Unit 3 Environmental Protection Reading and Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，Unit3EnvironmentalProtection中的ReadingandWriting部分。本节课的主要目标是让学生了解环境保护的重要性，并通过阅读和写作练习，提高学生的英语阅读理解能力和写作表达能力。

在阅读部分，学生将学习到关于环境保护的不同观点和措施。学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，并能够分析文章的结构和语言特点。在写作部分，学生将根据阅读内容，写一篇关于环境保护的短文。学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，清晰地表达自己的观点和看法。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生已经学习过关于环境保护的基本概念和知识，这为学习本节课的内容打下了基础。其次，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，这为本节课的学习提供了支持。最后，学生在本节课的学习中，将进一步巩固和提高这些技能，为未来的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学的英语知识和技能，理解和表达与环境保护相关的观点和信息，培养跨文化交流的意识。同时，学生将能够通过阅读和写作练习，提高自己的思维品质和学习能力，能够分析和评价文章的主旨大意，并能够运用所学的语言知识，清晰地表达自己的观点和看法。

在语言能力方面，学生将能够理解和运用与环境保护相关的词汇和语法知识，提高自己的英语阅读理解和写作能力。在文化意识方面，学生将能够了解不同文化背景下的环境保护观念和措施，培养跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将能够通过阅读和写作练习，提高自己的思维能力和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习和合作学习，提高自己的自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是环境保护的重要性以及如何通过阅读和写作提高英语能力。在阅读部分，学生需要掌握文章的主旨大意，理解文章中的关键信息，并能够分析文章的结构和语言特点。在写作部分，学生需要运用所学的词汇和语法知识，清晰地表达自己的观点和看法。

2.教学难点

（1）阅读理解的难点：学生可能会对文章中的某些生词和短语感到困惑，影响对文章主旨大意的理解。此外，学生可能对文章的结构和语言特点分析不够准确，影响对文章的理解和分析。

（2）写作表达的难点：学生可能会在词汇和语法运用上遇到困难，导致无法清晰地表达自己的观点和看法。此外，学生可能对文章的结构和语言特点分析不够准确，影响对文章的理解和分析。

（3）环境保护观念的难点：学生可能对环境保护的不同观点和措施不够了解，影响对文章主旨大意的理解。此外，学生可能对文章的结构和语言特点分析不够准确，影响对文章的理解和分析。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解生词和短语，提供阅读理解的策略，提供写作表达的指导和反馈，提供环境保护观念的相关资料，以及引导学生进行深入的分析和讨论。教学方法与策略1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

（1）讲授法：教师通过讲解和分析文章的结构和语言特点，帮助学生理解和掌握阅读理解的技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和看法，促进学生的思维和表达能力。

（3）案例研究法：教师提供一些环境保护的案例，引导学生通过分析案例来加深对环境保护的理解。

（4）项目导向学习法：教师设计一个关于环境保护的项目，引导学生通过团队合作来完成项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟环境保护的情景，让学生通过扮演不同角色来理解和表达环境保护的观点和措施。

（2）实验：教师设计一些关于环境保护的实验，让学生通过亲身体验来加深对环境保护的理解。

（3）游戏：教师设计一些关于环境保护的游戏，让学生在游戏中学习和掌握阅读理解的技巧。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示文章的结构和语言特点，帮助学生理解和掌握阅读理解的技巧。

（2）视频：教师提供一些关于环境保护的视频，让学生通过观看视频来加深对环境保护的理解。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如在线词典、在线语法检查器等，帮助学生学习和掌握阅读理解的技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护的重要性以及阅读和写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护的基本概念和知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的重点，强调环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护的不同观点和措施展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读和写作知识的应用，提高实践能力。

在环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的新课呈现结束后，对环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的知识点进行梳理和总结。

强调环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境保护的重要性以及阅读和写作技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环境保护的重要性以及阅读和写作技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的内容，强调环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护的重要性以及阅读和写作技巧的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

（1）文章《TheImportanceofEnvironmentalProtection》：该文章详细介绍了环境保护的重要性，以及我们应该如何在日常生活中采取行动来保护环境。

（2）文章《HowtoWriteanEffectiveEssayonEnvironmentalProtection》：该文章提供了关于如何撰写关于环境保护的有效文章的技巧和建议。

（3）视频《10WaystoSavetheEnvironment》：该视频展示了10种简单有效的方法来保护我们的环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和想法，讨论环境保护的重要性以及如何采取行动来保护环境。

（2）让学生设计一个关于环境保护的项目，可以是社区服务项目、学校活动或者是一个环保宣传项目，以此来提高他们对环境保护的认识和行动力。

（3）鼓励学生参加环保活动，如参加环保志愿者活动、参加环保竞赛等，让他们亲身体验环保的重要性。

（4）引导学生关注环保新闻和趋势，了解环保的最新动态和挑战，提高他们的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生阅读一篇关于环境保护的文章，并回答以下问题：

a.文章的主要观点是什么？

b.文章中提到了哪些环境保护的措施？

c.你对文章中的观点有何看法？

2.写作作业：请学生写一篇关于环境保护的短文，题目为“HowCanWeProtectOurEnvironment?”，要求字数在200-250字之间。

3.口语作业：请学生录制一段视频，分享自己关于环境保护的想法和建议，视频时长在1-2分钟之间。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

a.检查学生是否能够准确理解文章的主旨大意。

b.检查学生是否能够准确回答问题，是否能够用自己的语言清晰地表达观点。

c.对于回答不准确或表达不清晰的学生，给予具体的改进建议，如建议他们多读几遍文章，注意理解文章的结构和逻辑，提高阅读理解能力。

2.写作作业：

a.检查学生是否能够运用所学的词汇和语法知识，是否能够清晰地表达自己的观点。

b.对于写作中出现的问题，如词汇错误、语法错误、逻辑不清等，给予具体的改进建议，如建议他们多读几遍文章，注意运用正确的词汇和语法，提高写作能力。

c.对于写作中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。

3.口语作业：

a.检查学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够用自己的语言表达自己的看法。

b.对于表达不清晰或语言错误的学生，给予具体的改进建议，如建议他们多练习口语表达，注意清晰地表达自己的观点，提高口语能力。

c.对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。教学反思这节课的主题是环境保护，我通过阅读和写作来提高学生的英语能力。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以促进学生的参与和互动。我也设计了一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的兴趣和提高他们的参与度。在教学过程中，我注重突出重点和难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在阅读理解部分，我发现一些学生对文章中的生词