人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计

人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念等核心素养。通过分析环境问题的产生、发展及其影响，使学生能够理解环境问题的严重性，认识环境保护的必要性，从而提高他们的环保意识。同时，引导学生运用所学知识，对环境问题进行解释和分析，培养他们的历史解释和史料实证能力。在此基础上，通过探讨环境保护的措施，使学生能够形成正确的时空观念，认识到环境保护是全人类共同的责任。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了环境保护的基本概念，对环境问题有一定的了解。他们知道环境问题的产生原因，也了解一些环境保护的措施。此外，学生还具备一定的历史知识，能够理解环境问题与历史发展的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实生活中的问题比较关注，对环境问题有较高的兴趣。他们在学习过程中，善于通过思考和讨论来解决问题，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢实践，有的喜欢讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对环境问题的复杂性和严重性认识不足，难以理解环境问题与人类活动的关系。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如全球变暖、生物多样性等。同时，学生在分析环境问题时，可能缺乏必要的思考深度和批判性思维。四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，让学生深入了解环境问题的产生、发展及其影响，提高他们的历史理解和解释能力。

1.2小组讨论法：引导学生分组讨论环境问题的解决方案，培养学生的合作能力和批判性思维。

1.3问题驱动法：提出与环境问题相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的独立思考能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示环境问题的实际情况，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.2在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅和复习，提高他们的自主学习能力。

2.3互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等互动环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

2.4模拟实验：组织学生进行环境问题的模拟实验，让他们亲身体验环境问题的产生和解决过程，提高他们的实践能力和环保意识。

2.5评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，促进学生的持续发展。

2.6课外实践活动：组织学生参加与环境问题相关的课外实践活动，如环保志愿者、低碳生活等，将所学知识应用于实际生活中，提高他们的综合素养。

通过以上教学方法与手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养，提高他们的环境保护意识和解决实际问题的能力。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《共同关注的环境问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境问题的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境问题的基本概念。环境问题是指由人类活动引起的一系列对自然环境破坏和污染的问题。它对人类生存和发展产生严重影响，因此我们需要关注和解决这些问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境问题的产生原因和解决方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1环保纪录片：《地球公民》、《不可忽视的真相》等纪录片，可以帮助学生更直观地了解全球环境问题的现状和影响。

1.2环境报告：联合国环境规划署的报告《全球环境展望》、世界自然保护基金会的报告《地球生命力报告》等，提供了关于环境问题的详细数据和分析。

1.3环保组织网站：世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等国际环保组织的官方网站，提供了丰富的环保知识和活动信息。

1.4学术文章：引导学生阅读一些关于环境问题的学术文章，如《自然》杂志上的《气候变化：证据与原因》等，以提高他们的学术素养。

2.拓展建议：

2.1观看环保纪录片：学生可以在课外时间观看环保纪录片，加深对环境问题的理解，并思考如何在生活中实践环保。

2.2分析环境报告：学生可以阅读环境报告，了解全球环境问题的严峻性，学习如何保护环境。

2.3参与环保组织活动：学生可以积极参与环保组织的活动，如环保志愿者、低碳生活等，将所学知识应用于实际生活中。

2.4撰写学术论文：学生可以尝试撰写关于环境问题的学术论文，提高他们的研究能力和批判性思维。

2.5开展环保项目：学生可以组建小组，共同开展一个环保项目，如校园绿化、垃圾分类等，将理论知识付诸实践。

通过以上拓展资源和拓展建议，学生可以在课外时间进一步深入学习环境问题，提高他们的环保意识和综合素养。同时，他们也能够在实践中锻炼自己的研究能力、合作能力和解决问题的能力。七、典型例题讲解

本节课的典型例题将以环境问题的不同方面为主题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决问题的能力。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：请简述导致全球气候变化的主要原因。

解答：全球气候变化的主要原因是人类活动导致的温室气体排放增加，尤其是二氧化碳排放。燃烧化石燃料、森林砍伐、土地利用变化等行为使得大气中的温室气体浓度不断上升，导致地球温度升高，引发气候变化。

例题2：请分析我国在水资源保护方面采取的主要措施。

解答：我国在水资源保护方面采取了多项措施，包括修建水库、实施节水型社会建设、推进水资源的合理配置、加强水资源法律法规的制定和执行等。这些措施旨在提高水资源利用效率，减少水资源浪费，保护水资源，确保水资源的可持续利用。

例题3：请说明环保法律法规在环境保护中的作用。

解答：环保法律法规在环境保护中起到了重要作用。它们通过规定环境保护的基本原则、明确各方环保责任、制定环保标准和污染物排放限制等，为环境保护提供了法律依据和制度保障。同时，环保法律法规还通过授权环保部门进行监管和执法，确保环保政策的落实和执行。

例题4：请举例说明企业如何履行环保责任。

解答：企业履行环保责任的方式包括：采取环保生产技术，减少污染物排放；加强环保管理，建立环保制度；进行环保投资，如治理污染、节能减排等；参与环保公益活动，提高员工环保意识等。通过这些方式，企业可以减少对环境的负面影响，实现可持续发展。

例题5：请提出两条建议，以促进公众参与环保。

解答：为促进公众参与环保，可以采取以下两条建议：一是加强环保宣传教育，提高公众环保意识，让更多人了解环保知识和环保法律法规；二是建立和完善公众参与环保的机制，如开展环保听证会、公众咨询、环保志愿者行动等，让公众有更多机会参与环保决策和环保行动。八、板书设计

本节课的板书设计将紧扣教学内容，旨在帮助学生理解和掌握环境问题的相关知识点。以下是本节课的板书设计：

1.环境问题的定义与分类

-定义：环境问题是指由人类活动引起的一系列对自然环境破坏和污染的问题。

-分类：环境问题可分为大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固体废物污染等。

2.环境问题的产生原因

-人类活动：工业发展、能源消费、农业活动等。

-自然因素：气候变化、自然灾害、生态系统失衡等。

3.环境问题的影响

-影响人类健康：导致呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症等。

-影响生态系统：物种灭绝、生物多样性减少、生态平衡破坏等。

-影响经济发展：导致经济损失、生产力下降、资源枯竭等。

4.环境保护的措施

-减少污染排放：采用环保技术、提高能源利用效率、实施污染物排放标准等。

-保护自然资源：植树造林、保护野生动植物、合理开发利用资源等。

-加强法律法规：制定环保法律法规、加强监管和执法、提高违法成本等。

-提高环保意识：加强环保宣传教育、开展环保活动、提高公众参与度等。九、教学评价

1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生对环境问题的理解和掌握情况。通过观察学生的回答，及时发现学生对知识点的理解偏差，并进行纠正和补充讲解。

1.2小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学知识分析和解决问题。同时，通过学生之间的互动，评价他们的合作能力和沟通能力。

1.3实践活动评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价他们是否能够运用所学知识进行实验操作和问题解决。同时，评价他们的实践能力和创新能力。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生对知识点的掌握情况，并对错误进行纠正。通过批改作业，了解学生的学习效果和存在的问题。

2.