陕西省安康市石泉县江南高级中学人教版高中语文必修三6《琵琶行》并序第二课时教案_第1页
陕西省安康市石泉县江南高级中学人教版高中语文必修三6《琵琶行》并序第二课时教案_第2页
陕西省安康市石泉县江南高级中学人教版高中语文必修三6《琵琶行》并序第二课时教案_第3页
陕西省安康市石泉县江南高级中学人教版高中语文必修三6《琵琶行》并序第二课时教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

科目：语文授课时间：第5周星期四单元（章节）课题《琵琶行》并序本节课题《琵琶行》并序（第二课时）三维目标1通过学习让学生真正理解诗人的情怀，走进白居易真挚而痛苦的内心世界2体会并理解“同是天涯沦落人相逢何必曾相识”的内涵提炼的课题如何理解诗人的情怀教学重难点引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境教学手段运用教学资源选择PPT新新学案教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学新课导入背诵诗中名句引导学生背诵诗中名句及自己喜欢的诗句诵读喜欢的段落目标解读明确本课学习目标教师出示本节课的学习目标学生明确本课学习目标分析文章的语言特色自主学习梳理课文内容把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿学生梳理诗歌内容合作探究从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境1、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？2，诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？．“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较3“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？1学生用原诗文概括回答，读相关诗句，感受“沦落”之情）2读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境；借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。展示交流比较分析当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡商妇怨当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官谪官恨交流讨论精讲点拨一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹——白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）课堂小结今天，我们进行了一次诗歌的漫游，让我们把情感浸在诗歌的意境中，去感受

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论