英语作业设计Unit 11 Sad movies make me cry

九年级英语单元作业设计

Unit11Sadmoviesmakemecry

单元设计目录

一.单元信息.................................3

二.单元分析.................................3

（一）课标要求...............................3

（二）教材分析...............................4

（三）学情分析...............................8

三.单元学习与作业目标......................8

（一）单元学习目标...........................8

（二）单元作业目标............................10

四.单元作业设计思路.........................10

五.课时作业设计.............................11

（一）第一课时................................11

（二）第二课时................................14

（三）第三课时...............................20

（四）第四课时...............................25

（五）第五课时...............................30

六.单元质量检测.............................34

七.实践与反思..............................48

2

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息

第二Unit11Sadmovies

英语九年级人教版

学期makemecry

单

元

组

织

口自然单元口重组单元

方

式

序号教学内容课型课时

1SectionAla-2d听说第1课时

课时2SectionA3a-3c阅读第2课时

信息

3GrammarFocus语法第3课时

4SectionBla_2e听说和阅读第4课时

5SectionB3a-3b写作第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元以Howdothingsaffectyou?为话题，谈论外界事物如何影响人

的心情。教材选编了多模态语篇，包括短对话、故事、图片、表格、音频、视

频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标

准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面

对本单元的课程内容进行分析。

1、学习动词make的用法，即make+宾语+形容词，

语言技能并能在实际情境中简单地运用。

2、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。

1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响

语言知识

或人对某一件事或物的看法。

2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。

3

情感态度培养学生做一个情感丰富且积极向上的人，培养学生正确

的价值观。

通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对

学习策略我们情绪的影响。

通过对文章的深入了解，明白幸福的真正含义。在遇

文化意识

到困难和挫折时，掌握如何积极应对的技巧，树立正

确的价值观。

（二）教材分析

1.单元内容分析

4

5

本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。SectionA通

过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听、说、

读、写、看逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形

容词和动词，学习make+sb.+dosth.和make+sb.+adj.的结构并能够正确运

用这些结构表达人的情绪等相关内容。教学重点一是要帮助学生建立使役动词

（make,let,have）之后要跟省略to的动词不定式的意识；二是在make+sb.+

adj.这个结构中，学生要理解这里的adj.有两种形式一一形容词和动词过去分词充

当的形容词。学生容易受汉语的影响出错，要帮助学生分析原因，在不断纠正中形

成相关的语言意识，正确运用这一结构。SectionB是SectionA内容的继续和延

伸。在话题上，从事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所

持有的观念；在语言上，除了进一步综合训练和掌握单元语言内容外，正确、得体

地运用相关形容词描绘情感，表达情感变化是本部分的重点；在语言技能上，由简

单技能训练转向侧重听说读写的综合性训练。SectionB有两个重点：一是让学生

形成梳理、寻找并积累成语或习语的意识和习惯；二是要求学生能够根据阅读课文

的逻辑框架描写自己的个人经历。学生要学会按一定的逻辑结构去写，注意这个结

构中的各个环节的衔接和写作内容的完整一致，要充分利用阅读课文的示范性作

What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

活动包含了本

文体：听力和对话。结

单元用于表达情感

构：活动需要学生听

的重点词汇，呈现

辨出用于描述事物和

了本单元的基本语

表达情感的形容词，同

言结构及其使用语1、训练学生口头综合运用语言能

时熟知使役动词make

境。主题图分别展力，

表达情感的基本结构。

示了两家不同环境2、为学生实际生活中可能遇到的

课语言：学习

的餐馆，通过餐馆交友问题给予了一定启示和帮

时make+sb.+dosth.和

不同环境带给图中助。

make+sb.+adj.结构;

