16 夏天里的成长教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

16夏天里的成长教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：夏天里的成长

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《夏天里的成长》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法、描绘技巧，使学生能够理解并欣赏作者的艺术表现力，提高对美好文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的思维品质：通过讨论、思考夏天里的成长主题，激发学生的发散性思维，培养他们的独立思考和创造性表达能力。

3.加强学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解夏天里的各种生物成长的过程，感受到大自然的神奇和生命的力量，增强对自然和生命的尊重和热爱。

4.提高学生的语文综合运用能力：通过课堂讨论、小组合作等环节，训练学生的听说读写能力，提高他们运用语文知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，对文学作品的理解和鉴赏能力有一定的基础。他们已经接触过各种不同的文学体裁，如诗歌、散文、小说等，并掌握了一些基本的语言表达技巧和修辞手法。此外，学生在生活中对夏天的植物生长现象有一定的观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对文学作品充满好奇心，喜欢通过阅读和讨论来感受文学的魅力。在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，提出自己的见解和疑问。大部分学生的语文基础较好，具备一定的文学鉴赏能力和思维能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作，乐于在小组讨论中交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对课文中的生僻词汇和表达方式的理解：夏天里的生物种类繁多，文中可能涉及到一些学生不熟悉的词汇，需要教师引导和帮助。

（2）对课文主题的深度理解：夏天里的成长这一主题包含了丰富的内涵，学生需要结合自己的生活经验和语文知识，深入思考和表达自己的观点。

（3）课堂讨论和小组合作中的组织协调：在讨论和合作过程中，学生需要学会倾听他人意见，表达自己的观点，并与他人共同完成任务。这需要教师在课堂上的引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够预习并在课堂上深入理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集夏天里的各种生物成长过程的图片和视频，以及与课文内容相关的背景资料，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜、植物标本等，以便学生能够直观地观察和了解夏天里的生物成长过程。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验观察和操作。此外，可以在教室内布置一些与夏天和生物成长相关的装饰，如植物盆栽、夏天的图片等，营造一个生动有趣的课堂氛围。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保其正常运行。同时，准备教师用的教学课件和教案，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.学习资源：为学生提供一些与课文主题相关的阅读材料，如关于夏天里的生物成长的其他文章、故事、诗歌等。这些材料可以帮助学生拓宽视野，加深对课文主题的理解。

7.互动环节：设计一些与课文内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等。准备相关道具和材料，以便学生在互动环节中能够更好地参与和体验。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如问答卡、评价表、作业等。这些工具应该与课文内容和教学目标相符合，能够全面评估学生的学习情况。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《夏天里的成长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《夏天里的成长》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《夏天里的成长》教学目标和《夏天里的成长》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《夏天里的成长》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《夏天里的成长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《夏天里的成长》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《夏天里的成长》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《夏天里的成长》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《夏天里的成长》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《夏天里的成长》重点，强调《夏天里的成长》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《夏天里的成长》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《夏天里的成长》知识的应用，提高实践能力。

在《夏天里的成长》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《夏天里的成长》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《夏天里的成长》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《夏天里的成长》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《夏天里的成长》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《夏天里的成长》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《夏天里的成长》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《夏天里的成长》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《夏天里的成长》内容，强调《夏天里的成长》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《夏天里的成长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《夏天里的成长》这篇课文，主要描绘了夏天这个季节里，大自然万物生长的景象。通过对课文的深入学习，学生可以掌握以下知识点：

1.生物的生长现象：课文描述了夏天里植物、动物等各种生物的生长过程，学生可以通过学习课文，了解夏天里的生物生长现象，认识到生命的活力和生命的成长过程。

2.夏天的自然环境：课文描绘了夏天的天气、气候以及自然环境，学生可以通过学习课文，了解夏天的自然环境特点，增强对自然环境的认识和感受。

3.修辞手法和描绘技巧：课文运用了丰富的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人、夸张等，学生可以通过学习课文，掌握这些修辞手法和描绘技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

4.文学鉴赏能力：通过对课文的深入学习，学生可以培养自己的文学鉴赏能力，学会欣赏和理解文学作品，提高自己的文学素养。

5.思维能力和表达能力：课文中的丰富内容和生动描绘，可以激发学生的思维能力和表达能力，学生可以通过学习课文，提高自己的思考和表达能力。

6.情感态度和价值观：课文通过对夏天里的生物生长的描绘，展现了生命的神奇和生命的价值，学生可以通过学习课文，培养对生命和自然的尊重和热爱，培养积极向上的情感态度和价值观。七、板书设计①生物的生长现象

-植物的生长过程：发芽、长叶、开花、结果

-动物的生长过程：出生、成长、繁殖、死亡

②夏天的自然环境

-天气：高温、炎热、雷雨

-气候：干旱、少雨、炎热

-自然环境：茂密的森林、清澈的河流、丰富的生物资源

③修辞手法和描绘技巧

-比喻：如“夏天的阳光像火一样炽热”

-拟人：如“树木在阳光下欢快地跳舞”

-夸张：如“夏天里的河流热得像煮沸的水”

④文学鉴赏能力

-欣赏：理解作品的主题、情感、意境

-理解：分析作品的语言、结构、风格

-评价：评价作品的艺术价值、思想价值

⑤思维能力和表达能力

-思考：对作品的内容、形式、意义进行深入思考

-表达：用自己的语言、文字、图画等表达自己的理解和感受

⑥情感态度和价值观

-尊重生命：认识生命的价值，尊重生命的成长

-热爱自然：感受自然的美丽和神奇，热爱自然环境

-积极向上：培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《夏天里的故事》、《夏天的风景》、《夏天的生物》等与本节课内容相关的文章或故事，加深对夏天这个季节的理解和感受。

（2）视频资源：《夏天的生物》、《夏天的风景》等与本节课内容相关的视频，通过视频的形式，直观地感受夏天里的生物和自然环境。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，通过阅读，进一步理解夏天这个季节的特点和生物的生长现象。学生可以写下自己的感受和思考，与同学分享。

（2）视频拓展：鼓励学生利用课后时间观看拓展视频资源，通过视频，直观地感受夏天里的生物和自然环境。学生可以写下自己的感受和思考，与同学分享。

（3）思考与创作：鼓励学生结合本节课的学习内容，进行思考和创作。例如，可以写一篇关于夏天里的生物生长的作文，或者画一幅关于夏天里的生物和自然环境的画，展示自己的理解和感受。

（4）讨论与分享：鼓励学生与同学进行讨论和分享，交流自己对夏天里的生物和自然环境的看法和感受，通过讨论和分享，增进对夏天这个季节的理解和感受。

（5）教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和拓展能力。教学反思与改进在《夏天里的成长》这节课的教学结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和计划：

1.课堂氛围：在课堂讨论和互动环节中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对互动形式不适应。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用学生感兴趣的话题和形式，如角色扮演、情景模拟等，以提高他们的参与度和兴趣。

2.知识点的讲解：在讲解课文知识点时，我发现有些学生对某些难点理解不够透彻。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中，采用更多的实例和解释，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，并鼓