历年教育学心 理学真题集

2007年教师遢格次是考弑中咬/■安弑春

一、选择题：（本大题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题绘出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内）。

1.在关于什么是教育”的争论中,提出“教育即生活”的教育家是。

，赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D.卢梭

2.在欧洲奴隶社会时期,斯巴达十分重视

A.军事体育

B.体操训练

C.文雅教育

D.文法教育

3.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论,是把大多数学生的发展作为其核心内容,

并着眼于使所有的学习都达到一定的目标.被称为。

A.结构课程理论

B.教育与发展理论

C.从做中学理论

D.掌握学习理论

4.在教育史上,被誉为第一部规范形态的教育学著作是。

A.福禄培尔的《人的教育》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.斯宾塞的《教育论》

5.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。这说

明教育具

A.政治效益

B.技术效益

C.文化效益

D.经济效益

6.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求依据的是个体身心发展的

A.不均衡性

B.顺序性

C.互补性

D.个别差异性

7.格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了。

A.遗传的重要性

B.成熟对个体发展的影响

C.环境对个体发展的影响

D.个体主观能动性的巨大作用

&各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定,也因受教育

者所处的学校级别而变化的是

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目标

9.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的

A.人格平等

B.主导地位

C.自主发展

D.自由发展

10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所

的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”,这是为了保护学生的。

A.人身自由权

B.身心建康

C.人格尊严权

D.隐私权

11.我国古代的“六卦和古希膳的“七艺”都属于

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.经验课程

12.“学不隐等，“不陵节而施，体现了教学的（）

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

13.考核和测定学生成绩的基本方法题）

A.观察法

B.测验法

C.调查法

D.自我评价法

14.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不

能操之过急,这表明德育要遵循

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

C.学生思想内部矛盾转化的规律

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集

体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理的效果的管理方式被称为

A常规管理

B.民主管理

C.目标管理

D.平行管理

二、填空题:（本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内）。

16.促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“”概念是以“生活、终身、教育，

三个基本术语为基础的。

17.“学高为师。身正为范"是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的一__。

1&孔子是我国古代的教育家,</一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的

言论。

19.是教育学研究的常用方法,在运用这种方法时可采取三种形式,即单组实验、

等组实验和循环实验。

20.教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面,即培养人才、宣传唐想和。

21.维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用,在教育过程中需要确定儿

童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平,另一种是儿童可能达到的发展水平,这两

种水平之间的距离就是__。

22.关于个体发展的动因,有人认为它源于人自身的内在需要,这种观点被称为内发论;

而有人认为它主要依靠外在的力量,这种观点被称为。

23.素质教育的重点是培养学生的和实践能力。

24.教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约,还必须考虑受__

25.教师职业专业化要求教师必须具有较高的^即必须忠诚人民的教育事业、热

爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。

26.课程评价主要有、修正功能和决策功能。

27.教育过程是一种特殊的认识过程,这种认识的特殊性表现在__、引导性、简捷

性和交往性。

28.教学过程的内部发展动力是。

29.综合课大体上由组织教学、、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五

个环节组成。

30.测验的是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

31.是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极

影响,并通过受教育者的内部矛盾运动,形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及

自我修养能力的教育活动。

32.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成,其中__既是

受教的客体,又是道德实践的主体,是影响德育效果的内在因素。

33.是以学生为主体,以学习活动为基础,以师生之间、生生之间的交往为纽带

而建立起来的、特殊的社会组织,是学生实现个体社会化的重要环境。

34.在班主任工作中,制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为___所发挥的作用。

35.学校管理的对象主要是人,而其中最重要的又是。

三、简答题:本大题共6小题。每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内）。

36.简述学生文化的成因。

37.简述美育的基本任务。

38.简述课程设计的意义和基本要求。

39.选择和运用教学方法的主要依据是什么?

40.班主任应如何发挥本班任课教师的作用?

41.学校教师管理的内容有哪些?

四、论述题:(本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述

题栏内)。

42.有位教育家曾指出:只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵,并论

述教师应具备哪些人格特征。

43.我是一名初三的学生,我们现在不知该怎样面对我们的班主任,她对我们动不动就

是一顿骂,甚至打上几巴掌,有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次,有个学习成绩一

般的同学因一些知识点不懂提出疑问,班主任就说了一些很刺激的话,然后课也不上了,坐

到讲台上就向我们大发脾气,说什么400分以上的同学留下来听课,其他同学不愿意上课、

听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课,我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女

生谈话,说:“xxx,你看你脸皮蛮厚的,我从初一讲到初三,你一点愧疚感都没有,说难

听点就是死不要脸。"你猜猜我们同学管她叫什么?—变态老师!