人物的不同感受来

正确运用上述两个结

呈现sth.makes

构来表达人的情绪等

sb.adj.的句子结

相关内容。

构。

3a和3b分阅读语篇是一个关于寻幸福

文体：阅读。

别围绕语篇内容的寓言故事，该故事还延续至

结构：按照国王为国王

和语言进行设SectionB的听力部分。语言学

寻找幸福的方法来描

计，3c要求学生习依然聚焦在感知和用事物对人

课写。

在掌握课文内容所产生的影响以及相应情感的表

时语言：有关情绪的形容

之后，运用目标达方式上。

词和动词make的用

语言结构分角色

4a在语义上提供了一个使用确

切词汇表达情感的语用环境。4b本部分的语法项

本部分是对单

3是目标语言结构在实际生活中的目是本单元学生需要

元重点语言结构的

课应用，提供了一个更开放的语重点学习、掌握的内

总结、训练和巩

时境，要求学生结合自己的实际情容。

固。

况表达不同事物使自己产生的情

6

SectionB是

SectionA内容的文体：听力和阅读

第继续和延申。预测让学生形成梳理、寻找并积结构：以听力、文字、

4故事TheShirt累语言用法的意识和习惯。图示等多模态的语篇

课ofaHappyMan在正确得体地运用相关形容形式呈现。

时的结局；谈论事词描绘情感，表达情感变化。语言：巩固应用表述自

物对人的影响拓己的情感和观点。

展到对幸福观的

第

3a为学生提供了

5要求学生以情

要求学生能够根据阅读课文话题以及语言结构。3b

课感变化为写作题

的逻辑框架描写自己个人经历。要求学生模仿课文写

时材，展开写作活

出自己的故事。

动。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于Howdothingsaffect

you?

的话题，

利用5个课时分别i殳计一系列具有综合性、关联性特/中的语言学习和思维活

2.单元内容框架

TalkaboutKeephealthy

happinessbodyandmind

evelopapositive

ExpressGrammar

attitude

feelingsFocus

SectionA

makemecry

（三）学情分析

Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）

1、熟练、得体地运用关于事

1、七八年级已学过常用表达情1、不能准确用于表达事物给人带来的情绪及感受。

绪的形容词。物给人带来的情绪及感2、学会用积极的态度解决日

2、了解make的基本含受。常生活中所带来的问题。

义。3、了解简单的寓言故2、对寓言故事的续写。3、了解幸福的真正含义，树

事。立正确的价值观。

（一）单元学习目标

课

单元学习目标时课时学习目标

1.Talkabout

howthingsaffectI.LanguageCapability

you.l.Usethekeywordsandsentencestoexpressfeelings.

2.Haveageneralunderstandingofwhathappylifeisand

2.Learntohowtokeephappy.

usez/make+sb.第II.LearningCapability

+infinitive1Tomakeuseofsomebasicreadingskillstoimprovereading

withoutto；abilities.

、

make+sb.+2III.ThinkingQuality

adj.f,课1.IdentifyandanalyzeKing'sproblemandthinkwhytheking

3.Develop时isunhappy.

listening,2.Understandmoney,fameandpowerdonotbring

speaking,happiness,establishcorrectvalues.

readingandIV.CulturalCharacter

writingskillsbyCultivateagoodcharacterofcontentmentand

usingthetargethappiness,developapositiveattitudetowards

languages.life.

8

I.LanguageCapability

4.Learntotalkl.Tolearnthenewwordsandusefulexpressionsanduse

abouthowthemtoexpressfeelings.

thingsaffectyou2.Understandtheimpactofdifferentthingson

byusing"makeourselves,andknowhowtokeephappy.

〃

sb.dosth.第II.LearningCapability

ancTmakesb.Learntoobserveandimprovetheabilitytosummarizeand

3

：9

adj课analyzeproblems.

时III.ThinkingQuality

5.WiththehelpIdentifyandanalyzetheimpactofdifferentthingson

ofthisunit'sourselves,understandtheimportanceofgoodfeelingsand

study,studentsknowhowtokeephappy.

shouldknowthatIV.CulturalCharacter

thingsaffectourDevelopapositiveattitudetowardslifeand

feelings.Westudy,keephealthybodyandmind.

shouldtreatitI.LanguageCapability

correctlyandbeTolearnthenewwordsandusefulexpressions:weight,

happyandactiveshoulder,goal,coach,kick,courage,pull,nod,agreement,let...d

inourlife.own,kicksb.off,behardonsb.,pulltogether,etc.

II.LearningCapability

Toaccumulateandrecognizeidiomsandphrases,tomake

第useofsomebasicreadingskillstoimprovereading

4abilities,suchasthemainideaofeachparagraphandthe

、5wholepassageaswellashowtoanalysisthestructureofa

课passage.

时III.ThinkingQuality

Tounderstandothers,andhaveacorrectviewofthe

gainsandlosses.Atthesametime,weshouldknowhow

toexpressandreleaseouremotions,andlearntoadjust

thepressureandbethemasterofouremotions.

