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说：“娘，我过年不回来了，工地不放假。”⑩娘说：“儿，回来吧。”⑪隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。我去了车站一趟，没买着。”⑫娘说：“儿，回来吧。”⑬娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。⑭包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过？⑮徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢？⑯或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竟没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。⑰徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。⑱所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。终于，他走到了青石桥头。⑲过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。他又犹豫起来：“怎么面对娘呢？”⑳这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗？”㉑徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。㉒“娘，是我。”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。㉓“娘，怎么不在家里等？”徐刚责问道。㉔“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊！”娘摸徐刚的脸，娘的手在颤抖。㉕徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。”㉖娘也说：“儿，我们回家。”㉗徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整个雪夜里唯一的一缕光。㉘徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。㉙徐刚说：“娘，包工头跑了。”㉚娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。”㉛徐刚说：“娘，我一年白干了。”㉜娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。”㉝好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。”（选自《小小说月刊》）22．根据小说的情节，以徐刚为陈述对象，完成下列表格。地点情节主要事件半路开端除夕夜回家的路上，车坏了，徐刚徒步冒雪回家。青石桥头发展（1）家里高潮/结局（2）23．结合上下文，请简要解析第⑥段中景物描写的作用。24．品味下列句中加点的词语，谈谈其表现了人物怎样的心理。（1）徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。（2）终于，他走到了青石桥头。25．从记叙的顺序看，写徐刚本来是不打算回来的，可娘反反复复让儿子回家这一情节属于哪种顺序？有什么作用？26．“冬夜”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。【答案】22．（1）徐刚心灰意冷，当走到青石桥头时，发现娘早已等候在那里，已变成了一个雪人。（2）回到家里，徐刚向娘反复说着自己的遭遇，娘只有一句话：“儿，吃饺子。”

23．写出当时雪下得很大的情景，渲染了除夕夜徐刚回家路上的凄凉气氛；衬托了徐刚谋生的艰难和内心的孤寂、难过、无助。

24．（1）“茫然”本义是没有目的，没有方向，不知怎么办好；这里形象地表现了徐刚在外白干一年，没拿到工钱，感到无颜回家见娘的愧疚心理。（2）“终于”本义是表示经过种种变化或等待之后出现的情况。这里表现了徐刚费尽周折，好不容易来到青石桥头，心灰意冷，急于回家见到娘，但又不知该如何面对娘的复杂心理。

