冀教版小学数学一年级上册《不进位加法》教学设计

冀教版小学数学一年级上册《不进位加法》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版小学数学一年级上册《不进位加法》教学设计教学内容冀教版小学数学一年级上册《不进位加法》教学设计，主要针对第一单元“加法”的学习内容。本章节通过生动的生活实例，引导学生认识和理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的运算方法，培养学生运用加法解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.不进位加法的定义：当两个数相加，个位上的数相加不超过10时，称为不进位加法。

2.不进位加法的运算方法：将两个数的个位对齐，从个位开始相加，如果相加结果超过10，则向十位进1，个位写下相加结果的个位数。

3.不进位加法的应用：通过实际例题，让学生运用不进位加法解决生活中的问题，如购物、分配物品等。

4.练习题：设计一系列的不进位加法练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

本章节内容通过理论讲解、实例分析、练习巩固等方式，使学生掌握不进位加法的运算方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。核心素养目标分析本章节《不进位加法》的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学思维和问题解决等方面。

1.逻辑推理：通过实例分析和练习，让学生理解并掌握不进位加法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力，能够运用规律进行正确的加法运算。

2.数学建模：在教学过程中，引导学生将实际问题转化为数学模型，通过加法运算解决问题。培养学生建立数学模型的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数学思维：通过不进位加法的学习，培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的习惯，提高学生的数学思维能力。

4.问题解决：本章节通过生活实例和练习题，让学生运用不进位加法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。学情分析本节课的对象是小学一年级的学生，他们刚刚开始接触数学运算，对于加法的理解还不够深入。在知识方面，大部分学生已经掌握了10以内的数字认知，但对加法的实际应用还不够熟练。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑推理能力已经有了一定的基础，但需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生的学习习惯、注意力集中程度和合作意识各有差异。

1.知识层面：学生在学前阶段已经接触过10以内的数字，对数字有一定的认知，但加法的概念和运算规律还需要进一步的学习和理解。学生对于具体的事物容易理解，但对于抽象的数学概念还需要通过具体的实例来辅助理解。

2.能力层面：学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力已经有了一定的发展，他们可以通过观察和操作来理解加法的运算过程，但需要进一步的引导和培养。学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来帮助他们理解和掌握不进位加法的运算方法。

3.素质层面：学生的学习习惯和学习态度差异较大，部分学生学习积极性高，上课注意力集中，能够积极参与课堂活动；但也有部分学生学习习惯尚未养成，上课容易分心，对于课堂活动的参与度不高。学生的合作意识也有待提高，需要教师通过小组合作等活动来培养学生的合作能力和团队精神。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。良好的学习习惯能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果；而不良的学习习惯则可能影响学生的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，通过引导和激励，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学一年级学生的认知特点和《不进位加法》的教学目标，本节课采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活实例引入不进位加法，让学生在具体情境中感受和理解加法的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习不进位加法，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）启发式教学法：教师引导学生主动思考、提问和解答问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）生活实例导入：教师展示购物、分物品等生活场景，引导学生发现并提出加法问题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解不进位加法概念：教师通过PPT展示不进位加法的定义和运算方法，让学生直观地理解和掌握。

（3）游戏环节：设计“加法接力赛”、“数字配对”等游戏，让学生在游戏中练习不进位加法，提高学生的动手操作能力和运算速度。

（4）小组合作探究：教师布置有关不进位加法的练习题，组织学生进行小组合作，共同探讨和解决问题。

（5）总结与展示：每个小组派代表分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示不进位加法的定义、运算方法和实例，让学生直观地理解和掌握。

（2）教具：使用水果、小卡片等教具，帮助学生直观地理解不进位加法的运算过程。

（3）在线工具：利用在线数学游戏和练习平台，让学生在课后进行自主学习和巩固。

（4）视频：播放有关不进位加法的教学视频，让学生在视觉和听觉上更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍不进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不进位加法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解不进位加法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍不进位加法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不进位加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不进位加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不进位加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不进位加法的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调不进位加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不进位加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不进位加法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

2.能力提升：学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力得到提高，能够独立完成不进位加法的运算，并能够解决实际问题。

3.习惯培养：学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养合作意识和团队精神，同时也培养了良好的学习习惯和态度。

