19 大象的耳朵（教学设计）VIP

19大象的耳朵（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《19大象的耳朵》为本章节教学内容，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：

1.生字词学习：认读“象、耳、扇、似”等生字，掌握“耳朵、扇子、好像”等词语。

2.课文阅读：理解课文内容，了解大象耳朵的特点，知道大象用耳朵扇风、遮阳、赶蚊子的作用。

3.朗读与表达：正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“好像”进行句子仿写。

4.思维拓展：引导学生发挥想象，探讨为什么大象的耳朵是大的，激发学生对自然界的探索兴趣。

5.情感教育：培养学生关爱动物、保护自然的意识。

6.写字指导：学会书写生字“耳、似”，掌握正确的笔顺和书写规范。核心素养目标《19大象的耳朵》一课的核心素养目标主要包括：

1.语言构建与运用：通过学习生字词，掌握基本的语言知识，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文阅读，培养观察、分析、推理等逻辑思维能力，激发学生对事物的探究欲望。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读、感悟课文，培养学生对自然美和语言美的感知能力，启发学生用美的语言表达思想。

4.文化理解与传承：让学生了解大象的生活习性，拓展对动物世界的认知，增强对自然文化的尊重和传承意识。

5.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的情感态度，树立正确的价值观，促进人格的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生已具备一定的生字词认读能力，掌握了基本的词汇和句子结构。在此基础上，学生对动物题材的文章有一定的阅读基础，能理解课文大意，提取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新奇事物充满好奇心，对动物题材的文章表现出较高的兴趣。学生在学习过程中，喜欢通过观察、互动等方式进行学习，具备一定的合作意识和表达能力。此外，学生在学习过程中喜欢尝试、探索，具有勇于挑战的精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新字词的学习、课文朗读和句子仿写等方面遇到困难。具体表现在：（1）部分生字词的读音和书写可能存在困难，如“似”字的笔顺和书写；（2）对课文内容的深入理解可能有一定难度，影响学生对大象耳朵特点的掌握；（3）在句子仿写过程中，学生可能难以运用“好像”进行创造性表达。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

-生字卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字词学习软件

-课文动画视频

-写字指导软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台（如有）

4.信息化资源：

-课文PPT

-生字词教学PPT

-课文相关图片

-句子仿写模板

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动游戏

-朗读比赛

-仿写练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大象耳朵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵是什么样子的吗？它有什么特别的作用？”

展示一些关于大象耳朵的图片，让学生初步感受大象耳朵的特点。

简短介绍大象耳朵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大象耳朵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大象耳朵的基本概念和作用。

过程：

讲解大象耳朵的定义，介绍其特征和功能。

通过图表或示意图，详细讲解大象耳朵的组成部分和作用。

通过实例，让学生更好地理解大象耳朵在生活中的实际应用。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过课文内容，让学生深入了解大象耳朵的特性和作用。

过程：

朗读课文，引导学生分析课文描述大象耳朵的特点和作用的部分。

详细介绍课文中提到的大象耳朵扇风、遮阳、赶蚊子的功能。

引导学生思考大象耳朵的特点对大象生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，讨论大象耳朵的其他可能作用或功能。

小组内讨论并记录讨论成果，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大象耳朵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大象耳朵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大象耳朵的基本概念、作用等。

强调大象耳朵在动物生活以及生态中的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大象耳朵的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物世界》杂志中关于大象生活习性的文章

-《大自然的奥秘》一书中关于大象耳朵的章节

-《探索发现》节目中关于大象保护的相关内容

2.课后自主学习和探究：

（1）了解大象的生活环境和习性

鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，了解大象的生活环境、食性、社会结构等，进一步认识大象这一动物的特点。

（2）研究大象耳朵的生物学特点

学生可以查阅生物学资料，了解大象耳朵的生物学特点，如耳朵的皮肤、血管分布等，探究为什么大象的耳朵可以帮助它们调节体温、驱赶蚊虫等。

（3）探讨大象保护的重要性

引导学生关注大象保护的意义，了解大象面临的生存威胁，如非法猎杀、栖息地破坏等，思考如何保护这一珍稀动物。

（4）开展大象耳朵创意绘画活动

鼓励学生发挥想象，创作一幅关于大象耳朵的绘画作品，表现大象耳朵的特点和功能，提升学生的审美和创新能力。

（5）撰写大象耳朵科普文章

学生可以撰写一篇关于大象耳朵的科普文章，将所学知识整理成文字，提高写作能力，同时加深对大象耳朵的认识。

（6）举办大象知识竞赛

组织一次大象知识竞赛，让学生通过竞赛形式，巩固所学知识，提升对大象的兴趣和热爱。教学反思与总结在《19大象的耳朵》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。首先，在导入新课环节，我通过展示大象耳朵的图片和提问方式激发学生的兴趣，效果不错，学生们都表现得非常好奇和活跃。但在基础知识讲解环节，我发现自己对课文内容的剖析还不够深入，可能没有让学生充分理解大象耳朵的生物学特点。