(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。

(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。

2007年教师资格认定考试中学教育学试题名家精析

「单项选择题

1.【精析】B杜威是实用主义教育学的主要代表人物,提出“教育即生活”的观点。

2.【精析】A斯巴达重视军事体育教育,它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、

效忠国家的武士。

3.【精析】D布卢姆建立的掌握学习理论,把大多数学生的发展作为其核心内容,着眼

于使所有的学习都达到一定的目标。

4.【精析】C赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”,他的《普通教育学》是第一部规范形

态的教育学著作。

5.【精析】D教育的经济效益主要是通过劳动力再生产和科学技术再生产来实现的。

6.【精析】C互补性规律告诉我们,发展的可能性有些是直接可见的,有些是隐现的,

因此注重培养受教育者自信和努力的品质。

7.【精析】B格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。

&【精析】C培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的;也受教育者

所处的学校级别而变化。

9.【精析】C对学生指导和引导的目的是为了促进学生的自主发展,强调的是其主动性。

10.【精析】B题干中禁止吸烟的规定是为了保护学生的身心健康。

11.【精析】A“六艺”、“七艺，是分科教学的,因此属于学科课程。

12.【精析】D“蹦等，"陵节"强调了顺序性,因此体现了循序渐进的原则。

13.【精析】B测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。

14.【精析】A学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的

克服不要操之过急,要经过多次的培养和矫正训练。

6【精析】D平行管理就是通过集体和个人的管理的结合,以达到增强管理的效果。

二、填空题

16.终身教育

17.示范性

18.论语

19.教育实验法

20.促进社会民主化

21.最近发展区

22.外银论

23.创新精神

24.教育者的身心发展规律

25.职业道德素质

26.诊断功能

27.间接性

28.新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾

29.检查复习

3Q.效度

3L学校德育

32.受教育者

33.班级

34.设计者

35.教职工

三、简答题

36.(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响师生的交互作用;(4)家庭社会经济地

位社区的影响。

37人1)传递审美知识,提高学生感受美的能力;(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣;

(3)发展学生创造美的能力;(4)教育不仅仅是艺术教育,也不仅仅限于运用各种美去进行教

育,更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去,使教育的过程成为一种审美过程。

38.Q)产生新的课程方案;(2)对现有课程进行修改和重新组织合目的性;(4)合科学性;

(5)合发展性。

39.⑴教学目的和教学任务;⑵课程性质和教材特点;⑶学生特点;⑷教学时间、设备、条

件”)教师业务水平、实际经验及个性特点。

40人1)养成尊师爱生的风气;(2)定期联系任课教师,经常互通情况调节各科教学负担,

妥善作出全面安排。

41.教师的权利和义务;教师资格和任用;教师的培养和提高;教师的待遇和激励;教师的

考核与评价。

四、论述题

42.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的

人格特征对学生发展起推动作用,是素质教育的基础。具体包括：Q)优良的个性品质:&

积极乐观的情绪;②豁达开朗的心胸;⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质:①创新教育观

念;②创新教育能力。

43.11)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则;(2)教师应具备的学生观是:①

学生的本质属性是人;②学生的合法权利应得到尊重和保护。

2008年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学(中学)

一、选择题:

1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的(B)

4、孔子B、孟子G庄子D、老子

2、认为动物界也存在教育活动的学者是(C)

A,孟禄B、杜威a利托尔诺D、斯宾塞

3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法,属于教育调查中的

(C)

A,全面调查B、个案调查a重点调查D、抽样调查

4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是(A)

A,杜威B、巴班斯基C,赞科夫D、布鲁姆

5、对教育性质起决定作用的是(A)

A,生产力B、意识形态。、执政党D、政治经济制度

6、以下关于教育目的的论述,错误的选项是(C)

4教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B、教育目的受制于生产力的发展

G教育目的就是各级各类学校的培养目标

D、教育目的体现了人们的教育理想

7、孔子说:“其身正;不令而行;其身不正,虽令不从”，这说明教师应该具

备哪方面的素质(D)

A、忠于职守B、团结协作精神

。、人际交往能力D、良好的道德修养

8、活动课程的主要倡导者是(D)

