15八角楼上 第二课时 教学设计

15八角楼上第二课时教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册的《八角楼上》，第二课时。本节课主要内容是学习课文《八角楼上》的第二部分，即描述毛泽东在八角楼上思考问题和制定作战计划的部分。具体内容包括：

1.学习生字词：八角楼、油灯、沉思、研究、计划等。

2.理解课文内容：通过阅读课文，了解毛泽东在八角楼上是如何思考问题和制定作战计划的。

3.情感教育：学习毛泽东的艰苦奋斗、聪明才智和为人民谋幸福的崇高品质。

4.口语表达：学会用普通话有感情地朗读课文，并能讲述课文主要内容。

5.写字练习：正确、规范、美观地书写生字词。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，体会毛泽东的崇高品质，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的写字能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言理解、文化传承、思维品质和学习策略四个方面进行分析。

1.语言理解：通过阅读和理解课文《八角楼上》的第二部分，学生能够理解描述毛泽东在八角楼上思考问题和制定作战计划的内容，掌握生字词的意思，并能够运用到实际情景中。

2.文化传承：通过学习课文，学生能够了解毛泽东的艰苦奋斗、聪明才智和为人民谋幸福的崇高品质，培养学生的爱国情怀，传承中华民族的优良传统。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。例如，通过讨论和分享，学生能够思考和评价毛泽东的决策过程，并提出自己的见解。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一定的阅读策略，如预测、归纳、分析等，并能够运用到其他学科的学习中。例如，学生可以通过预测课文内容的发展，提高阅读理解能力；通过归纳和总结课文中的信息，提高信息整理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《八角楼上》这篇课文之前，学生应该已经掌握了二年级语文课程中有关生字词的学习，如“楼”、“灯”等，并能够正确书写。此外，学生应该对毛泽东这位历史人物有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对三年级学生的年龄特点，他们对历史故事通常比较感兴趣，尤其是与伟人相关的故事。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式参与到课堂学习中。在学习风格上，学生们个性各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与人交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《八角楼上》这篇课文时，学生可能会对一些生字词的含义和用法感到困惑，如“八角楼”、“油灯”等。同时，学生可能对毛泽东在八角楼上思考问题和制定作战计划的过程难以理解，需要通过图片、视频等教学资源的辅助来加深理解。此外，如何将课文内容与实际生活联系起来，体会到毛泽东的崇高品质，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍生字词的含义，讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

-讨论法：学生分组讨论课文内容，分享对毛泽东的思考问题和制定作战计划的理解，培养学生的思维品质和表达能力。

-案例研究法：教师提供一些与课文内容相关的案例，让学生分析案例中的人物决策过程，培养学生的思维能力和批判性思维。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如制作关于毛泽东的八角楼上的故事PPT，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如毛泽东、士兵等，通过表演的方式，深入理解课文内容，并提高表达能力和创造力。

-实验：教师可以设计一些与课文内容相关的实验，如模拟八角楼的环境，让学生亲身体验毛泽东的思考过程，培养学生的实践能力和科学思维。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如找生字词比赛，让学生在游戏中学习和巩固生字词，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文内容相关的视频，如关于八角楼的纪录片，让学生更直观地了解课文背景，提高学习效果。

-在线工具：使用在线工具，如互动讨论板，让学生在线上分享自己的想法和问题，促进学生之间的互动和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《八角楼上》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《八角楼上》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《八角楼上》的教学目标和《八角楼上》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《八角楼上》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《八角楼上》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《八角楼上》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《八角楼上》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《八角楼上》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《八角楼上》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《八角楼上》重点，强调《八角楼上》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《八角楼上》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《八角楼上》知识的应用，提高实践能力。

在《八角楼上》新课呈现结束后，对《八角楼上》知识点进行梳理和总结。

强调《八角楼上》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《八角楼上》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《八角楼上》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《八角楼上》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《八角楼上》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《八角楼上》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《八角楼上》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《八角楼上》内容，强调《八角楼上》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《八角楼上》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)历史文献：为学生提供有关毛泽东在八角楼上的历史文献，如《毛泽东选集》、《毛泽东军事文选》等，让学生更深入地了解毛泽东的思想和军事战略。