IV.CulturalCharacter

l.Tounderstanddifferentviewsofhappinessandestablisha

morepositiveattitudetowardssetbacks.

2.Toappreciatecooperationandshareideaswithothers.

9

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.使用make的使动用法，即"make+

sb.+adjective”结构，发表自己的观

1、熟知常用表达的情绪

点，表达某物对情绪的影响。

和感受的形容词。

2.学会使用宾语补足语构成及使用，尤

2、电练运用目标

第其是不定式作宾补时，to的省略，即

语smake+sb.+

1、2"make+sb.+dosth.并补充be

infinitivewithout

课时madetodosth.的用法。

to；make+sb.+adj.

3.掌握描述人们心理及情绪的词语和句

3、能用英语流利的和同

型。

学们交流事物所带来的感

4运.用wouldratherdothando表

受。

达对某物的倾向和意愿。

4、能正确书写目标句型

表达情感。第31、巩固、应用make的用法。

树立正确的人生观和价值课时2、学会用英语表达情绪的语言结构。

观，引导学生树立正确的

第综合运用本单元的目标语言完成个人经

积极的生活态度。

4、5历的书写以及如何正确处理事物给我们

课时带来的影响。

四、单元作业设计思路

本单蒜t十的作业内容主要以情景激发作业兴趣。语言的学习不能脱离环境，

在设计作业时，尽可能精心设计有意义的、多样性和有兴趣特点的现实情景，充

分调动学生的多种感官，让学生积极主动地进入学习情景，在情景中运用和巩固

知识，提高学生语言实际运用能力。

其次在设计英语作业时，根据学生熟知的生活背景，将作业内容与学生生活

感受有机结合，灵活设计蕴含在生活实际中的实践性作业或要求学生在生活中寻

找英语、学习英语、应用英语，从而促进学生生活体验与英语知识产生情感共鸣,

激发表达欲望，让学生徜徉其中，认识生活、表达生活、创造生活。

另外用主题提高作业层次。单元整体教学有效利用了教科书单元编排的优点，

站在提高学生英语水平、促进学生发展的高度，用整合的理念探索高效的英语教

学。在单元整体教学中，以单元话题为线索，围绕单元话题选择语言材料和设计

活动，在原有认识的基础上将一个单元的话题进一步延伸拓展，让学生在学习每

个单元的过程中，采取实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且

围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每个单

元的学习主题有个整体的认识。

本单元作业分为课前预习作业，课后巩固作业以及课后拓展作业。每课时

布置一到三项作业，分为基础作业，活动作业和设计作业等。根据学生思维能

力接受能力的不同设计多层次、多梯级的作业，要培优补差，不搞“一刀切”。

每项作业的完成时长大约在5到15分钟。不增加学生的学习负担，使学生

在较短的时间内能够高质量的完成目标作业。

10

五、课时作业

第一课时作业

（一）预习感知类

1.作业内容

1、观看女足夺冠视频，描述女足队员们在比赛过程中及夺冠时

的感受，积累有关表达情绪或事物给人带来感受的形容词。提

作业内容醒学生先写出己学的相关形容词，再利用字典或网络等其它方

式拓展相关词汇。

2、查找资料了解make的用法。

11

2.作业属性

作业目标能够积累更多的有关情绪和感受的形容词。

学生通过完成课前预习作业，积累相关的表达情绪和感受的形容

词以及重点单词make的用法，对接下来理解听力和对话起到了

设计意图

铺垫作用，增强听课的针对性，提高学生学习的主动性，使学

生可以养成自学的习惯，提高自学的能力。

语言技能也听E1说口读0看口写

认知水平0记忆口理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间6分钟

作业评价0教师评价口学生自评同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

表达情绪和

感受的形容

全部准确错1个错2个错3个及以上

词书写的准

确度

大小写大小写有

词汇书写的大小写规大小写有误，

规范，有误，有3

规范度、美范，无涂有4处及以

1-2

观度改。上涂改。

处涂改。涂改。

make的用法用法全面2个用法1个用法没有查找

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

第1题excited,happy,amazing,unbelievable,unhappy,worried,nervous,angry等

第2题make+sb.+dosth./make+sb.+adj./bemadetodo/bemadeof/bemade

from

12

（二）巩固应用类

1.作业内容

Askthestudentstodoasurveyabout“Whichcinemawouldyoulikebest?and

Whichistheworstcinema?〃andgivereasons.（注意运用本课时表达情感的形容

词。同学们也可以就其它事物进行提问。）

学生开展四人活动：一位同学假设自己是记者询问其他三位同学最喜爱的电

影院和最不喜爱的电影院，其他三位同学以第一人称分别讲述最喜欢和最不喜

欢的电影院，并阐述电影院给自己带来的感受。

2.作业属性

作业

利用所学目标语言询问别人最喜爱的电影院以及原因，巩固知识点。

目标

