活动17《春节民俗大调查》(教案)

活动17《春节民俗大调查》(教案)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版《语文》四年级下册第六单元。本单元的主题是“传统节日”，旨在让学生了解和感受我国的传统节日文化。课文《春节》是本单元的第一课，主要介绍了春节的来历、习俗和活动。

结合课文内容，本节课的主要教学目标是让学生通过调查、研究和展示的方式，深入了解春节的民俗活动，增强对传统文化的认识和热爱。具体的教学内容如下：

1.春节的来历和意义

2.春节的习俗和活动

3.春节的饮食文化

4.春节的民间艺术核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化自信：通过学习春节的民俗活动和文化传统，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.语言能力：学生在调查、研究和展示春节民俗的过程中，提升搜集资料、处理信息和运用语言的能力，提高语文素养。

3.思维品质：学生在探究春节民俗的过程中，发展独立思考、批判性思维和创新思维，培养解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和了解春节的民间艺术，培养学生对传统艺术的审美情趣，提高审美鉴赏能力。

5.道德观念：学生在学习春节民俗的过程中，树立正确的价值观和道德观念，培养尊重传统文化、关爱他人的品质。学情分析考虑到所教的是四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础。从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过一些关于传统节日的知识，对于春节也有一定的了解。他们知道春节是我们中国最重要的传统节日，也知道一些关于春节的习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。然而，他们对春节的深入了解还不够，对于春节的来历、意义以及一些具体的民俗活动还需进一步学习。

从能力层面来看，学生们具备了一定的独立思考和自主学习的能力。他们能够通过查阅资料、询问他人等方式获取信息，并能够运用语言表达自己的观点。此外，他们还具备了一定的合作能力和团队协作精神，能够与他人共同完成任务。

在素质方面，学生们普遍具有良好的道德品质和文明行为习惯。他们尊重师长和同学，关心他人，乐于助人。这种良好的素质对于学习春节民俗也有积极的影响，他们能够积极主动地参与到课堂活动中，尊重并传承传统文化。

然而，也存在一些需要关注的问题。部分学生在学习过程中可能过于依赖他人，缺乏自主学习能力。有的学生可能在学习中容易分心，注意力不集中。此外，部分学生可能对传统文化的兴趣不高，缺乏学习的积极性。针对这些问题，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和注意力。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过设置问题情境，引导学生自主探究春节的来历、习俗和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同参与春节民俗大调查活动，培养学生的团队协作能力和合作精神。

3.展示式教学法：鼓励学生通过展示的形式，分享自己的调查成果，提高学生的表达能力和自信心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与春节相关的图片、视频和音频资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，引导学生查阅关于春节的资料，提高学生的信息获取和处理能力。

3.互动式教学：通过课堂问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和批判性思维。

4.手工制作：引导学生参与春节民俗手工艺制作，如剪窗花、做灯笼等，培养学生动手能力和审美情趣。

5.实地考察：组织学生参观传统文化的场所，如庙会、传统村落等，让学生亲身体验春节的民俗活动，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春节民俗大调查课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节民俗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春节民俗大调查课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出春节民俗大调查课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春节民俗的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握调查和研究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验春节民俗知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节民俗知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查和研究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春节民俗知识点，掌握调查和研究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据春节民俗大调查课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与春节民俗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的春节民俗知识点和调查研究技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解春节的来历、意义和民俗活动，对春节的文化传统有更全面的认识。

2.能力提升：学生在调查、研究和展示春节民俗的过程中，提升了搜集资料、处理信息和运用语言的能力，提高了语文素养。

3.思维发展：学生在探究春节民俗的过程中，发展了独立思考、批判性思维和创新思维，培养了解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和了解春节的民间艺术，学生培养了传统艺术的审美情趣，提高了审美鉴赏能力。

5.道德观念：学生在学习春节民俗的过程中，树立了正确的价值观和道德观念，培养了尊重传统文化、关爱他人的品质。

6.自主学习：学生在本节课的学习中，培养了自主学习能力，学会了如何独立思考和自主学习。

7.合作能力：通过小组合作学习和课堂活动，学生提升了团队合作意识和沟通能力，学会了如何与他人协作完成任务。

8.行为习惯：学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

9.文化认同：通过学习春节民俗，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养了文化自信。

10.实践能力：学生通过实践活动，如制作手工艺品、参与实地考察等，提升了动手能力和解决问题的能力。教学反思今天上的这节课是关于春节民俗的，我感到非常满意。学生们对春节的来历、习俗和活动表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，参与度很高。

我印象最深刻的是，在讲解春节的习俗时，我提出了一些问题，比如“你们家过春节有什么特别的习俗吗？”学生们纷纷举手分享自己的经历，课堂气氛非常热烈。通过这样的互动，我发现学生们对春节的了解比我想象的要丰富得多，他们的生活经验和对传统文化的感受都让我感到很惊喜。

此外，我还设计了一个小调查活动，让学生们分组去了解不同家庭的春节习俗。学生们都非常投入，他们采访了家长、亲戚，还自己制作了小报，展示了自己的成果。这个活动不仅让他们学到了知识，还培养了他们的团队合作精神和动手能力。

这节课也让我意识到，作为教师，我要更加注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过引入生活实例、设计有趣的课堂活动，我可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习，这样他们的学习效果也会更好。板书设计①春节的来历和意义

-春节的起源：农历正月初一

-春节的意义：团圆、祈福、迎接新年

②春节的习俗和活动

-贴对联：表达美好愿望

-放鞭炮：驱邪、祈福

-拜年：祝福长辈、朋友

-吃年夜饭：团圆、感恩

③春节的饮食文化

-饺子：象征团圆、财富

-年糕：象征年年高升

-鱼：象征年年有余

④春节的民间艺术

-剪纸：表达美好愿望

-灯笼：象征光明、喜庆

-春联：表达美好祝福课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识掌握：学生将深入了解春节的来历、意义和民俗活动，对春节的文化传统有更全面的认识。

2.能力提升：学生在调查、研究和展示春节民俗的过程中，提升了搜集资料、处理信息和运用语言的能力，提高了语文素养。

3.思维发展：学生在探究春节民俗的过程中，发展了独立思考、批判性思维和创新思维，培养了解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和了解春节的民间艺术，学生培养了传统艺术的审美情趣，提高了审美鉴赏能力。

5.道德观念：学生在学习春节民俗的过程中，树立了正确的价值观和道德观念，培养了尊重传统文化、关爱他人的品质。

6.自主学习：学生在本节课的学习中，培养了自主学习能力，学会了如何独立思考和自主学习。

7.合作能力：通过小组合作学习和课堂活动，学生提升了团队合作意识和沟通能力，学会了如何与他人协作完成任务。

8.行为习惯：学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

9.文化认同：通过学习春节民俗，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养了文化自信。

10.实践能力：学生通过实践活动，如制作手工艺品、