25．插叙。交代了徐刚不愿回家的原因；为下文写徐刚回家时感到无颜见娘做铺垫。

26．表明故事发生的时间和环境；暗示徐刚在打工、返乡途中的遭遇；冬夜是母亲在桥头守候儿子的背景，寒冷的冬夜与微弱温暖的灯光形成对比，更好地突出了小说母爱的主题。【解析】22．考查对文章内容的理解概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“徐刚”为陈述的主体。分别概述出与“徐刚”与“娘”之间发生的两件事情。答题时可参考地点的提示。第一空，结合第⑮段中“徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢？”，第⑱段中“所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。终于，他走到了青石桥头”，第⑳段中“这时，桥头的一座白色雕像突然开口：‘是我的儿吗？’”，第㉑段中“徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像”的内容可概括为：徐刚心灰意冷，当走到青石桥头时，发现娘早已等候在那里，已变成了一个雪人；第二空，结合第㉙段中“徐刚说：‘娘，包工头跑了’”，第㉚段中“娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：‘儿，吃饺子’”，第㉛段中“徐刚说：‘娘，我一年白干了’”，第㉜段中“娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：‘儿，吃饺子’”，第㉝段中“好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：‘儿，吃饺子’”的内容可概括为：回到家里，徐刚向娘反复说着自己的遭遇，娘只有一句话：“儿，吃饺子。”23．考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合解析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。联系“徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼”的内容可知，本段的景物描写，写出了当时雪下得很大的情景，渲染了一种悲凉的气氛；表现人物痛苦、无助的心情。24．考查对词语的理解和人物心理的把握。解答时，首先理解词语的本义，再结合句子内容和语境，推断人物心理。（1）“茫然”本义：没有目的，没有方向，不知怎么办好。联系第⑮段中“徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢？”的内容可知，“茫然”一词形象地表现了徐刚在外白干了一年，没拿到钱，感到无颜回家见娘的愧疚心理。（2）“终于”本义：经过种种变化或等待之后出现的情况。联系第⑲段中“过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。他又犹豫起来：‘怎么面对娘呢？’的内容可知，徐刚费尽周折，好不容易来到了青石桥头，心灰意冷，想急于回家，但又不知该如何面对娘的复杂心理。25．考查记叙顺序的理解和作用解析。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。联系第⑨段中“这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说：‘娘，我过年不回来了，工地不放假’”，第⑩段中“娘说：‘儿，回来吧’”，第⑪段中“隔了一天徐刚又给娘打电话：‘娘，火车票不好买。我去了车站一趟，没买着’”，第⑫段中“娘说：‘儿，回来吧’”，第⑬段中“娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来”的内容可知，娘反反复复让儿子回家这一情节属于插叙，首先交代了徐刚不愿回家的原因，同时也为下文写徐刚回家时感到无颜见娘做铺垫。26．考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。联系第⑧段中“已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走”的内容可知，小说的题目表明小说发生的时间和环境；联系第⑭段中“包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过”，第⑮段中“徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢”，第⑯段中“或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竟没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点”的内容可知，暗示出徐刚在打工、返乡途中痛苦无助的心情；联系第⑳段中“这时，桥头的一座白色雕像突然开口：‘是我的儿吗’”，第㉑段中“徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像”的内容可知，冬夜是母亲在桥头守候儿子的背景，更好地突出了小说母爱的主题。（七）（2021春·江苏扬州·七年级江都市嘶马中学校考期中）阅读短文，完成下面小题。手艺①老罗头从县城回来了。前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？②一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。③晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。④终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起大风箱，清清嗓子大声喊，“补锅啰——，补锅啰——”。这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。老爷子笑着说，老伙计，你不在的这几年，我把家里漏水的锅碗瓢盆都攒起来了，就等着你的大风箱再抽气了。一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。⑤老罗头使劲地抽了抽大风箱，火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底。老罗头将碎的铁锅片放进一只小小的坩蜗，再把坩埚埋进火炉中间，等了许久，铁锅片熔化成红通通的铁水，他迅速舀出铁水，倒在一块柔软的、圆圆的毡子上，晃了几圈，铁水就变成了一粒圆圆的金属球，然后把金属球对准盘子的漏洞，轻轻一挤，用力一压，漏洞瞬间消失了。接下来是进一步验证，用补好的盘子舀上半勺水，高高举起，“看，滴水不漏！”老罗头得意地说。长河老爷子说“老罗头，几年不见，看来你的手艺还够火候哦。”老罗头拍拍胸脯说：“功夫在这里，老祖宗传下来的手艺，不能丢啊！”⑥老罗头每天从大清早坐到傍晚，路人就像一阵风一样从他眼前飘过。除了长河老爷子和几个老伙计偶尔来陪他说说话以外，几乎没有人在他小摊上停留。当年老罗头的手艺可是个绝活啊，多少人想拜师学艺呢。看着满脸愁容的老罗头，长河老爷子叹了口气说：“现在人家都用电饭锅、高压锅、电磁炉了，那些家用电器五花八门的，哪还用得着我们那个年代的大铁锅啊。哎，也只有我们这些老家伙们喜欢那股烟火味了。”这番感慨让老罗头心里有了郁结，没两天，竟然病倒了。⑦这下可把他的儿子急坏了，心想，老头子不跟着自己好好享福，一个人跑回老家瞎折腾，把自己折腾到医院来了。住了几天医院，找不到病因，却也不见好转。⑧最后，还是长河老爷子说了一句：“你爸这是心病，心病还要心药医啊。”儿子吩咐一声，手下人立刻到镇上各家各户，到废品收购站去搜索，去收购，很快给老罗头找来了活。⑨听说有人找他补锅，老罗头腾的一下从病床上坐起来，病全好了。一只小火炉，一个大风箱，老罗头的补锅小摊又开张了。⑩原以为一切恢复了平静。没想到有好事者在闲聊中提到，老罗头补的锅都是他儿子高价收购来的。偏偏这些闲聊又被老罗头听到了。这消息如同晴天霹雳，一阵急火攻心，老罗彻底倒下了。老罗头临终前，给儿子留下一句话，不要把我放到那些坛子罐子里，要把我放到补好的锅里，那里暖和。27．下列对小说有关内容的解析和概括，不正确的一项是（

