口语交际：商量 说课教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

口语交际：商量说课教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册统编版语文口语交际：商量。通过学习本节课的内容，学生能够理解商量的意义，掌握商量的一般步骤和方法，提高在实际生活中与人沟通、交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材第一单元《语文园地》中已学习了“我会说”的相关内容，学生对口语交际的基本技巧有了初步的了解。

2.在教材第一单元《语文园地》的“我会读”环节，学生已经学习了简单的对话，为本节课的商量对话学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要围绕“语言运用”和“思维发展”两个方面展开。

1.语言运用：通过学习商量的一般步骤和方法，使学生能够在日常生活中运用语文知识进行有效沟通，提高学生的口语表达能力。

2.思维发展：通过引导学生进行互相商量、讨论，培养学生的合作意识，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）商量的一般步骤和方法：本节课的重点是让学生掌握商量的一般步骤和方法，包括：明确商量目的、选择合适的话题、礼貌地表达自己的观点、倾听对方的意见、达成共识等。

（2）口语交际技巧：重点让学生学会在商量过程中使用恰当的口语交际技巧，如：称呼、礼貌用语、表达清晰、语速适中、肢体语言等。

（3）商量对话的创造性地运用：学生能够将所学商量技巧运用到实际生活中，与同学、老师、家长等进行有效沟通。

2.教学难点：

（1）商量话题的选择：学生往往不知道如何选择合适的话题进行商量，教师需要引导学生结合生活实际，选择双方都感兴趣的话题。

（2）表达自己的观点：学生在与他人商量时，可能不知道如何清晰、准确地表达自己的观点，教师需要引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的想法。

（3）倾听对方意见：学生在商量过程中，可能不会倾听对方的意见，或者不能做到尊重对方的意见，教师需要引导学生学会倾听、尊重对方，从而达成共识。

（4）运用口语交际技巧：学生在实际商量过程中，可能不知道如何运用所学口语交际技巧，教师需要通过实例演示、角色扮演等方式，让学生在实践中学会运用。

（5）创造性地将商量技巧运用到实际生活中：学生需要在实际生活中运用所学商量技巧，与他人进行有效沟通，教师需要提供相应的情境，让学生在实践中学会运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活中的实际情境，让学生在实践中学会商量的一般步骤和方法，提高学生的口语交际能力。

2.互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生与人沟通、交流的能力。

3.案例分析法：通过分析典型的商量案例，使学生理解商量的意义，掌握商量的技巧，提高学生的口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与商量相关的视频、音频资料，让学生直观地了解商量的过程，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布商量话题，让学生在课下进行讨论，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂测验，了解学生对商量知识点的掌握情况，为教师提供及时的反馈信息。

4.实物道具：准备一些实物道具，如玩具、图书等，让学生在角色扮演过程中，更好地体验商量过程，提高学生的口语交际能力。

5.课堂评价工具：采用问卷调查、学生互评等方式，对学生的商量能力和口语交际能力进行评价，为教师提供教学改进的依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕商量课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商量知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解商量课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出商量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商量知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握商量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验商量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商量知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握商量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商量知识点，掌握商量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据商量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与商量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的商量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解商量的重要性，掌握商量的一般步骤和方法。

-学生能够在日常生活中运用所学商量技巧进行有效沟通，提高口语表达能力。

-学生能够倾听对方的意见，尊重他人，学会与人合作，达成共识。

2.过程与方法：

-学生通过参与小组讨论、角色扮演等实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主思考、提问与讨论，提高独立思考和解决问题的能力。

-学生能够利用多媒体资源、网络平台等进行自主学习和拓展学习，提高信息素养。

3.情感态度与价值观：

-学生能够体验到商量带来的合作乐趣，增强对语文学科的兴趣。

-学生通过课堂互动和实践活动，培养自信心和积极向上的学习态度。

-学生能够认识到商量在实际生活中的重要性，学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。

4.创新与实践：

-学生能够创造性地将商量技巧运用到实际生活中，解决实际问题。

-学生通过设计、参与各种实践活动，培养创新思维和实践能力。

-学生能够运用所学知识，结合实际情况，进行创意表达和交流。内容逻辑关系①商量的重要性：

-重点知识点：商量作为一种沟通方式，在日常生活中的重要性。

-关键词：沟通、合作、共识、人际关系。

-板书设计：用简洁明了的图形或图标展示商量在解决问题、促进合作中的作用。

②商量的一般步骤和方法：

-重点知识点：商量前的准备、商量的过程、商量的技巧。

-关键词：准备、步骤、方法、技巧。

-板书设计：用流程图或列表形式展示商量步骤，突出关键步骤和技巧。

③口语交际技巧的应用：

-重点知识点：称呼、礼貌用语、表达清晰、语速适中、肢体语言等口语交际技巧。

-关键词：口语交际、技巧、表达、沟通。

-板书设计：用图示或表格形式展示不同口语交际技巧，举例说明其应用场合。

④实践活动的设计：

-重点知识点：小组讨论、角色扮演、实验等实践活动的设计和实施。

-关键词：实践活动、设计、实施、合作。

-板书设计：用图示或步骤列表展示实践活动设计的要点和实施步骤。

⑤作业布置与反馈：

-重点知识点：作业的布置要求、作业的反馈与指导。

-关键词：作业、布置、反馈、指导。

-板书设计：用简洁明了的图标或列表展示作业布置的要求和反馈的方式。典型例题讲解1.例题一：请根据以下情境，模拟一段商量的对话。

情境：小明和小红约好周末一起去公园游玩，但小明临时有事不能去，需要通知小红。

答案：

小明：小红，你好。有个事情要和你商量一下。

小红：好的，小明，什么事？

小明：这个周末我们约好一起去公园的事，我可能去不了了。

小红：哦，为什么？

小明：我临时有事，必须得去处理。

小红：那怎么办呢？我们还能一起去玩吗？

小明：可能不行了，我很抱歉。

小红：没关系，小明。你先处理你的事情吧。

小明：谢谢你，小红。我会尽快告诉你什么时候有时间，我们可以再约。

小红：好的，没问题。

2.例题二：请用简洁明了的语言描述商量的一般步骤。

答案：

明确商量目的、选择合适的话题、礼貌地表达自己的观点、倾听对方的意见、达成共识。

3.例题三：请根据以下情境，设计一段商量的对话。

情境：小华和小明约好一起去图书馆学习，但小明临时有事不能去，需要通知小华。

答案：

小明：小华，你好。有个事情要和你商量一下。

小华：好的，小明，什么事？

小明：这个周末我们约好一起去图书馆学习的事，我可能去不了了。

小华：哦，为什么？

小明：我临时有事，必须得去处理。

小华：那怎么办呢？我们还能一起去学习吗？

小明：可能不行了，我很抱歉。

小华：没关系，小明。你先处理你的事情吧。

小明：谢谢你，小华。我会尽快告诉你什么时候有时间，我们可以再约。

小华：好的，没问题。

4.例题四：请用简洁明了的语言描述口语交际技巧的重要性。

答案：

口语交际技巧在沟通中起到桥梁和纽带的作用，能够使双方更好地理解彼此的意图，提高沟通效率。

5.例题五：请根据以下情境，设计一段使用口语交际技巧的对话。