A.赫尔巴特B、卢梭G柏拉图D、杜威

9、赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承

认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点(C)

A、间接经验与直接经验相结合

B、掌握知识与发展智力相统一

a教学过程中知、情、意的统一

D、都是主导作用与学生能动性相结合

10、在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是(A)

4个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法

11、道尔顿制的首创者是(B)

A,克伯屈B、伯克赫斯特a道尔顿D、布鲁纳

12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法

是(B)

4自我教育法&说服教育法

。、情感陶冶法D、实际锻炼法

13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型(D)

4科学的、艺术的、人文的B、上等的、中等的、下等的

a理想的、现实的、功利的D、权威的、民主的、放任的

14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的

角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的(c)

4群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力

15、教师的任用方式一般有三种,它们是派用制、聘用制和(A)

4、代用制B、自用制a长用制D、暂用制

二、填空题:

16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于,教育活动是培养人的社会实践

活动。

17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物,文字的产生和文化的发展为学校

的产生提供了现实条件。

18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的1f大教学论》,

被是近代最早的一教育学专著。

19、在知识经济中,知识可分为四大类:(1)知道是什么,(2)知道为什么,

(3)知道怎么做,(4)知道谁有知识。

20、教育作为一种社会现象,虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化,但同

时它也具有相对独立性。

21、英国哲学家洛克认为,人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决

定的,这是个体身心发展动因说中的外银论。

22、人是社会的人,人的身心发展是在社会实践过程中实现的。

23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求,而根据各级各类学校

任务所确定的对所培养的人的特殊要求,通常称为教学目标。

24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人,其发展具有潜在可能性和卫

雪性,因此教育的引导至关重要。

26、现代师生关系模式主要有两种,相互作用模式和社会体系模式。

27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求,也要体现青少年身心发展的需要,

这说明了课程设计要符合发展性的基本要求。

28、我国中小学课程改革中,有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和座

员三级课程管理模式。

29、学校教育工作的主体是教学,学校教育工作必须以此为中心。

30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系,综合课大

体由五个环节构成:组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布

置课外作业。

31、目前,我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。

32、在我国中学常用的教育方法中,通过创设良好情景,潜移默化培养学生思想

品德的方法称为情感陶冶法。

33、在当前班级管理中,由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实

施管理的方式常常偏重于型。

34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法:了解研究学生、组织和培养

班集体、协调校内外各种教育力量。

35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理,就管理体制而言,主

要分为三种类型:中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。

三、简答题:

36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面?

①培养合格公民,造就政治人才②宣传思想,形成舆论③促进政治民主化

37、简述个体身心发展的一般规律。

答:①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段

性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性

38、在教育过程中,如何建立很好的师生关系?

#.•①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主,倾

听学生的意见

39、简述影响课程实施的基本因素。

答:①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境

40、一堂好课应符合哪些要求?

答:①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈

41、培养和建设班集体,班主任需做发哪些方面的工作?

①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序

④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风

四、论述题:

42、有人说:“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主

动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑:“在教学中为什么总是启而不发?”

那么,佻认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性

的原则?

①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性,特别是激发学生思维

的积极性②贯彻启发性原则的基本要求:a.调动学生的学习主动性;b.启发

学生独立思考；c.让学生动手,培养解决问题的能力;d.发扬教学民主。

43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无

节制,甚至连回家的钱都向老师借,老师找他谈话后答应改过,但并无实际

行动。假如你是小王的老师,将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现

实问题。

①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程;既要提高

小王的道德认识,又要重视道德情感、意志和行为培养;②学生的思想品

德是在活动和交往中形成的,教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想

品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想

品德的提高是一个长期性和反复性的过程,教师要长期不懈,坚持长期抓,

反复抓。

2008年湖南省教师资格认定考试试卷

教育心理学(中学)

一、选择题:

1、在西方,被公认的科学教育心理学奠基人是(B)

A.梅伊曼B、桑代克C,推孟D、贾德

2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究,这种研究方法主要

属于(C)

4、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法

3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中

在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在下列哪阶段(B)

4关注生存B、关注情境。、关注学生D、关注自我感受

4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括(D)

4成熟B、物理环境C、社会环境D、教学

5、学生对自己人际关系的意识,属于下列哪方面的自我意识(C)

A,生理自我B、心理自我C,社会自我D、理想自我

6、某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能

属于(A)