）A．小说对老罗头补锅的过程描写详实、细腻，这既表明了老罗头技艺的娴熟，又增强了小说的真实性。B．听了长河老爷子对时代的感慨，老罗头心有郁结并病倒，可见老罗头执着念旧，无法面对自己的手艺将逐渐被淘汰的现状。C．从当年“多少人想拜师学艺”到如今“几乎没有人在他的小摊前停留”，鲜明的对比，巨大的落差，表明了时代变迁的必然。D．儿子收购铁锅为老罗头治病本是尽孝，却由于好事者的闲聊，老罗头急火攻心一命呜呼，小说借此表明了人言可畏。28．从修辞手法角度赏析第⑤段中画线句子。29．文章写儿子收购铁锅为老罗头治病这一情节有什么作用？请简要作答。30．小说以“手艺”为题有什么好处？请结合全文简要解析。【答案】27．D

28．运用拟人的修辞手法，将火拟人化，生动形象地写出火烧得旺盛，表现了老罗干活时有精气神有干劲，表达了老罗喜悦的心情。

29．①表现儿子的孝顺；②凸显老罗头嗜手艺如生命的形象。③推动了老罗头在儿子收购铁锅后病好这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章更有波澜。

30．①凸显人物形象。老罗头是民间手艺人，手艺是他一生的寄托，技艺高超、坚守手艺是老罗头最大的特点。②统领全文（或：以“手艺”为线索），使情节更加集中。小说主要围绕老罗头补锅手艺在时代变迁中受到冷落的现实展开。③暗示主题。小说从补锅“手艺”写起，引发对传统手艺的当代命运的思考。【解析】27．D.“儿子收购铁锅为老罗头治病本是尽孝，却由于好事者的闲聊，老罗头急火攻心一命鸣呼，小说借此表明了人言可畏”错误，“表明了人言可畏”属于臆断，偏离了文章的主旨。儿子收购铁锅为老罗头治病表现儿子的孝顺，老罗头急火攻心一命呜呼，凸显老罗头对手艺的珍视，他要的是对他手艺的认可和尊重，凸显手艺人对传统手艺的坚守。故选D。28．本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“火炉伸出长长的舌头，火舌欢快地舔着黑黑的锅底”解析。运用拟人的修辞手法，“伸出”“舔着”等动词将“火”人格化，生动形象地写出火烧得旺盛。结合上文“一声老伙计，让老罗头听着心里暖暖的。”表现了老罗干活时有精气神有干劲，表达了老罗喜悦的心情。29．本题考查对故事情节作用的把握。“儿子收购铁锅为老罗头治病”，从儿子的角度来看，儿子的这一举动表现儿子对父亲的孝顺，凸显孝心，从老罗头的角度来看，用“铁锅”来治病，有人找他补锅，他的病就好了，这表现出老罗头对手艺的珍视；推动了情节的发展，同时为下文“这消息如同晴天霹雳，一阵急火攻心，老罗彻底倒下了”老罗头得知事情真相后而急火攻心去世埋下了伏笔，因为老罗头要的是别人对自己手艺的尊重，对自己的认可。30．本题考查对标题作用的理解。从本文来看，“手艺”指的是老罗头补锅的技艺，往深层考虑，还指传统的技艺，传统的文化；小说中的老罗头是一位补锅的手艺人，他因补锅而乐，因少人关注他的补锅手艺而生病，因又能补锅而病愈，最后得知事情真相而逝世，可见小说处处围绕“手艺”展开，标题“手艺”统领全文；由补锅的手艺展示老罗头技艺的高超，由老罗头因手艺没有得到重视而生病而病逝凸显老罗头对手艺的坚守，小说标题凸显了人物的形象；“手艺”在文中指的是补锅的手艺，但又不仅仅停留在“补锅手艺”的层面，以“手艺”来命名，就上升到传统手艺的层面，引发对传统手艺在当代命运的思考。（八）（2021春·江苏淮安·七年级统考期中）阅读下面的文章，完成下面小题。父亲的电话芦芙荭①父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。②以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短，听听村子里的大情小事。或者一个人泡一缸子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，他的耳朵什么也听不进去了，好像在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界于他来说，只有一个字：静。