Module 4 Unit 12 The five peas Period 2 单元整体教学设计

Module4Unit12ThefivepeasPeriod2单元整体教学设计主备人备课成员教材分析《Module4Unit12Thefivepeas》是针对八年级学生设计的一节英语课程，选自人教版新目标英语。本单元以五颗豌豆的故事为线索，围绕“梦想与现实”的主题展开，通过不同场景的设置，让学生在听说读写的过程中，掌握一般过去时、一般将来时等时态，以及描述人物特征、情感和经历的词汇。课程设计注重语言实践，引导学生关注个体成长，培养他们积极面对困难和挑战的精神。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有利于提高学生的语言运用能力和人文素养。核心素养目标本课程以《Module4Unit12Thefivepeas》为载体，旨在提升学生的英语学科核心素养。通过学习，使学生能够：1.提高英语语言能力，熟练运用所学时态和词汇描述故事情节和人物特征，表达个人观点和情感；2.增强文化意识，了解西方童话故事背景，体会其中的人生哲理；3.发展思维品质，通过分析、比较故事中不同豌豆的命运，培养批判性和创造性思维；4.提升学习能力，掌握有效的听说读写策略，形成自主学习与合作探究的习惯。以此，全面提高学生的英语学科素养，为他们的终身发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前期英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流，掌握了一定量的词汇和基本的语法知识。但在知识、能力、素质方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对于一般过去时、一般将来时等时态的运用尚不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固；在词汇方面，描述人物特征、情感和经历的词汇掌握程度不一，部分学生对新词汇的接受能力较弱。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，能够基本理解课堂指令和英语对话，但阅读和写作能力较弱，需要加强训练。此外，学生在英语思维和语言表达方面存在一定的局限性，需要提高。

3.素质层面：学生普遍具有好奇心和求知欲，对童话故事感兴趣。但在自主学习、合作探究方面，部分学生缺乏主动性，需要引导和激发。

4.行为习惯：大部分学生能够积极参与课堂活动，遵守课堂纪律，但仍有部分学生存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.针对学生知识层面的差异，采用分层教学，设计不同难度的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

2.通过丰富多样的教学活动，提高学生的阅读和写作能力，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的英语学习兴趣。

3.注重培养学生的英语思维和语言表达能力，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

4.针对学生的行为习惯，加强课堂管理，提高课堂氛围，激发学生的学习积极性。

5.结合学生的兴趣和特点，设计富有情境和趣味的教学环节，提高学生的参与度和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的重点语法和词汇，如一般过去时、一般将来时以及描述人物特征、情感和经历的词汇，采用讲授法进行系统地讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：在课程进行中，特别是在分析故事情节和人物特征时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人见解，提高学生的思维品质和语言表达能力。

3.情境教学法：结合故事内容，创设生动有趣的情境，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示故事图片、动画，以及相关的词汇和语法点，增强课堂教学的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，丰富课堂教学手段，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习材料，如英语动画片、童话故事等，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Module4Unit12Thefivepeas》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“豌豆们各自的梦想是什么？”和“它们最终的命运如何？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时和一般将来时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对时态的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人物特征、情感和经历的词汇，结合故事情节帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比和归纳帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕豌豆们的梦想和命运展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和时态的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考梦想与现实的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和时态，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己梦想的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheUglyDuckling》（丑小鸭）：这是另一篇著名的童话故事，讲述了一个与众不同的小鸭子在经历种种挫折后，最终成长为一只美丽的天鹅的故事。这个故事可以让学生进一步了解童话故事中的成长主题，以及如何用英语描述人物的情感变化。

-《JackandtheBeanstalk》（杰克与豆茎）：这个故事中的主人公通过勇敢和智慧战胜了巨人，获得了财富。阅读这个故事可以帮助学生掌握更多描述冒险和奇幻场景的词汇和句型。

-《TheEmperor'sNewClothes》（皇帝的新装）：这个故事揭示了虚荣和欺骗的后果，引导学生思考诚信的重要性。通过阅读，学生可以学习到更多关于道德和价值观的词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析故事中的角色特征、情感变化以及故事的主题。要求学生用英语整理笔记，并在课堂上进行分享。

-鼓励学生运用本节课学习的词汇和时态，编写一篇关于自己或他人梦想的故事。要求故事情节完整，人物形象鲜明，情感真实。

-组织学生进行小组活动，每组选择一个童话故事，制作成英文故事书。要求故事书包含故事情节、人物介绍、生词表等，并运用所学知识进行插图和排版设计。

-引导学生关注现实生活中的梦想与现实问题，开展一次课堂辩论赛。正方观点为“梦想总是美好的”，反方观点为“现实总是残酷的”。要求学生在辩论过程中，运用所学英语知识表达自己的观点和论据。板书设计①知识点：

-一般过去时

-一般将来时

-描述人物特征、情感和经历的词汇（如：naughty,brave,selfish,happy,sad）

②关键句型：

-"Onceuponatime..."

-"Therelived..."

-"Everyday/Atthattime,he/she..."

-"Intheend,he/she..."

③故事框架：

-Introduction（引入）

-Conflict（冲突）

-Climax（高潮）

-Resolution（解决）

板书设计将采用以下形式：

-采用故事线索作为板书的主体，以时间线或情节发展为主线，将关键知识点和句型融入故事框架中。

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-运用简笔画或图标来表示故事中的角色和情感，增加趣味性和艺术性。

-在故事框架的每个部分旁，简洁明了地列出对应的知识点和句型，方便学生理解和记忆。

-在板书底部，设置“今日收获”区域，鼓励学生在课程结束后总结自己的学习心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过将故事情节融入板书设计中，让学生在视觉上更加直观地理解课程内容，增强了学习的趣味性和艺术性。

2.设计了课后拓展活动，如编写英文故事书和辩论赛，鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者缺乏足够的自信。此外，在教学方法上，我发现讲授部分可能过于集中，导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的机会。

（三）改进措施

针对学生参与度不高的问题，我计