A,场依存型B、场独立型G冲动型D、沉思型

7、下列哪种现象不属于学习(A)

4小孩到一定年龄变声B、近朱者赤

G上行下效D、吃一堑长一智

8、学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类,这种水平

的学习主要属于(A)

A.言语信息学习B、智慧技能学习

C.认知策略学习D、态度学习

9、学生的知识还是靠教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而

生成建构的。这种学习理论是(D)

4、联结学习论B、认知学习论

C、信息加工学习论D、建构学习论

10、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于下

列哪种动机(B)

人内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机

11、下列哪种现象不属于迁移(C)

4、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新

12、合作学习体现了资源管理学习策略中的(D)

4、时间管理策略B、学习环境管理策略

C.努力管理策略D、他人支持策略

13、在创造分类中,区分真创造与类创造的主要依据是(C)

4产品的独特性B、产品的新颖性

G产品的价值意义范围D、产品的清晰性

14、柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在(B)

4前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平

15、在教育过程中,强调“设身处地”的去理解学生,这是重视下列哪种心理效

应。(4)

4、移情B、从众a心胸豁达D、期望

二、填空题:

16、教育心理学是研究学校情境中学与教基本规律的科学。

17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系,即:

教师成长=经验+反思。

18、埃里克森认为,青春期是个体获得自我同一性的重要时期,也是其人格成

熟期。

19、归因即人们对自己或他人行为结果的原因归究。

20、早期的形式训练迁移理念认为,学科学习的重要意义在于对某种心理能力

的改善和提高。

21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念,多具有自发性、顽固性、隐蔽性

和广泛性等性质特点。

22、根据技能的分类,快速阅读属于心智或智慧（智力）技能。

23、动作技能形成的基本途径是练习。

24、做肇记是学习时常用的一种精加工策略。

25、人们对越熟悉的事物,越难灵活地想到可能的新途径,这种心理现象被称之

为功能固着。

26、创造性的两个主要成分是:创造性思维和创造性想像。

27、已有研究指出,创造性与智力的关系为有相关的非线性关系。

28、研究显示,中学的初中二年级年级是中学生品德发展的关键期。

29、个体的从众行为通常具有积极和消极两方面的意文。

30、在课堂上,教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看,不能随便动口、动手,■

旦违背要求,就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方

式属集权型类型。

31、某学生因性格太内向,不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问

题,主要属于内向退缩型行为问题。

32、在心理健康教育中,心理辅导的重点是预防。

33、影响学生品德学习的条件主要有:教养方式、社会风气和同伴群体。

34、通常,学校里的学科学习无度主要属于对学生进行标准或自我参照测评。

35、班图拉认为,强化有外部强化、自我强化和替代强化三种。

36、简述教学反思的三种类型。

答:①对活动的反思②活动中的反思③为活动反思

37、简述实现有意义学习的条件。

①学习者的心向②学习材料的逻辑意义③学生认知结构中有适当的观念

38、简述学习动机与学习效果的关系。

①一般情况下学习动机强学习效果好②学习材料的难度不同,学生的个性不

同,两者的关系不同③学习效果可反作用于学习动机

39、简述促进知识保持的方法。

答:①深度加工与主动参与②运用记忆术③进行组块编码④适当过度学习⑤进行

合理复习

40、简述学习策略教学的基本原则。

答:①主体性原则②内化性原则③生成性原则④效能性原则

41、简述心理健康的标准。

答:①情绪稳定、乐观②人际关系和谐③人格完整④正确的自我观⑤良好的环境

适应能力⑥行为合理

四、论述题:

42、试运用品德心理的有关观点分析:为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品

德观念教育,但收效甚微?

①指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育。②运用

品德结构的观点,阐述品德结构及关系,并指出品德教育应该重视品德是一

个统一的整体,不能只重视某一方面。③指出还应采用多种方法,手段以促

进品德结构的各方面都整体的参与、受影响。

43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移?