③那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打给她。电话接通，母亲总会把我们通话的内容及问候，借助手势以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比划一句，他就会嗯，哦，唉，呀地说一句，以表示母亲转述的话他听明白了。末了，他总会对着电话说：儿子，我们啥都好着哩，别操心。有空回来看看。④自从父亲的耳朵聋了之后，我们几乎很少和他说话了。不是我们不想和他说话，而是他再也听不清楚我们说什么了。他又不会唇语。许多时候，他总是答非所问。和他说话，说了等于没说。索性就不说了。⑤但父亲并不是不说话了。比如喂猪，喂羊，喂鸡时，父亲就会情不自禁地和它们说，狗东西，这么好的吃食，还挑挑拣拣的。或者说，别抢呀，都有份的。和动物说话有个最大的好处，就是你说你的，不需要它们回答。你只管表达你的意思就行了。⑥父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵吵起来。那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是：烦不烦呀，整天就跟个麻雀似的叽叽喳喳个没完。现在，父亲的耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇似的。⑦有一次过节回家，我们和母亲开玩笑说：“娘，你看爹现在的样子像不像个领导，说啥你都听，他让你干啥你就干啥。”母亲说：“你以为他能？我是让着他。现在，他什么都听不见了，和他吵他听不见，骂他他也听不见。他现在就剩下一张嘴了。”⑧父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。⑨过年时，我们一家人在一起，又说又笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说，谢谢爷爷。这一次，父亲竟然听懂了，说，不用谢！⑩我们大家都笑，说父亲这句话是胡蒙对的。⑪春天的时候，母亲病了，中风，事先没有一点征兆，一切都来得很突然。⑫从医院里出来时，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐在轮椅上，经常为要一件东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了。父亲说，你娘说，她出院了，这病一时半会儿不会死，也好不了多快。她说你们都耽误了这么长时间了，你们都有自己的工作，该回去上班了。⑬父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说，你们放心上班去吧。我虽然耳朵背，可我身体好着呢，我能照看你娘的。你们也别担心，你娘说不了，可耳朵灵，我呢，听不见，却还能说。以后你们打电话来，我们两个人合起来接听。⑭为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁，拨响了电话，母亲听见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲拿起电话接通后，直接放到了嘴边。他说，你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。⑮回到城里，每次给家里打电话时，那个画面就一直在我的脑子里，像电影一样。而且，每次电话接通，父亲永远都是那句话：你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。⑯而我，几乎什么也不用说。31．有人说第⑤段“父亲与畜生们说话”与文题无关，你同意这种看法吗？32．说说第⑫段两个加点句的表达作用。33．品味第⑮段画线句，发挥想象，将我当时的心理描写出来。（不超过60字）34．小说以“父亲的电话”为题有什么好处？请结合文本相关内容简要解析。【答案】31．不同意。写父亲与畜生们说话，是为了表明耳聋的痛苦，反映父亲内心的孤独，渲染一种悲凉的气氛，含蓄表达“老年人的内心世界”更需要关怀的主旨。

