第11课 迁想妙得 教学设计-六年级下册小学美术（苏少版）

第11课迁想妙得教学设计六年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1.知识与技能：了解“迁想妙得”的含义，学会运用联想思维进行美术创作，提高学生的美术表现力和创造力。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用联想思维解决问题的能力。3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识，提高审美情趣。二、教学内容1.联想思维的含义和作用。2.迁想妙得在美术创作中的应用。3.学生运用联想思维进行美术创作的实践。三、教学重点与难点1.教学重点：学会运用联想思维进行美术创作。2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并将之运用到美术创作中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。2.学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等。五、教学过程1.导入：通过讲解“迁想妙得”的含义，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。2.新课内容：介绍联想思维在美术创作中的应用，展示相关作品，引导学生欣赏并讨论。3.实践环节：学生分组进行创作，运用联想思维，将生活中的美运用到美术作品中。4.成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师给予点评和指导。六、板书设计1.第11课迁想妙得2.主体内容：联想思维的含义和作用、迁想妙得在美术创作中的应用、学生运用联想思维进行美术创作的实践。3.配图：相关作品及学生作品。七、作业设计1.课后练习：学生运用联想思维，创作一幅美术作品。2.家长参与：学生与家长共同完成一幅美术作品，共同体验创作的乐趣。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了联想思维在美术创作中的应用，作品是否具有创意和美感。2.教学方法：是否有效地引导学生发现生活中的美，激发学生的创作灵感。3.教学改进：针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果。本节课旨在培养学生运用联想思维进行美术创作的能力，提高学生的美术表现力和创造力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习、创作。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1.导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。在本课的导入环节，教师可以通过提出一个有趣的问题或者展示一个引发好奇心的事物来吸引学生的注意力。例如，教师可以展示一幅由简单线条和形状组成的抽象画，然后问学生：“你们看到了什么？这些线条和形状让你们联想到了什么？”这样的问题能够激发学生的联想思维，使他们积极参与到课堂讨论中。2.新课内容的呈现在新课内容的呈现环节，教师应该通过多种方式，如图片、视频、故事等，来丰富学生的感官体验，帮助他们更好地理解和吸收新知识。例如，教师可以通过讲述一个关于艺术家如何通过联想思维创作出伟大作品的故事，来向学生展示联想思维在美术创作中的重要性。同时，教师还应该提供一些具体的例子，让学生看到联想思维在实际创作中的应用。3.实践环节的安排实践环节是学生将理论知识应用到实际操作中的重要步骤。在本课的实践环节，教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们自由地发挥联想思维，创作出自己的作品。同时，教师也应该提供一些指导和帮助，确保学生能够在创作过程中保持正确的方向。例如，教师可以设置一些创作任务，如“用线条和形状创作出一个故事场景”，然后让学生根据自己的联想思维来完成这个任务。4.成果展示和评价成果展示和评价是教学过程中的一个重要环节，它不仅能够让学生看到自己的进步和成就，还能够让他们从他人的作品中学习和借鉴。在本课的成果展示环节，教师应该鼓励学生大胆地展示自己的作品，并给予他们积极的评价和反馈。同时，教师也应该引导学生互相评价，让他们学会欣赏和尊重他人的创作。6.个性化指导与支持在教学过程中，教师需要关注学生的个性化需求，提供差异化的指导与支持。由于每个学生的联想能力和创作风格不同，教师在实践环节中应鼓励学生发挥自己的特色，同时针对学生在创作过程中遇到的具体问题提供个别化的指导。例如，对于联想能力较弱的学生，教师可以通过提问或提供线索的方式来引导他们拓展思维；对于创作手法需要提高的学生，教师可以展示不同的技巧和方法，帮助他们提升表现力。7.互动与合作学习教学过程中应强调互动与合作学习的重要性。教师可以组织学生进行小组讨论、合作创作或互相评价，这样不仅能够提高学生的沟通能力和团队合作能力，还能够通过同伴学习激发新的创意和灵感。教师应确保每个学生都能在小组活动中积极参与，并从中受益。8.情境创设与体验为了更好地激发学生的联想思维，教师可以在教学过程中创设特定的情境或体验活动。例如，教师可以让学生闭上眼睛，播放一段音乐或描述一个场景，让学生在心中构建图像，然后睁开眼睛将所联想到的图像创作出来。这样的情境体验能够帮助学生更深入地理解和运用联想思维。9.教学评价与反馈在教学过程中，教师应实施形成性评价，即在教学过程中不断收集学生的反馈，以调整教学策略。教师可以通过观察学生的创作过程、参与讨论的情况以及作品的完成情况来评价学生的学习成效。同时，教师应提供具体、积极的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。10.作业设计与布置作业设计应紧密结合课堂教学内容，旨在巩固和拓展学生的联想思维。作业可以是个人作业，也可以是小组合作项目，要求学生在课后运用联想思维进行创作。作业应具有一定的开放性，允许学生发挥个人创意