在教学过程中，我发现学生在小组讨论和课堂展示环节表现出较高的积极性和合作精神，他们在探讨大象耳朵的作用时提出了很多有创意的想法。这说明，引导学生主动探究和合作学习是提高他们学习兴趣和效果的有效途径。

然而，我也注意到，在课堂管理方面还有待加强。例如，在学生讨论时，个别小组的纪律稍显松散，影响了讨论效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了课文内容，了解了大象耳朵的特点和作用，还提高了合作能力和表达能力。在情感态度方面，学生对大象产生了浓厚的兴趣，也增强了关爱动物、保护自然的意识。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，我对学生的个别辅导不够，导致部分学生在生字词学习和句子仿写方面进步缓慢。针对这个问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，加强对他们的个别辅导。

其次，我发现课堂互动环节还有待加强。为了更好地激发学生的学习兴趣和参与度，我计划在今后的教学中增加一些趣味性和互动性强的教学活动，如角色扮演、情景模拟等。

最后，针对课后拓展与延伸环节，我将在今后的教学中引导学生更深入地了解大象的生活习性和保护意义，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，描述大象的耳朵有哪些特点？

答案：大象的耳朵非常大，像两把大扇子。它们的耳朵可以帮助大象调节体温，当天气炎热时，大象会用水淋湿耳朵，通过耳朵的扇动来降低体温。此外，大象的耳朵还可以用来遮阳、驱赶蚊虫等。

例题2：请用“好像”造一个句子，描述大象的耳朵。

答案：大象的耳朵好像两把大扇子，在炎热的夏天里为它们带来清凉。

例题3：课文中提到大象用耳朵赶蚊子，你能想象一下这个场景吗？请用文字描述一下。

答案：在夏天的傍晚，成群结队的蚊子围绕着大象，企图叮咬它们。这时，大象会用力扇动自己的大耳朵，产生强劲的风，将蚊子赶走，让它们无法靠近。

例题4：假如你是一只小象，你会用你的大耳朵做些什么？

答案：如果我是一只小象，我会用我的大耳朵帮助我和朋友们一起玩水。当我们在河边玩耍时，我会用耳朵泼水给朋友们，让大家都能感受到清凉。

例题5：请结合课文内容，谈谈为什么我们要保护大象？

答案：我们要保护大象，因为它们是地球上珍贵的生物资源。大象在生态系统中扮演着重要角色，它们帮助传播种子、维护植被，对生态环境具有重要意义。此外，大象面临着非法猎杀、栖息地破坏等生存威胁，保护大象就是保护生物多样性，维护地球生态平衡。

补充和说明：

1.例题1旨在帮助学生回顾课文内容，掌握大象耳朵的特点，锻炼学生的记忆和表达能力。

2.例题2考查学生对“好像”这一词语的运用，提高学生的句子构建能力。

3.例题3鼓励学生发挥想象，将课文中的场景用自己的语言描述出来，提高学生的写作能力。

4.例题4引导学生设身处地地思考，培养学生的同理心和想象力。

5.例题5旨在让学生认识到保护大象的重要性，增强学生的环保意识。

在讲解这些例题时，教师应注重引导学生结合课文内容进行思考，鼓励他们用自己的语言表达观点，提高学生的思维能力和语言表达能力。同时，教师要对学生的回答进行点评和指导，帮助他们掌握解题方法和技巧。通过这些典型例题的讲解，使学生更好地理解课文内容，提高知识运用能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并针对性地进行解决。

1.提问：在课堂教学中，教师可以针对课文内容设置问题，让学生回答。例如，在大象耳朵这节课中，可以提问：“大象的耳朵有哪些作用？”、“为什么大象的耳朵那么大？”等问题。通过提问，教师可以了解学生对课文内容的掌握程度，发现学生在理解课文中的难点和重点。

2.观察：在课堂上，教师可以观察学生的学习行为和态度，了解学生的学习状态。例如，观察学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论、认真完成课堂练习等。通过观察，教师可以发现学生的学习习惯、学习态度等方面的问题，并及时进行引导和纠正。

3.测试：在课堂教学过程中，教师可以采用口头测试或书面测试的方式，了解学生的学习效果。例如，在大象耳朵这节课中，可以让学生完成关于大象耳朵的填空题、选择题或简答题。通过测试，教师可以了解学生对课文知识的掌握程度，发现学生在知识理解和应用方面的不足。

4.及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，指出学生在学习中的优点和不足，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。例如，对于在提问、观察、测试中表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于表现不佳的学生，教师可以给予鼓励和指导，帮助学生克服学习困难。

九、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要评价方式，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，发现学生在作业中的错误和不足。例如，在大象耳朵这节课中，教师可以批改学生对大象耳朵作用、特点等方面的描述，发现学生在知识理解和表达方面的错误。

2.及时反馈：在作业评价中，教师应及时给予学生反馈，指出学生在作业中的优点和不足。例如，对于作业完成得好的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于作业完成不佳的学生，教师可以给予鼓励和指导，帮助学生改进学习方法。

3.鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，提