答:①指出有效即积极迁移。②具体方法a.在真实情景中学习b.注意最初的学

习程度c.合理安排教学程序,提供多样化的学习环境d.教授学习方法

毁)好热再篦、掣耀掣定考试试卷

试题卷

一、选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题给出的四个选

项中,只有一个是符合题目要求的,把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏

内。

1、19世纪末,美国心理学家桑代克通过对—的学习研究,建构了科学教育心

理学的体系。()

人动物B、人类C,学生D、儿童

2、在教育心理学领域时,研究最多,研究时间也最长的部分是()

4教学过程B、学习过程C.评价过程D、反思过程

3、下列哪些程序性知识的学习()

4认识定义的符号B、熟练的运用定义

C、叙述定义的含义D、背诵定义

4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的()

4、皮亚杰B、布鲁纳G维果茨基D、埃里克森

5、根据埃里克森的人格发展阶段论,中学生人格发展的主要任务是()

A,发展勤奋感B、培养主动性a形成亲密感D、建立自我同一感

6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识()

力、心理自我B、生理自我a社会自我D、理想自我

7、下列哪项不属于智力群体差异的表现()

4性别差异B、年龄差异。、种族差异D、水平差异

8、下列现象中不属于学习的是()

4杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C,望梅上渴D、近墨者黑

9、语文课学习作文的写作规则,这类学习主要属于C)

4言语信息学习B、动作技能学习

G智慧技能学习D、认知策略学习

10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后,掌握了“四边形”概念。这种学

习是()

4连锁学习B、概念学习G辨别学习D、规则学习

11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于()

4内部动机B、外部动机

a间接的、远景性动机D、直接的、近景性动机

12、“闻一知十”属学习中的.—现象()

A.定势B、功能固着a迁移D、创造性

13、创造思维的核心是()

4直觉思维B、形象思维G发散思维D、聚合思维

14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是()

4、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班图粒

15、”三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现()

4、社会助长B、社会惰化a群体激化D、从众

二填空题:本大题共20个空,每空1分,共20分。把答案填在答题卷的填空

题栏内。

16、教育心理学实验研究法有.、自然实验研究。

17、教师的教学能力可分为教学认咕能力、教学一和教学监控能力三

方面。

18、在个体心理的发展阶段中,初中阶段正好处在少年期,高中阶段正好处在—

期。

19、在影响中学生人格发展的因素中,随年龄增加,的影响越来越强。

20、学生的认知差异主要表现为_________差异和认知能力差异。

21、条件学习有经典条件学习和一条件学习两类。

22、奥苏伯尔认为,学习过程新旧知识的同化主要有三种方式,即学习、

总括学习和并列结合学习。

23、建构主义学习观认为,知识并还是对现实的准确表现,只是一种解释或假设,

具有一性。

24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为。

25、学习动机强度与学习效果之间的关系,可因学生的一而异。

26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的.理论。

27、在课堂教学中,借用现代教育技术手段呈现直观材料,这种直观方式属—

直观。

28、根据技能的分类,“默读”主要属于技能。

29、阅读时的“划线”策略,属于认知策略中的一策略。

30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是:算法式的和.式。

31、观察学习和一学习是品德学习的两种基本形式。

32、在个体品德的构成中,道德是其品德的核心部分。

33、心理健康教育是通过心理辅导、、心理治疗及普及心理有关知识来

增进人们的心理健康。

34、在群体与个体的关系中,群体对每一成员的吸引力被称之为。

35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问

题行为。

三、简答题:本大题共6小题,每小题5分,共30分。把答案填写在答题卷的

简答题栏内。

36、简述促进知识概括的主要方法。

37、简述动作技能的培训要求。

38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。

39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。

40、简述影响迁移的主要因素。

41、简述专家型教师需具有的主要知识。

四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。把答案填写在答题卷的

论述题栏内。

42、联系实际谈谈,教学中怎样培养学生的创造性?

43、有些学校为提高学生的学习效率,专门开设了学习策略课程,但发现这对促

进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。

裂贷罩耳篇孽资格认定考试试卷

子

试题卷

一、选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分。在每小题给出的四个选

项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、1972年,埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想,并提出

未来社会是“学习化社会”。

4学爰关心少B、《学会做事》。、《学会生存》D、《教育:财富蕴藏其

中》

2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()。

4弦琴学校B、鸿都门学C、国子监D、航海学校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思

想家是()O

A,柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良

4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。

4、《学记》B、《礼记》C、《史记》D、《左传》

5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方

合作教育制度的国家是()。

A,加拿大B、美国C、法国D、英国

6、校园文化的核心是()o

4学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、

学生亚文化

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了

儿童身心发展具有()特点。

4主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性

8、遗传素质为人的发展提供()。

4方向性B、可能性C、现实性D、必然性

9、马克思主义认为,培养全面发展的人的根本途径是()。

A,理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会

均等

10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有

()。

A,身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权

11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

4基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程

12、教学的首要任务是()。

4传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、促进学生的

个性发展D、培养品德和审美情操

13、•个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测验的()o

小信度B、效度C、区分度D、难度

14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。

A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育

15、在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()。

4发现学习教学法B、探究—研讨法C、纲要信号图教学法D、暗示教学

法

二填空题:本大题共20个空,每空1分,共20分。把答案填在答题卷的增容

题栏内。

16、正规教育又称制度化教育,是近代以系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的.从而影响人类自身发展的社会