32．一方面，写父亲的坚强和对母亲的理解与体贴，另一方面，也反映了我对母亲的不理解，表达愧疚之情，暗示文章主旨，为下文写父亲的电话作铺垫。

33．示例：唉！又是这句话！他是怕我们担心，影响我们工作啊。可我能说什么呢？再说我说了他也听不到，还是不说，静静地听吧。

34．结构方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索，通过“父亲的电话”使小说情节更加紧凑完整；人物形象方面：三次电话“父亲”几乎在重复着同一句话：“你娘好者理，我也好着哩，放心吧。”质朴的话里既写出“父亲”的坚强乐观，更突出他对儿女的挚爱、宽慰和体谅，主旨方面：以“父亲的电话”为题，既是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诉离家在外的儿女应回馈父母，多关注父母的生活和内心世界，使他们老有所依。【解析】31．本题考察对句段作用的理解。不同意这种看法，具体解析第五段“父亲与畜牲们说话”这一内容的作用，在结构上与内容上都与前文有呼应，前文提到父亲耳聋后说话总是答非所问，索性就不说了，父亲不和人说话，却情不自禁地和畜牲们说话，因为和动物说话不需要他们回答，这体现了父亲耳聋后无人诉说的苦闷，无人沟通的寂寞，给文章增添了浓重的凄凉感，同时含蓄地表达了“老年人的内心世界”更需要关怀的主旨。32．本题考查对句子作用的理解。抓住两个句子中的关键词“不知所云”“一下子。”“不知所云”说明“我们”听不懂口齿不清的母亲的话，反映了“我们”对母亲的不了解，从侧面表达了儿女们愧疚之情；父亲耳聋却能一下子听懂，“一下子”形容速度很快，说明父亲可能不是真的听到了母亲说的话，而是他很体贴母亲，对母亲心思了解得很透彻，他和母亲有着一样的想法，体贴儿女，不愿让他们担心，所以才能快速地理解母亲的意思。“不知所云”和“一下子”的对比，突出了儿女的愧疚、父亲的坚强，在结构上为下文写父亲的电话做铺垫。33．本题考查对文章内容的理解。“我”在接到电话时可能出现的想法有：第一，父亲又说了相同的话，对这句话我表示无奈和感叹，但并不会抱怨什么；第二，我明白这是父亲对我们的关心，他担心我们操心他们而影响工作，借此安慰我们；第三，面对重复的话语和耳聋的父亲，我又能说什么呢？说了他也听不到，干脆静静地听吧。总之，“我”是一种担心父母而又无可奈何只能静静倾听的心理。示例：父亲不想让我们挂念，总是说同样的话宽慰我。他耳聋，我对他的理解与担忧无法用语言表达，算了，还是静静地听着吧。34．本题主要考查文章标题。文章标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据文章内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释，“父亲的电话”主要从电话的内容，父亲的人物形象，通过电话内容反映的主旨等方面解析。①结构方面：“父亲的电话”是贯穿全文的线索。在文章开头母亲身体还好时，耳聋的父亲总会对着电话说：“儿子，我们啥都好着哩，别操心。有空回来看看。”到文章的结尾，母亲生病了口齿不清，电话接通父亲永远都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”“父亲的电话”连通文章开头和结尾，使小说情节更加紧凑完整；②人物形象方面：三次电话“父亲”几乎在重复着同一句话：“你娘好者理，我也好着哩，放心吧。”“父亲的电话”在不同的情况下打来，但都说着不让子女操心的话，语俗情深。这既写出“父亲”的坚强乐观，更突出他对儿女的挚爱、宽慰和体谅，塑造了一个关心子女、坚强乐观的父亲形象；③主旨方面：“父亲的电话”虽然内容千篇一律，但都表达了父亲对子女的理解与体贴，以此为题既是对父爱的讴歌礼赞，同时也提醒离家在外的儿女们，要多关注父母的生活和内心世界，点明了文章主旨，引起读者的思考。（九）（2021春·江苏盐城·七年级统考期中）阅读下面的文章，完成下面小题。长夜胡炎①父亲从ICU转入呼吸科普通病房，就像去鬼门关转了一遭，有惊无险地回来了，林涛禁不住再次落泪。②夜色降临，陪护的家属们见缝插针，把简易床搭得连个下脚的地方都没有。林涛坐