2024学年中职生突发情况时保持冷静做好自救班会教学设计

2024学年中职生突发情况时保持冷静做好自救班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：突发事件自救班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要是培养学生的安全素养、自救自护能力和团队合作精神。通过学习突发事件自救知识，学生能够掌握基本的自救技巧，提高自我保护意识。同时，在模拟演练中，学生将学会如何与他人协作，共同应对突发情况，培养团队合作精神。此外，本节课还将引导学生树立正确的安全观念，提高应对突发事件的心理素质，培养良好的自我保护习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解和掌握突发事件的自救知识，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等方面的自救措施。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）自然灾害自救：如何应对地震、洪水、台风等自然灾害，如学习正确的避震姿势、洪水逃生技巧、台风防范措施等。

（2）事故灾难自救：如何应对火灾、交通事故、煤气泄漏等事故灾难，如学习灭火器的使用方法、交通事故现场的自救与互救、煤气泄漏时的应急处理等。

（3）公共卫生事件自救：如何应对疫情、食物中毒、传染病等公共卫生事件，如学习正确的防疫措施、食物中毒的处理方法、传染病的预防与控制等。

（4）社会安全事件自救：如何应对暴力袭击、恐怖袭击、绑架等社会安全事件，如学习防身技巧、应对恐怖袭击的方法、绑架事件的自救与求助等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生在实际操作中掌握自救技巧，提高自救能力。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）自然灾害自救：学生对于地震、洪水、台风等自然灾害的自救知识可能较为陌生，需要通过实例和演练帮助学生理解和掌握。

（2）事故灾难自救：学生对于火灾、交通事故、煤气泄漏等事故灾难的自救知识可能不够全面，需要通过实际案例和模拟演练帮助学生加深理解和掌握。

（3）公共卫生事件自救：学生对于疫情、食物中毒、传染病等公共卫生事件的自救知识可能存在误区，需要通过正确的指导和示范帮助学生纠正错误观念。

（4）社会安全事件自救：学生对于暴力袭击、恐怖袭击、绑架等社会安全事件的自救知识可能较为敏感，需要通过合适的方式引导学生正确理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、学生座位表、安全器材（如灭火器、急救包等）。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：安全教育视频、在线自救知识资源、学生手机或平板电脑（用于观看视频和参与互动）。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、模拟演练、案例分析等。教学流程一、导入新课

在课程开始时，我会向学生们提出一个问题，如：“你们在日常生活中是否遇到过突发事件的情况？”通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，引出本节课的主题，即突发事件自救知识的学习。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我会向学生们介绍突发事件自救的基本概念，解释其重要性和应用。例如，我会解释自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件的自救措施，以及它们在实际生活中的重要性。

2.案例分析：接着，我会向学生们展示一个具体的案例，如一个自然灾害的自救案例，来帮助他们更好地理解和掌握这些自救知识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一些重点，如自然灾害的自救措施和事故灾难的自救技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生们理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与突发事件自救相关的实际问题，如如何在地震中保护自己或如何在火灾中逃生等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟地震逃生或火灾灭火等，以帮助学生们更好地理解和掌握这些自救知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，以帮助学生们更好地理解和掌握这些自救知识。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“突发事件自救在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结回顾，强调突发事件自救的基本概念、重要性和应用。我会鼓励学生们在日常生活中灵活运用这些自救知识，并回答他们可能有的疑问。拓展与延伸1.自然灾害自救拓展阅读材料：推荐阅读《自然灾害自救手册》和《地震自救与互救》等书籍，了解自然灾害的自救知识和技巧。

2.事故灾难自救拓展阅读材料：推荐阅读《火灾逃生自救指南》和《交通事故自救与互救》等书籍，掌握事故灾难的自救知识和技巧。

3.公共卫生事件自救拓展阅读材料：推荐阅读《新冠疫情防护手册》和《食物中毒预防与处理》等书籍，了解公共卫生事件的自救知识和技巧。

4.社会安全事件自救拓展阅读材料：推荐阅读《防身术实战技巧》和《恐怖袭击应对策略》等书籍，掌握社会安全事件的自救知识和技巧。

5.课后自主学习和探究：鼓励学生利用网络资源，如安全教育网站、在线课程等，进一步学习和探究突发事件自救的知识和技巧。

6.小组合作学习：鼓励学生组成小组，共同研究和探讨突发事件自救的案例和实际问题，通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