实践活动。

18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比,学校教育具有可控制性、相对稳定

性和一

性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务,分别是教育学的理论建设和教育学的。

20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是。

21、20世纪上半叶,对世界各国教育理论和实践影响最大,与赫尔巴教育学形

成对峙的教育理论,首推美国教育家杜威的一教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在:一方面政治经济制度对教

育的作用是有限度的,另一方面政治经济制度对教育的作用具有.性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式,违背了个体身心发展的.规

律。

24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上,最

基本的教育价值取向是社会本位论和.本位论。

25、从层次来看,教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教

师的—

26、教师的教育专业素养包括:具有先进的教育理论,具有良好的教育能力和具

有一定的能力。

27、师生在教育内容的教学上构成授受关系,在社会道德上是关系。

28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和一。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式,背景、输入、过程、成果评价模式和

评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段,包括:、领会知识、巩固知识、

运用知识和检查知识。

31、教学工作的中心环节是。

32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和型四种主要类型。

33、构成思想品德的四个基本要素是、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流,以便学生明白事理的方法

或_________。

35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和一__________型。

三、简答题:本大题共6小题,每小题5分,共30分。把答案填写在答题卷的

简答题栏内。

36、与原始社会教育和古代学校教育相比,现代教育呈现哪些特点?

37、简述生产力对教育的决定作用。

38、教科书编写应遵循哪些基本原则?