调查中运用到的角色扮演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的

方式输出。克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。四人

设计

一组对话促使学生用英语去跟同学交流，增进了对同学们的了解，增

意图

强了学生的合作意识和合作能力，并提高了学生的英语口语水平。表

达情绪的形容词和目标语言make的用法能够得到充分的练习。

语言

听说口读口看写

技能000

知

认

平

水0记忆0理解13应用口分析0评价0创造

作业

口听力作业头作业口阅读作业□书面作业实践作业

形式00

完成

分钟

时间5

作业

教师评价口学生自评同伴互评

评价00

3.评价量表

评价等级及标准建议

评价维

与

度优秀良好合格未达标

反馈

整体布局合

调查表整体布局合理，整体布局合整体布局不

理，问句表

格制作问句表达较为明理，问句表达合理，问句表

达明确，文

的合理确，构图不够美基本明确，构达不明确，构

字书写规范

性观。图不够美观。图不美观。

整洁，构图

原因阐述不

原因阐原因阐述比原因阐述不

原因阐述合理，合理，有两到

述的全较合理全合理，没有逻

有一处语法错三处语法错

面性、面，没有语辑性，语法错

误，书写美观误，书写不太

逻辑性法错误较多。

美观

洱4SW主

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

13

4.参考答案

QuestionsClassmatesReasons

1likeDaDicinemabest,becauseit

makesmefeelcomfortable.And1

Tom

thinkBoYaistheworst,becauseit

makesmeupset.

1thinkPanDuolaisthebest.lthas

1.Whichcinemadoyoulike

themostcomfortableseats.And

best?Andwhy?

JudyLuoChengcinemaistheworst.lt

2.Whichistheworstcinema?

makesfeelnervous,becauseitis

3.Howdoesitmakeyoufeel?

verycrowedthere.

MaybeYuYuecinemaisthe

best.becauseitisthenewest.1

Tina

don'tlikeLiangShancinema,it

makesmefeeluneasy.

第二课时作业

（一）预习感知类

1.作业内容

作业Enjoyamovieandtalkwithyourpartners:Areyouhappy?Whatmakes

内容youhappy?

Thenmakeaconversationwithyourpartners.

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2.作业属性

通过复习第一课时学习重点句型，为新知的学习打下基础。感

作业目标

知即将学习的内容，引出本课时阅读的主题。

利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外资源，激

设计意图

活旧知识，引出本课时阅读文本主题意义。

语言技能0听0说口读0看口写

认知水平□记忆0理解E1应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业0口头作业0阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价教师评价学生自评0同伴互评

3.评价量表

小组内对话评价量表

建

评价等级及标准

议

与

评价维度

优秀良好合格未达标反

馈

语言较为准语言较为准语言较为准

语言的准语言准确无

确,有1-2确，有3-4确，有4处

确性误。

处错误。处错误。以上错误。

句式较多

句式的多句式丰富多句式有变化，句式变化少且

样，有极少

样性样。但不够丰富不够丰富。

重复。

对话较为流基本完成对

对话的流对话流利，未能完成对话

利，有极少话，流畅度一

畅度语言流畅。不流利

停顿。般。

礼貌用语用语委婉有用到2-3处只用到1不会用礼貌用

的使用礼貌。礼貌用语。处礼貌用语。

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

4.参考答案

A:Hi,Lisa!How'syourday?

B:Great!Tmveryhappy.

A:Whatmakesyouhappy?

B:lhavegotagoodgradeinanEnglishexam.

15

（二）巩固应用类

1.作业内容

3aReadthestoryandanswerthequestions.I.Canmedicinehelptheking?

Whyorwhynot?

TheShirtofaHappyMan(PartI)2.Whydoespowernotmakethe

primeministerhappy?

Alongtimeago,inarichandbeautifulcountry3.Whydoesmoneynotmakethe

therelivedanunhappyking.Hesleptbadlyandbankerhappy?

didn'tfeellikeeating.Hisfacewasalwayspaleas

4.Whydoesfamenotmakethe

chalkHeoftencriedfornoreason.Thismade

singerhappy?

thequeenandhispeopleworried.

