第14讲：克与千克（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第14讲：克与千克（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主要内容是二年级下册数学人教版第14讲：克与千克。我们将通过以下几个部分来展开教学：

1.克与千克的概念：首先，让学生了解克与千克的概念，明白它们是计量质量的单位。

2.克与千克的换算：接着，让学生学会克与千克的换算方法，掌握它们之间的换算关系。

3.克与千克的应用：然后，通过实际例子，让学生了解克与千克在生活中的应用，如购物、烹饪等。

4.练习题：最后，通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.知识与技能：让学生掌握克与千克的概念及其换算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，使学生认识到数学在生活中的重要性。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学知识进行创新性思考，培养学生的实践能力，使其能够将所学知识应用于实际生活中。三、教学难点与重点一、教学重点

1.克与千克的概念：明确克与千克是计量质量的单位，能够正确使用这两个单位进行质量的测量。

2.克与千克的换算：掌握克与千克的换算方法，能够进行快速的换算，并理解换算的原理。

3.克与千克的应用：通过实际例子，理解克与千克在生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。

4.练习题的解答：通过解答练习题，巩固所学知识，提高运用能力。

二、教学难点

1.克与千克的概念：学生可能对克与千克的概念不清晰，难以理解它们的含义。

2.克与千克的换算：学生可能对克与千克的换算方法不熟悉，难以进行快速的换算。

3.克与千克的应用：学生可能难以将克与千克的概念与实际生活联系起来，难以运用所学知识解决实际问题。

4.练习题的解答：学生可能对练习题的解答方法不熟悉，难以正确解答。四、教学方法与策略1.讲授法：通过讲授法，教师向学生介绍克与千克的概念、换算方法以及应用实例，使学生对所学内容有一个清晰的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对克与千克的理解和应用，从而提高学生的思维能力和合作能力。

3.案例研究法：通过分析实际生活中的案例，让学生了解克与千克在购物、烹饪等领域的应用，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。

4.项目导向学习法：设计一个关于克与千克的应用项目，让学生分组完成，通过实践操作，加深学生对克与千克的理解和掌握。

5.角色扮演法：让学生分别扮演购物者和商家，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学会使用克与千克进行质量的测量和换算。

6.实验法：通过实验，让学生亲自动手进行质量的测量，感受克与千克的概念，提高学生的实践操作能力。

7.游戏法：设计一个关于克与千克的知识游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

8.PPT演示：利用PPT展示克与千克的概念、换算方法以及应用实例，使学生更容易理解和掌握所学内容。

9.视频资源：播放关于克与千克的科普视频，让学生更加直观地了解克与千克的概念和应用。

10.在线工具：利用在线计算器进行克与千克的换算练习，提高学生的计算能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解克与千克的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习克与千克内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确克与千克教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保克与千克教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习克与千克知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入克与千克学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的质量单位的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为克与千克新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解克与千克的概念、换算方法以及应用实例，结合实例帮助学生理解。

突出克与千克的重点，强调克与千克的换算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕克与千克问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验克与千克知识的应用，提高实践能力。

在克与千克新课呈现结束后，对克与千克知识点进行梳理和总结。

强调克与千克的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对克与千克知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决克与千克问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与克与千克内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合克与千克内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习克与千克的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的克与千克内容，强调克与千克的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的克与千克内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学童话：克与千克的冒险》、《生活中的质量单位》等，帮助学生更深入地了解克与千克在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源了解质量单位的历史发展、不同国家的质量单位等，拓展学生的知识视野。

3.设计一些有趣的实践活动，如制作质量单位的手工制品、设计质量单位的主题海报等，让学生在动手操作中加深对克与千克的理解。

4.组织学生进行克与千克的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习效果。

5.引导学生关注生活中的质量单位，如购物时的商品质量、烹饪时的食材质量等，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

6.鼓励学生进行克与千克的创新性思考，如设计一个质量单位的教学游戏、编写一个质量单位的科普故事等，培养学生的创新意识和实践能力。

7.组织学生进行质量单位的实地考察，如去超市观察商品的质量标签、去厨房观察食材的质量等，让学生在实际环境中感受质量单位的重要性。

8.引导学生进行质量单位的跨学科学习，如结合物理、化学等学科，了解质量单位在科学实验中的应用，拓宽学生的知识领域。

9.鼓励学生进行质量单位的社区服务，如帮助邻居测量物品的质量、为社区提供质量单位的咨询服务等，培养学生的社会责任感。

10.组织学生进行质量单位的交流分享，如举办质量单位的演讲比赛、开展质量单位的主题班会等，提高学生的沟通能力和团队合作能力。七、课后作业1.请用克和千克表示以下物品的质量：一个苹果、一本书、一个书包、一个篮球、一台电脑。

