Recycle 1 （教案）人教PEP版英语三年级上册

Recycle1（教案）人教PEP版英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Recycle1人教PEP版英语三年级上册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年2月15日上午第1节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析和解决问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了英语字母和一些简单的单词，能够进行基本的英语字母书写和单词拼读。同时，学生也接触了一些简单的日常用语，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，学生有一定的自主学习能力，能够通过自己的努力完成学习任务。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和合作来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到一些新的单词和句型，需要通过重复练习来掌握。同时，学生可能对英语口语表达和听力理解有一定的困难，需要通过大量的练习和老师的引导来提高。此外，学生可能对英语文化的了解不足，需要通过老师的讲解和活动来增加文化意识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材。

3.信息化资源：英语学习软件、网络教学资源等。

4.教学手段：情景教学法、游戏教学法、合作学习法、任务型教学法等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单词卡片、简单对话等，要求学生提前熟悉单词和基本句型。

-设计预习问题：设计一些简单的问题，如“你能用这些单词造句吗？”、“这个句型在对话中是如何使用的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保每个学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，自学单词和基本句型，尝试理解并运用。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试用自己的话回答，加深对知识点的理解。

-提交预习成果：学生将自己的学习成果，如造句、对话练习等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点单词和句型，结合实例进行讲解，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一些小组活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在实践中掌握单词和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过角色扮演、对话练习等，运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点单词和句型的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握单词和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握单词和句型的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如单词填空、句子翻译等，要求学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供一些与本节课相关的拓展资源，如英语学习网站、英语电影等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《英语故事集》：包含多个英语小故事，帮助学生提高阅读理解能力，同时增强对英语文化的了解。

-《英语单词卡片》：收录本节课所学单词，学生可以进行复习和巩固。

-《英语语法练习册》：提供一些简单的英语语法练习，帮助学生巩固语法知识。

-《英语口语练习册》：包含多种口语练习，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用在线英语学习平台，如英语流利说、英语趣配音等，进行口语练习。

-学生可以参加英语角、英语俱乐部等，与其他学生交流学习经验，提高英语水平。

-学生可以尝试阅读一些简单的英语原版书籍，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，提高阅读理解能力。

-学生可以观看一些英语动画片、电影，如《狮子王》、《冰雪奇缘》等，提高听力理解能力，同时了解英语文化。

-学生可以参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，展示自己的英语能力，同时与其他优秀学生交流学习经验。

-学生可以尝试用英语进行日常交流，如与外国朋友聊天、参加英语角等，提高实际运用能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动性、回答问题准确性等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生在小组讨论中的表现，如参与度、贡献度、团队合作等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师通过设计随堂测试，如选择题、填空题、简答题等，对学生的学习效果进行评价。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，如完成度、正确性、创新性等，对学生的学习效果进行评价。

5.学生自我评价：学生通过对自己的学习过程进行反思和评价，如学习态度、学习方法、学习效果等，提高自我认识。

6.家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，如学习态度、学习习惯等，获取多角度的评价信息。

教师评价与反馈：

1.针对课堂表现，教师给予学生积极的反馈，鼓励学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。

2.针对小组讨论成果展示，教师给予学生具体的评价和建议，帮助学生提高团队合作能力和解决问题的能力。

3.针对随堂测试，教师给予学生详细的答案解析和错误分析，帮助学生及时发现并改正错误，提高学习效果。

4.针对作业完成情况，教师给予学生鼓励性的评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

5.针对学生自我评价，教师给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高自我认知和自我管理能力。

6.针对家长反馈，教师与学生进行沟通，共同制定改进计划，提高学生的学习效果。八、内容逻辑关系

1.重点知识点：本节课的重点知识点包括单词、句型和语法。

-单词：本节课学习的单词有：apple、banana、orange、grape、watermelon等。

-句型：本节课学习的句型有：What'sthis?It'sa/an...、CanIhavesome...?Yes,youcan./No,youcan't.等。

-语法：本节课涉及的语法有：一般现在时、物主代词等。

2.词、句应用：通过设计情景对话、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学单词和句型。

-例1：教师可以设计一个水果店的情景，让学生用所学单词描述水果，如“Thisisanapple.It'sred.”。

-例2：教师可以设计一个分享水果的场景，让学生用所学句型请求和分享水果，如“CanIhavesomewatermelon?Yes,youcan.Hereyouare.”。

3.板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-板书1：列出本节课学习的单词，如apple、banana、orange等，并用图片或实物进行展示。

-板书2：列出本节课学习的句型，如What'sthis?It'sa/an...、CanIhavesome...?等，并用例句进行展示。

-板书3：列出本节课涉及的语法，如一般现在时、物主代词等，并用示例进行说明。九、重点题型整理

1.单词拼写题：

-例题：请根据图片，写出水果的英语单词。

-答案：apple、banana、orange、grape、watermelon。

2.选择题：

-例题：下列哪个水果是红色的？

-答案：apple、banana、orange、grape、watermelon。

3.句型转换题：

-例题：将下列句子改为一般疑问句。

-原句：What'sthis?It'sa/an...

-答案：Isthisa/an...?Yes,itis./No,itisn't.

4.语法填空题：

-例题：请根据句意，填写合适的单词或短语。

-句子：Thisisanapple.It'sred.

-答案：Thisisaredapple.

5.对话题：

-例题：请根据情景，编写一段对话。

-情景：小明和小红在水果店买水果。

-答案：

-小明：What'sthis?

-小红：It'sanapple.

-小明：CanIhavesome?

-小红：Yes,youcan.Hereyouare.

6.句子翻译题：

-例题：请将下列句子翻译成英语。

-中文句子：这是一个苹果，它是红色的。

-答案：Thisisanapple.It'sred.

7.单词运用题：

-例题：请用下列单词造句。

-单词：apple、banana、orange、grape、watermelon。

-答案：

-Appleismyfavoritefruit.

-Iliketoeatbananasforbreakfast.

-Orangejuiceisrefreshing.

-Grapeisasmall,sweetfruit.

-Watermelonisverycoolandrefreshing.

8.语法应用题：

-例题：请用一般现在时描述你喜欢的食物。

-答案：Iliketoeatpizzafordinner.

9.句型运用题：

-例题：请用CanIhavesome...?Yes,youcan./No,youcan't.这个句型编写一段对话。

-答案：

-A：CanIhavesomewatermelon?

-B：Yes,youcan.Hereyouare.

10.综合运用题：

-例题：请用本节课所学知识，编写一篇关于水果的小短文。

-答案：

-Title:Myfavoritefruits

-Myfavoritefruitsareapples,bananas,andoranges.Applesareredandsweet.Bananasareyellowandlong.Orangesareorangeandjuicy.Iliketoeatthemeveryday.十、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到学生在单词拼写方面存在一定的困难。许多学生无法准确地拼写出本节课所学的单词，如apple、banana等。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的单词拼写练习，例如设计一些单词拼写游戏，让学生在游戏中学习单词的拼写。

其次，我在句型转换题中发现，一些学生无法正确地将原句改为一般疑问句。这表明学生在语法转换方面的能力需要提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加强对句型转换的练习，例如设计一些句型转换的游戏，让学生在游戏中练习句型的转换。

此外，我还发现一些学生在语法填空题中存在困难。他们无法正确地填