人教版小学美术四年级下册第4课 主体与背景教案

人教版小学美术四年级下册第4课主体与背景教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学美术四年级下册第4课“主体与背景”。本课主要让学生学习如何处理画面中的主体与背景关系，掌握通过色彩、形状、线条等手法突显主体，弱化背景的技巧。教学内容涉及绘画基本元素，如色彩搭配、线条运用，并与学生已有知识——前三节课学习的线条、形状和色彩的基本知识相联系。通过本课学习，学生将能够把已学知识综合运用到具体的画面创作中，强化对美术作品主题表达的理解与实践。核心素养目标本节课旨在培养学生以下美术学科核心素养：观察力、表现力与创新精神。通过学习主体与背景的关系处理，学生将增强对画面构图的观察与分析能力，提高运用色彩、形状、线条等元素表现主题的表现力。同时，鼓励学生在创作过程中勇于尝试新方法，发挥个性，培养其艺术创新精神。通过本课学习，学生不仅掌握美术技能，更能提升审美情趣，激发对美术学习的持久兴趣，促进全面发展。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：学生在前三节课中学习了线条、形状和色彩的基本知识，能够运用简单的线条和形状进行绘画创作，了解基本的色彩搭配原理。此外，他们在之前的学习中，对美术作品的主题和内容有一定的认识，能够表达自己对美术作品的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术创作充满兴趣，他们喜欢尝试新技巧，展示自己的创意。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够独立完成绘画作品。在学习风格上，学生喜欢合作交流，乐于分享自己的想法和作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理主体与背景的关系时，学生可能会在如何突出主体、弱化背景方面遇到困难，如色彩搭配、线条运用等。此外，如何在创作中融入自己的个性，表现出独特性，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、水粉等绘画材料；

-画架、画板，确保学生舒适绘画；

-投影仪，展示教材图片和示例作品。

2.软件资源：

-美术教材，提供课程内容和示例；

-美术作品集，供学生参考和启发创意；

-教学PPT，展示课程重点和步骤。

3.课程平台：

-课堂讨论，鼓励学生分享想法；

-作品展示区，展示学生作品。

4.信息化资源：

-电子图片库，提供多样的主体与背景作品；

-电子白板，实时展示学生创作过程。

5.教学手段：

-分组合作，促进学生交流；

-个性化指导，针对不同学生提供帮助；

-课堂反馈，及时了解学生学习情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“主体与背景”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一幅画中哪些部分是最吸引你的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过美术技巧来突出画面中的主体。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解主体与背景的基本概念。主体是画面中要表达的主要对象，背景则是主体周围的环境。正确处理主体与背景关系能使画面更具表现力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过色彩、形状和线条的对比来强化主体，弱化背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩对比、形状大小和线条粗细这三个重点。对于难点部分，我会通过实际绘画示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何运用色彩、形状和线条来突出主体的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过实际操作来强化主体与背景的关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“主体与背景在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了主体与背景的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何处理主体与背景关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了主体与背景的基本概念，能够明确区分画面中的主体和背景。

-学会了运用色彩、形状和线条等手法来强化主体、弱化背景，提高了画面表现力。

-能够运用所学知识，独立完成一幅具有主题性的绘画作品。

-通过实际操作，熟练掌握了绘画工具和材料的使用。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、实践操作等环节，学会了合作学习，提高了解决问题的能力。

-在案例分析中，学会了观察、分析和借鉴优秀作品的创作方法，提高了审美能力。

-通过小组讨论和成果分享，锻炼了表达、沟通能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术学习产生了更浓厚的兴趣，激发了创作欲望。

-在创作过程中，培养了创新精神，敢于尝试新方法，展现个性。

-通过学习，认识到美术与生活的密切联系，能够在日常生活中发现美、创造美。

4.学习迁移：

-学生将所学知识迁移到其他学科领域，如语文作文中的描写、科学实验报告的绘图等，提高了综合素质。

-在今后的学习生活中，能够运用所学技能，美化环境、表达情感、传递信息。

5.教材知识点关联：

-学生能够将本节课所学的主体与背景处理技巧与前三节课学习的线条、形状和色彩知识相结合，形成完整的美术知识体系。

-通过对本节课的学习，学生对教材中关于绘画构图、画面表现等方面的内容有了更深入的理解和掌握。课后作业1.创作一幅以“我的家庭”为主题的画作，要求通过色彩、形状和线条的对比，突出主体，弱化背景。

答案示例：学生可以画一幅家庭成员在一起的场景，通过放大人物形象、使用鲜艳的颜色和清晰的线条来强调主体，而背景则采用淡色调或模糊处理，以突出主体。

2.选择一幅自己喜欢的画作，分析其主体与背景的处理手法，并写一篇简要的分析报告。

答案示例：学生可以选择一幅名画，如梵高的《向日葵》，分析其如何通过色彩和形状的对比来突出向日葵这一主体，背景则简单处理，以凸显主题。

3.分组讨论，每组设计一个以“校园生活”为主题的绘画方案，展示如何运用主体与背景的技巧。

答案示例：学生可以设计一幅描绘同学们在操场上运动的场景，运用大小、色彩和线条的对比来突出运动的同学们，背景则简化处理，只勾勒出操场的基本轮廓。

4.选取一个日常生活中的场景，画出一幅草图，并说明你打算如何运用主体与背景的技巧来创作这幅画。

答案示例：学生可以选择画早晨市场上的人群，草图上可以标注出主要人物，解释如何通过明暗对比、色彩突出等手法来强化主体。

5.编写一个小故事，并以故事中的一个场景为基础，创作一幅画作，运用所学的主体与背景处理技巧。

答案示例：学生可以编写一个关于小猫寻找丢失的玩具的故事，选择小猫在公园里寻找玩具的场景进行绘画，通过放大小猫和玩具，使用鲜明对比的色彩来突出主体。板书设计①知识点：

-主体与背景的概念

-色彩、形状、线条的运用

-强化主体、弱化背景的技巧

②关键词：

-主体：突出、焦点、重要

-背景：辅助、衬托、简化

-对比：色彩、形状、线条

③知识框架：

-主题创作流程

1.确定主题

2.构思构图

3.运用技巧

4.完成作品

板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和色彩，直观展示主体与背景的关系处理。同时，通过艺术性的字体设计和趣味性的插图，激发学生的学习兴趣，增强记忆。教学反思与改进1.课后与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和难点，以便有针对性地进行改进。

2.收集学生的作品，分析他们在主体与背景处理方面的优缺点，总结经验教训。

3.查阅相关教学资料，了解其他老师在教学主体与背景关系时的方法和技巧，借鉴优秀经验。

针对反思结果，我将制定以下改进措施：

1.在今后的教学中，加强对色彩、形状、线条等基本元素的综合运用训练，提高学生的实际操作能