答案：一个苹果约200克，一本书约500克，一个书包约2千克，一个篮球约700克，一台电脑约2千克。

2.请计算以下物品的质量换算：500克是多少千克？2千克是多少克？

答案：500克等于0.5千克，2千克等于2000克。

3.请用克和千克表示以下物品的质量，并计算换算：一瓶矿泉水、一袋大米、一辆自行车、一只猫、一个人。

答案：一瓶矿泉水约500克，一袋大米约1千克，一辆自行车约20千克，一只猫约3千克，一个人约70千克。

4.请设计一个关于克和千克的实践活动，如购物时记录商品的质量，并计算总质量。

答案：购物时记录5件商品的质量，分别为矿泉水500克、苹果200克、书本500克、篮球700克、电脑2千克。计算总质量：500克+200克+500克+700克+2000克=4900克，即4.9千克。

5.请用克和千克表示以下物品的质量，并计算换算：一袋糖、一箱牛奶、一只狗、一棵树、一辆汽车。

答案：一袋糖约500克，一箱牛奶约10千克，一只狗约10千克，一棵树约100千克，一辆汽车约1000千克。八、内容逻辑关系①克与千克的概念：克、千克、质量

②克与千克的换算：克与千克的换算方法、换算关系

③克与千克的应用：克与千克在生活中的应用、实际问题解决

板书设计：

1.克与千克的概念

-克：质量单位，符号g，1克=10^-3千克

-千克：质量单位，符号kg，1千克=10^3克

2.克与千克的换算

-换算方法：克转千克，乘以10^-3；千克转克，乘以10^3

-换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克

3.克与千克的应用

-购物：记录商品质量，进行总质量计算

-烹饪：称量食材，控制食物质量

-健康：监测体重，保持健康生活反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用游戏化教学，通过设计有趣的克与千克知识游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入生活实例，将克与千克的概念和应用与学生的日常生活相结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

3.鼓励学生进行自主探究，通过小组讨论、实验等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在理解和掌握克与千克的概念和换算方法上存在困难，需要加强对这部分学生的个别辅导和指导。

2.课堂互动环节不够充分，需要设计更多的小组讨论和实践活动，激发学生的参与热情和积极性。

3.课后作业的设计需要更加多样化，不仅要巩固课堂所学知识，还要鼓励学生进行自主探究和创新性思考。

（三）改进措施

1.对于理解和掌握克与千克概念和换算方法有困难的学生，可以设计一些针对性的练习题和辅导材料，帮助他们巩固和提高。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，如通过小组讨论、实验等方式，提高学生的参与度和学习效果。

3.设计更多样化的课后作业，如设计实践活动、进行创新性思考等，鼓励学生进行自主探究和创新性思考，提高他们的实践能力和创新意识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括克与千克的概念、换算方法、应用实例等，以帮助学生全面掌握所学知识。

3.作业难度应适中，既要让学生感受到挑战，也要保证他们在完成作业时能够有所收获。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在反馈中，要具体指出学生的错误，并提供正确的解答方法，帮助他们理解和掌握知识点。

3.对于作业中表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。

4.对于作业中存在困难的学生，要及时给予指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.通过作业反馈，了解学生的学习情况和掌握程度，为今后的教学提供参考和改进方向。

例如，对于以下作业：

1.请用克和千克表示以下物品的质量：一个苹果、一本书、一个书包、一个篮球、一台电脑。

答案：一个苹果约200克，一本书约500克，一个书包约2千克，一个篮球约700克，一台电脑约2千克。

2.请计算以下物品的质量换算：500克是多少千克？2千克是多少克？

答案：500克等于0.5千克，2千克等于2000克。

3.请用克和千克表示以下物品的质量，并计算换算：一瓶矿泉水、一袋大米、一辆自行车、一只猫、一个人。

答案：一瓶矿泉水约500克，一袋大米约1千克，一辆自行车约20千克，一只猫约3千克，一个人约70千克。

4.请设计一个关于克和千克的实践活动，如购物时记录商品的质量，并计算总质量。

答案：购物时记录5件商品的质量，分别为矿泉水500克、苹果200克