17记金华的双龙洞 教案

17记金华的双龙洞教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17记金华的双龙洞教案教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级下册第五单元的第17课《记金华的双龙洞》。本课是一篇游记，作者叶圣陶先生以生动的笔触描述了我国浙江省金华的双龙洞的美丽景色。课文从山势雄伟、景色秀丽的水库开始，依次介绍了双龙洞内外洞的景色，最后写作者从洞内出来，目送着游客远去。

本节课的教学目标有三个：

1.知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解双龙洞的景色特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够学会提取信息、概括文章内容的方法。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够激发对祖国大好河山的热爱之情，培养对自然景色的欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中生动的词语和描述方法，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文结构、概括文章内容，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美与鉴赏：通过欣赏作者对双龙洞景色的描绘，学生能够提高对自然景观的审美能力和文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解我国的自然风光，增强对中华民族文化的自豪感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：本节课的重点是让学生理解并掌握课文中的生词、难词，如“名胜古迹”、“迫不及待”等，并能运用到实际情景中。

（2）句子理解：学生需要理解课文中的长句和难句，如“水库的水面宽阔，像一块碧绿的翡翠。”教师可以引导学生运用划线、注释等方法，帮助学生理解句子。

（3）文章结构：学生需要掌握课文的结构，理解引言、正文和结尾的关系，如课文通过描绘双龙洞的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

（4）表达技巧：学生需要学习和模仿课文中的表达技巧，如拟人、比喻等，提高自己的表达能力。

2.教学难点：

（1）生词理解：对于一些抽象的词语，如“名胜古迹”、“迫不及待”，学生可能难以理解其含义，教师可以通过实例、图片等帮助学生形象理解。

（2）句子理解：课文中的长句和难句可能让学生感到困惑，教师可以将其分解为几个部分，引导学生逐步理解。

（3）文章寓意：学生可能难以理解课文所表达的作者对祖国大好河山的热爱之情，教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生体会作者的情感。

（4）表达技巧：学生可能难以掌握课文中的表达技巧，如拟人、比喻等，教师可以进行示范，引导学生模仿和运用。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如情景教学、互动讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导，确保每个学生都能理解和掌握本节课的核心知识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生用的课本《记金华的双龙洞》和人教版语文四年级下册。

-教师用的教学参考书和相关教学资料。

2.课程平台：

-校园学习平台或班级微信群，用于分享教学资源和作业。

3.信息化资源：

-与课文内容相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

-在线字典或词汇工具，用于学生自主学习生词。

4.教学手段：

-提问与讨论：通过提问引导学生思考，组织小组讨论，促进学生互动。

-朗读与模仿：让学生朗读课文，模仿作者的表达方式进行写作练习。

-视觉辅助：使用图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-作业与评估：布置相关的作业，对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读练习等活动，体验表达技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《记金华的双龙洞》涉及以下知识点：

1.景点介绍：课文描绘了金华双龙洞的景色，包括山势雄伟、景色秀丽的水库，双龙洞内外洞的景色，以及作者目送游客远去的情景。学生需要理解并掌握这些景点的名称和特点。

2.词语理解：课文中有许多生词和难词，如“名胜古迹”、“迫不及待”等。学生需要通过阅读课文，理解这些词语的含义，并能够运用到实际情景中。

3.句子理解：课文中有许多长句和难句，如“水库的水面宽阔，像一块碧绿的翡翠。”学生需要理解这些句子的含义，掌握句子的结构，并能够进行适当的翻译或改写。

4.文章结构：学生需要掌握课文的结构，理解引言、正文和结尾的关系。课文通过描绘双龙洞的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

5.表达技巧：学生需要学习和模仿课文中的表达技巧，如拟人、比喻等。通过学习这些表达技巧，学生可以提高自己的表达能力，丰富自己的写作。

6.写作方法：课文采用游记的形式进行写作，学生可以通过学习课文，了解游记的写作方法，学会如何描绘景物、表达情感。

7.文化传承：课文描绘了我国浙江省金华的双龙洞的美丽景色，学生可以通过学习课文，了解我国的自然风光，增强对中华民族文化的自豪感和传承意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国最美的风景》、《中国地理大发现》等，了解我国更多的自然风光和历史遗迹。

-视频资源：《中国地理大发现》系列纪录片，观看并了解我国各地的自然风光和文化特色。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源。

-记录心得：学生在阅读和观看的过程中，记录下自己的心得体会，总结所学的知识和感受。

-交流分享：学生可以与同学或老师分享自己的阅读心得和观看体验，互相交流和探讨。

-提问解答：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以向老师提问，老师会给予解答和指导。板书设计1.重点知识点：

-课文标题：《记金华的双龙洞》

-课文作者：叶圣陶

-主要景点：水库、内外洞

-表达技巧：拟人、比喻

-文章结构：引言、正文、结尾

-文化传承：对祖国大好河山的热爱之情

2.关键词汇：

-水库、迫不及待、名胜古迹、碧绿、翡翠

-洞口、宽敞、石钟乳、石笋、石幔、石柱

-蜿蜒、磅礴、宏伟、雄伟

3.重要句子：

-水库的水面宽阔，像一块碧绿的翡翠。

-洞口宽敞，可以容纳十来个教室。

-洞内石钟乳、石笋、石幔、石柱千姿百态，令人叹为观止。

-蜿蜒的山路，磅礴的洞穴，令人感受到大自然的雄伟。

设计思路：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过关键词汇和重要句子的展示，帮助学生抓住课文的重点，加深对课文内容的理解。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。作业布置与反馈-阅读理解：请学生阅读课文《记金华的双龙洞》，回答以下问题：

-课文主要描述了金华双龙洞的哪些景点？

-课文使用了哪些表达技巧？请举例说明。

-课文表达了作者对祖国大好河山的哪些情感？

-写作练习：请学生以游记的形式，描述一次自己游览过的美丽景点，注意运用课文中学习的表达技巧。

-词汇学习：请学生整理并记忆本节课中出现的生词和难词，