4.应用拓展：学生能够将所学的不进位加法知识应用到生活实际中，如购物、分配物品等，提高解决实际问题的能力。

5.思维发展：通过不进位加法的学习，学生的数学思维得到锻炼和发展，能够运用数学方法分析和解决问题。

6.情感态度：学生对数学学科的兴趣和积极性得到提升，感受到数学与生活的紧密联系，培养积极的数学情感态度。

具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过课堂讲解、实例分析和练习题的练习，学生能够掌握不进位加法的运算规则，并能够正确进行计算。

2.能力提升：通过游戏和小组合作等互动活动，学生的观察能力和逻辑推理能力得到提高，能够快速准确地解决不进位加法问题。

3.习惯培养：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够培养合作意识和团队精神，同时也能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

4.应用拓展：通过生活实例和实际问题的解决，学生能够将所学的不进位加法知识应用到实际生活中，如购物时能够进行简单的加法计算，分配物品时能够合理分配数量等。

5.思维发展：通过不进位加法的学习，学生的数学思维得到锻炼和发展，能够运用数学方法分析和解决问题，如能够运用加法解决实际问题，理解加法的基本原理等。

6.情感态度：通过学习不进位加法，学生对数学学科的兴趣和积极性得到提升，感受到数学与生活的紧密联系，培养积极的数学情感态度，如对数学问题充满好奇心，愿意主动探索和解决问题等。板书设计①不进位加法的定义：当两个数相加，个位上的数相加不超过10时，称为不进位加法。

②不进位加法的运算方法：将两个数的个位对齐，从个位开始相加，如果相加结果超过10，则向十位进1，个位写下相加结果的个位数。

③不进位加法的应用：通过实际例题，让学生运用不进位加法解决生活中的问题，如购物、分配物品等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①利用图形和颜色区分重点内容，如使用红色字体标注不进位加法的定义和运算方法，使用蓝色字体标注实际应用。

②设计有趣的插图，如使用加号、数字和水果等元素，将板书设计成一幅有趣的图画，吸引学生的注意力。

③设计互动环节，如让学生在板书上填写运算结果，或者在板书上标记重点内容，增强学生的参与感和互动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化教学：将不进位加法与生活实际紧密结合，通过生活实例导入新课，让学生在具体情境中感受和理解加法的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习不进位加法，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

3.合作学习：组织学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

2.教学方法单一：课堂教学过于依赖讲授，缺乏互动和参与，不利于激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够多元化：评价过于侧重于考试成绩，忽视了学生的思维能力和实际应用能力的培养。

（三）改进措施

1.提高课堂管理：通过设置课堂规则、调整课堂气氛等方式，提高学生的注意力集中程度。

2.丰富教学方法：增加课堂互动和参与环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头提问、小组合作、实际操作等，全面评估学生的学习效果。典型例题讲解例题一：计算下列加法题目

1.3+4=7

2.5+6=11

3.7+8=15

4.9+10=20

5.2+3=5

例题二：小明买了3个苹果和2个香蕉，一共有多少个水果？

答案：小明一共买了3+2=5个水果。

例题三：小华有5个玩具，她又收到了3个玩具作为礼物，现在小华有多少个玩具？

答案：小华现在有5+3=8个玩具。

例题四：小王有7个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？

答案：小王还剩下7-3=4个糖果。

例题五：小张有8个橘子，他给了小李3个，还剩下多少个橘子？

答案：小张还剩下8-3=5个橘子。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的方法：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对不进位加法概念的理解程度和运算方法的掌握情况。例如，教师可以提问学生不进位加法的定义是什么？不进位加法的运算方法是什么？学生是否能够正确回答这些问题，可以反映出他们对不进位加法的理解和掌握情况。

（2）观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够认真听讲并跟随教师的思路，是否能够正确完成课堂练习题。通过观察学生的表现，教师可以了解他们的学习态度和掌握程度。

（3）测试：教师可以通过小测试的方式来评价学生对不进位加法的掌握情况。例如，教师可以设计一些不进位加法的练习题，让学生在课堂上完成，然后教师对学生的答案进行批改和点评。通过测试，教师可以了解学生对不进位加法的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些作业评价的方法：

（1）批改作业：教师需要认真批改学生的作业，对学