Oneday;adoctorwascalledintoexaminetheking.Buthefoundnothingwrong

withhisbody"It'sallinhismind.NeithermedicinenorrestcanhelphimWhat

heneedsistheshirtofahappypersontowear.That'llmakehimhappy"

Theprimeministerwascalledtothepalace.Butwhentheyexplainedthekings

situationtohim,hesaid,"Although1havealotofpower,itdoesntmakeme

happy.Imalwaysworriedaboutlosingmypower.Manypeoplearetryingto

takemyposition."

Then,thekingsbankercametothepalace."Oh,fmafraidI'mnothappyeither,"

hesaid.MIhavealotofwealth,butI'malwaysworriedabout

losingmymoneysSomeonetriestostealmymoneyeveryday”

Next,thepalacesingercametothekingsroom.Butthiswas

whathesaid："ItstruethatI,mfamousandeveryonelovesmy

songs.ButImnothappybecause1malwaysworriedabout

beingfollowedbyothers.Icannotbefree!*

Rnally,thekingstopgeneralwastoldtogooutandfinda[

happymaninthreedays'time.

(lbbecontinued)

Makeamind-mapaccordingtothestoryin3a.

2.作业属性

运用思维导图，归纳、整合文章内容及表达情感的相关语言知

作业目标

识。引导学生学会思学会学习，从而发展更全面的英语学科能

形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。有效激发

设计意图

学生的认知潜能，帮助学生提高语言运用能力，

语言技能0听口说［3读口看E1写

认知水平E1记忆0理解0应用口分析口评价口创造

作业形式0听力作业□口头作业口阅读作业也书面作业切实践作业

完成时间8分钟

作业评价口教师评价口学生自评0同伴互评

16

3.评价量表

思维导图评价量表

建议

评价评价等级及标准

与

维度

优秀良好合格未达标反馈

合

里整体布局合

整体布局整体布局合整体布局不合

忸理，核心主题

合理，核心理，核心主题理，核心主题

知

见明确，文字书

主题较为明基本明确，构不明确，构图

度写规范整洁，

确，构图不图不够美观。不美观。

构图美观。的羊如1

概念关系不正

全面概念关系正概念关系正概念关系基本

确，层次不清

性、确，层次清确，层次较为正确，层次较

晰，知识点有

逻辑晰，知识点全清晰，知识点清晰，知识点

4处以上遗

性面。有1-2处遗有3-4处遗

漏。

漏。漏。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

（参考答案）1：

IheM丽五比"w心胸遍遍时痴，po砺

呢K咕b如kerMSn/orMc/她uf"的”?ey.

The卬laces好/Wasworried3叫岳沁2M

［凡隔刃ne或d叱仆叼We冷戒啊

I--------------------

川的6AA洒力M'SsNr,

万e均叫$如闻即，*

欣u/i/yk叫胡并。依标例次八哂

5纳-蚓

““八­

do代feel碰eeatg

paleface

Criedfor/toNW

17

（参考答案）2：

don'tfeellike

eating

paleface

criedfornoreason

18

（三）拓展创新类

1.作业内容

本课时这篇小阅读的故事围绕着“寻找快乐的人”展开的，国王找到

作业了首相、银行家、歌星，他们虽然拥有权力、财富、声誉，但这些都

内容没能让他们快乐oDoyouthinkthegeneralcanfindthehappyman?请

同学们自由发挥想像，为这个小故事续写一个结局。

2.作业属性

作业通过开放式作业，最大限度的让学生发挥想象力和创造力，培养了学生

目标创新思维。

作业设计从学生兴趣点出发，拓展和提升了课堂内容！教师通过设计

设计

有趣、独特、新颖的作业形式，可以快速激发学生的学习兴趣，帮助

意图

学生理解和深化所学知识，提高学生运用所学语言的能力。

语言

□听口说0读0看E1写

技能

认知

0记忆E1理解口应用口分析口评价0创造

水平

作业

口听力作业□口头作业0阅读作业口书面作业口实践作业

形式

完成

8分钟

时间

作业

0教师评价口学生自评同伴互评

评价

3.评价量表

文章续写评价量表

评价评价等级及标准建议与

维度优秀良好合格未达标反馈

结局结局有创造未续写出结

结局较新颖结局一