(2)纪录片：推荐学生观看与八角楼相关的历史纪录片，如《八角楼上的灯光》、《毛泽东的八角楼》等，通过视频资料让学生更直观地了解八角楼的历史背景和文化意义。

(3)文学作品：为学生推荐一些与八角楼相关的文学作品，如小说、诗歌、散文等，让学生从不同角度感受八角楼的历史氛围和文化底蕴。

(4)图片素材：提供一些与八角楼相关的图片素材，如八角楼的照片、毛泽东在八角楼上的工作场景等，让学生通过观察和分析图片，加深对八角楼的认识。

2.拓展建议：

(1)结合历史背景：让学生通过查阅资料或询问长辈，了解八角楼的历史背景，了解当时毛泽东在八角楼上思考问题和制定作战计划的背景和历史意义。

(2)开展实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的八角楼或其他相关历史遗址，让学生亲身感受历史氛围，加深对八角楼的印象。

(3)进行创作活动：鼓励学生结合八角楼的历史背景和文化内涵，进行创作活动，如写作、绘画、摄影等，让学生通过创作表达自己对八角楼的理解和感悟。

(4)开展讨论交流：组织学生开展讨论交流活动，让学生分享自己查阅的资料、参观的体会和创作的成果，促进学生之间的相互学习和交流。教学反思与总结首先，我在教学方法上注重了启发式教学，通过问题引导和小组讨论，激发了学生的积极性和参与度。然而，在处理一些难点问题时，我发现自己过于依赖讲解和演示，而忽略了学生的主动思考和探究。今后，我需要更多地引导学生主动探索，培养他们的独立思考能力。

其次，我在教学策略上注重了知识的传授和技能的训练，但忽视了学生的情感体验。在讲解毛泽东的崇高品质时，我没有充分激发学生的情感共鸣，导致他们在理解课文内容时缺乏情感投入。今后，我需要更多地关注学生的情感需求，通过故事讲述、情境创设等方式，增强学生的情感体验。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，但对学生的问题反馈和个性化需求关注不够。一些学生在课堂上提出的问题和想法没有得到及时的回应和关注，导致他们失去了学习的兴趣和动力。今后，我需要更加关注学生的个体差异，及时回应他们的疑问和需求，激发他们的学习兴趣。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在处理一些难点问题时，我需要更多地引导学生主动探索，培养他们的独立思考能力。其次，在讲解毛泽东的崇高品质时，我需要更多地关注学生的情感需求，通过故事讲述、情境创设等方式，增强他们的情感体验。最后，在教学管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，及时回应他们的疑问和需求，激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，参与讨论，主动提问。学生在朗读课文时，语言流畅，表达清晰，能够正确理解和运用生字词。学生在进行小组讨论时，能够积极参与，分享自己的观点，倾听他人的意见，表现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕课题展开讨论，分享自己的理解和感悟。有的小组通过角色扮演的方式，生动地展示了毛泽东在八角楼上思考问题和制定作战计划的过程，表现出对课文内容的深入理解。有的小组通过制作PPT，展示了八角楼的历史背景和文化意义，表现出良好的信息整理和表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答问题，掌握课文内容。学生能够正确书写生字词，理解课文中的重点句子，能够用自己的话概括课文的主要内容。学生在解决问题时，能够运用所学知识，表现出良好的思维能力和应用能力。

4.作业完成情况：学生能够认真完成作业，作业质量较高。学生能够正确书写生字词，理解课文中的重点句子，能够用自己的话概括课文的主要内容。学生在解决问题时，能够运用所学知识，表现出良好的思维能力和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的评价和鼓励。学生在课堂上的积极表现，体现了他们对课文内容的深入理解和对学习的高度投入。同时，我也提出了改进的建议和期望，如在小组讨论中更加注重倾听他人的意见，在随堂测试中更加注重细节的把握等。针对学生在小组讨论成果展示中的表现，我给予了积极的评价和鼓励。学生能够围绕课题展开讨论，分享自己的理解和感悟，表现出对课文内