7.实践操作：鼓励学生在家中或学校进行突发事件自救的实践操作，如模拟地震逃生、火灾灭火等，通过实际操作，提高学生的自救能力和应急处理能力。

8.家校合作：鼓励家长参与学生的突发事件自救学习，在家中进行相关自救知识的传授和实践操作，通过家校合作，提高学生的安全素养和自我保护能力。

9.安全教育讲座：邀请专业人士或专家进行安全教育讲座，向学生传授突发事件自救的知识和技巧，提高学生的安全意识和自救能力。

10.安全教育比赛：组织安全教育比赛，鼓励学生展示他们在突发事件自救方面的知识和技能，通过比赛，提高学生的学习兴趣和自救能力。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生对突发事件自救知识的理解和掌握情况。例如，提问学生如何在地震中保护自己、如何在火灾中逃生等，根据学生的回答判断他们对知识的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

2.观察评价：在课堂讲授过程中，观察学生的反应和参与程度，了解他们对知识点的理解和掌握情况。例如，观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论等，根据学生的表现判断他们对知识的掌握程度，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂讲授结束后，通过测试的方式了解学生对突发事件自救知识的掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题和简答题等，让学生在规定时间内完成，根据学生的答题情况判断他们对知识的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的作业进行评分，指出其中的错误和不足之处，同时给予鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

5.小组合作评价：对学生在小组合作学习中的表现进行评价，了解他们的团队合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言和参与程度，根据他们的表现给予评分和评价，鼓励他们在合作中发挥积极作用，提高团队合作能力。

6.实践操作评价：对学生在实践操作中的表现进行评价，了解他们的自救能力和应急处理能力。例如，观察学生在模拟演练中的操作和表现，根据他们的表现给予评分和评价，鼓励他们在实践中不断提高自救能力和应急处理能力。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思：

首先，我在课堂讲授过程中通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况。我发现大多数学生能够理解突发事件自救的基本概念和技巧，但在实际操作和应用方面还有待提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多实际操作和案例分析，以帮助学生更好地理解和掌握这些自救知识。

其次，我在课堂讲授过程中观察到学生的参与程度不高，部分学生显得有些迷茫。我意识到可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际案例和互动环节。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例和小组讨论，以提高学生的参与度和学习兴趣。

再次，我在课堂讲授过程中发现学生对某些难点知识的理解存在困难，如如何正确使用灭火器或如何在火灾中逃生等。我意识到需要对这些难点知识进行更深入的讲解和示范，以帮助学生更好地理解和掌握。

最后，我在课堂讲授过程中注意到部分学生对突发事件自救知识的重要性认识不足，可能是因为缺乏实际体验和感受。我意识到需要通过更多的实例和实际案例来强调这些自救知识的重要性，以提高学生的安全意识。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加实际操作和案例分析，以提高学生的实际应用能力。

2.增加小组讨论和互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.对难点知识进行更深入的讲解和示范，以帮助学生更好地理解和掌握。

4.通过实例和实际案例强调突发事件自救知识的重要性，以提高学生的安全意识。

我计划在未来的教学中实施这些改进措施，以进一步提高教学效果和学生的学习成果。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们更好地掌握突发事件自救知识，提高他们的安全素养和自我保护能力。重点题型整理1.案例分析题

案例：某学校发生火灾，学生小明在逃生过程中，发现一个同学被困在火场中。小明应如何正确处理？

答案：小明应该立即拨打119报警电话，说明火情和被困同学的位置，并请求救援。同时，他应该大声呼喊其他同学帮忙，共同寻找灭火器等灭火工具，尽快扑灭火灾。在等待救援的过程中，小明应该尽量保持冷静，避免恐慌，引导被困同学保持冷静，等待救援。

2.情景模拟题

情景：某学生在学校遇到地震，他应该如何正确应对？

答案：地震发生时，学生应该立即躲到桌子下面，用手护住头部，身体尽量贴近地面。如果附近没有桌子，学生应该立即蹲下，用手护住头部，身体尽量贴近墙壁。同时，学生应该保持冷静，不要慌张，听从老师的指挥，有序撤离教室。

3.实践操作题

题目：请演示如何正确使用灭火器。

答案：首先，拔掉灭火器上的保险销，然后握住灭火器的手柄，将灭火器对准火源的根部，用力按下灭火器的压把，将灭火剂喷出。在灭火过程中，要保持灭火器与火源的距离在1米左右，以免被火焰烧伤。

4.知识点应用题

题目：请简述在火灾中如何正确逃生。

答案：在火灾中，应该迅速找到最近的出口，尽量沿墙壁行走，避免被烟雾迷住。如果烟雾太大，应该用湿毛巾捂住口鼻，尽量保持低姿势行走。在逃生过程中，不要使用电梯，以免被困。如果有其他人被困，应该立即拨打119报警电话，说明火情和被困人员的位置，请求救援。

5.综合分析题

题目：请分析在突发事件中，如何提高学生的自救能力和自我保护意识。

答案：在突发事件中，提高学生的自救能力和自我保护意识需要从以下几个方面入手：