39、简述中学教学方法的主要特点。

40、简述世界课程改革的基本趋势。

41、简述班级授课制的主要优点。

四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。把答案填写在答题卷的

论述题栏内。

42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了,同学们束手无策,叫来电工

师傅,一看灯泡坏了,换了一个灯泡就好了,同学们说,这么简单,我们自己了

会换的。过几天,灯又不亮了,同学们一检查灯泡,灯泡是好的,又没办法了,

叫来电工，一检查,是保险丝烧坏了,换了一个保险丝,灯又亮了,同学们说,

关于保险丝,我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论,分析这个案例。

43、一位中学教师在谈教育体会时说,现在的中学生太不懂事了,有时甚至不打

他,他就不听话。但这位老师的学生却说,我们也知道老师是对我们好才严格要

求我们,不过他总是把我们当犯人看待,从来不相信我们,弄得我们平时只好躲

着他,其实有些要求一躲也就躲过了,有时明知他是对的,也故意与他作对。

请运用德育的原则,谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。

2009年教师资格认定中学教育心理学试卷

一、单项选择题

1.【精析】A桑代克自1896年起,开始从事于动物的学习研究,并依据研究的材料,

在1903年著书《教育心理学》。它奠定了教育心理学发展的基础、西方教育心理学的体系

也由此确立。

2.【精析】B学习过程是教育心理学研究的重要领域,也是研究得最多、时间最K的部

分。

3.【精析】B程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业

形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。

4.【精析】C维果茨基提出了“最近发展区”的观点,最近发展区是指学生现有水平和即

将达到的水平之间的差异。

5.【精析】D中学生处于青少年期,埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展

自我同一感。

6.【精析】A心理自我指个人对自己心理属性的意识,认知能力属于心理属性方面的内

容。

7.【精析】D智力的群体差异指不同群体之间的智力差异,包括性别差异、年龄差异和

种族差异等,水平差异属于个体差异。

8.【精析】D根据学习的特征:表现为行为的变化;引起的变化相对持久;反复经验引起,

可判断只有D项符合。

9.【精析】C加涅根据学习结果对学习进行分类.智慧技能的学习即学习运用概念、规

则办事的能力。

10.【精析】B加涅的学习层次分类中,概念学习是指学会认识一类事物的共同属性,

并对同类事物的抽象特征做出反应。

11.【精析】A由个体内在的需要引起的动机是内部动机,学习兴趣属于内在的需要。

12.【精析】C迁移是一种学习对另一种学习的影响，“闻一知十”是典型的迁移现象。

13.【精析】C创造性思维的核心是发散思维。

14.【精析】A柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法,提出了三水平六阶段的道

德发展阶段论。

15.【精析】B群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝，是

其影响表现。

二填空题

16.实验室实验研究17.操作能力

18.青年初期19.同伴

20.认知方式21.操作

22.类属（下位）23.主观

24.自我效能感25.个性

26.经验类化27.模象

2&心智29.复述

30.启发31.亲历

32.认识33.心理咨询

34.群体凝聚力35.心理性

三、简答题

36.有效地进行知识概括的基本方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分

事物的本质和非本质,抽取事物的本质要素,抛弃事物的非本质要素。因此,教师在指导学

生概括时,不仅要注意抽取本质的一面,也要注意抛弃非本质的一面。为此,必须配合使用

概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成,

感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此。在教学实际中,要提高概括的成效,

必须给学生提供丰富而全面的感性知识.必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。概

括过程即思维过程,也就是在分析综合的基础上进行比较,在比较的基础上进行抽象概括。

因而,区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程,对于知识的概括具有非常重要

的意义。(4)启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得,在实际的教学情境中,教师应

该启发学生去进行自觉的概括,鼓励学生自己去总结原理、原则.尽量避免一开始就要求学

生记忆或背诵。

37人1)准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表

象,形成准确的定向映象,进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当的

练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过应用不同形式练习,可以使个

体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。-般来讲,反馈来自两个方面,一是内部反馈,即

操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉

是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专

门的动觉训练,以提高其稳定性和清晰性.充分发挥动觉在技能学习中的作用。

3&Q)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行

动的时期。(2)自我意识增强。在品德发展的过程中,中学生更加关注自我道德修养.并努力

加以提高。可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高,这为产生自觉的

道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习,加之较

为稳定的道德信念的指导,中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习

惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调,形成

一个较为完善的动态结构,使他们不仅按照自己的道德准则去行动,而且也逐渐成为稳定的

个性心理结构的一部分。

39.行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚

W强化法。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就

会再一次发生。

(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料

币等都可作为代币。

3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行

为的一项行为治疗技术。主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行

为。

(4)示范法。示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应的。1967

年由班杜拉等人建立。其基本原理是:人的各种行为,无论是适应性行为还是不良行为,都

是通过后天的学习获得的。冈此.同样的方式也可以改变不良行为,或重新学习适应性行为。

(5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种:一是在不良行为出现后,呈现

一个厌恶刺激(如否定评价、给予处二是在不良行为出现后.撤销一个愉快刺激。

(6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、

自我强化、自我惩罚。以改善自身行为。

4。人1)相似性。相似性的大小主要是由两种任务中含有的共同成分决定的,较多的共同

成分将产生较大的相似性。并导致迁移的产生。

Q)原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的…一种迁移方式,原有

认知结构的特征直接决定迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构对迁移的影响主要表现

在以下几个方面:第一,学习者是否拥有相应的背景知识。这是迁移产生的基本前提条件;

第二原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用;第三,学习者是否:具有相应的认

知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,也影响着迁移的产生。

(3)学习者的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象.即先于一定的活动而义指向

该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。

此外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度

上影响着迁移的产生。

41.知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础,就无法胜任教育教学的各项工

作。以下四个方面的知识基础是提高教师素质所必需的。

(1)掌握精深的专业知识。在本学科方面具有精深的专业造诣是教师知识结构的核心,

此外还要具备一定的与本专业相邻的学科知识,以便适应学科分化与综合的需要。

(2)广博的知识领域。具备渊博的知识,对于教师做好教书育人丁作具有重要意义,可

以有效地激发学生的求知欲望.增强教师教育教学的效果。

(3)必备的教育科学理论。教师只有熟悉学生的生理、心理特点和个别差异,切实按照

教育学、心理学、教材教法所揭示的规律组织教育教学活动,才能取得理想的效果。

(4)丰富的个体实践知识。个体实践性知识是指教师在教学实践中不断获得的对学生学

习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞察力和全套教学技术和课堂管理技能。这种知识是教

师在对本体性知识深刻了解的基础出通过一定的教学情境、时间与经验而形成的

四、论述题

42.第一,创设有利于创造性产生的适宜