【“安吉游戏”开展中存在的问题与优化建议探析2300字（论文）】

“安吉游戏”开展中存在的问题与完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u12866“安吉游戏”开展中存在的问题与完善对策研究 125799一、引言 18351二、当前“安吉游戏”开展中存在的问题 14816（一）游戏环境仍然达不到要求 111072（二）教师的自身技能有待提升 213403（三）家长对游戏价值存在误解 2884三、促进“安吉游戏”开展的合理性建议 229149（一）最大化优化游戏环境 2699（二）提升教师的专业能力 311842（三）加强家园之间的合作 331222四、结论 412785参考文献 4摘要：游戏是孩子们最喜爱的一项运动。它是早期儿童早期最常用的基础活动，它可以促进儿童身心的自然发展，通过一系列的教育和教学活动来提高他们的学习热情，提高他们的学习效果和学习效果。同时，还可以营造一个有利于儿童健康、快乐地成长的外部环境。在满足儿童早期教育的基本要求的前提下，实现了课程的教学目标，并在某种程度上培养了幼儿的学习和决策能力。通过“安吉游戏”可以使儿童在学习过程中获得更好的学习经验，从而使其更有效率地获得知识。本文旨在探讨幼儿园在开展“安吉游戏”中所遇到的问题，并提出相应的对策。关键词：幼儿教育；课程游戏化；“安吉游戏”一、引言作为早期儿童最常用的一项基本活动，游戏可以促进幼儿的成长与发展，通过一系列的教育和教学活动来提高幼儿的学习兴趣，达到提高教学效果和提高教学效果的目的。“安吉游戏”相对于团体教学而言，其所运用的素材更为丰富、形式更为多样化，为幼儿的创造力发展提供了有利的条件和依据。所以，孩子在进行“安吉游戏”的时候会更有信心、更勇敢、更聪明、更有能力。二、当前“安吉游戏”开展中存在的问题（一）游戏环境仍然达不到要求幼儿园在为幼儿创设游戏区域时，是为了服务整个幼儿园的幼儿的，对于幼儿来说，游戏区域的充足是他们自主学习的保障。但是由于幼儿园所创设的“安吉游戏”是供集体活动使用，那么“安吉游戏”也是主要为集体活动服务，因此经常会被其他的班级与年级占用，导致幼儿能够参加的“安吉游戏”空间是不足的。“安吉游戏”环境的不足，一定程度上也减少幼儿在游戏中自主学习的机会，不利于幼儿进行自主学习。（二）教师的自身技能有待提升在“安吉游戏”中，尽管以幼儿为主要的学习对象，但由于儿童的年龄尚小，对游戏的参与程度及方式尚不熟悉。有些教师的教学方法也有其不足之处，即不重视对学生的游戏引导，让他们自由地参与、发挥，从而导致他们在游戏中不能获得知识和技巧。而且，教师没有按照幼儿的学习特点进行引导。这导致“安吉游戏”中有很多不合理之处。（三）家长对游戏价值存在误解在“安吉游戏”中，儿童是主体，游戏的设定是为了培养孩子们的知识和技巧，家庭应该是能够最大限度地发挥幼儿玩耍与学习积极性的地方。然而，在现实生活中，许多父母不能改变自己的角色意识，不能充分尊重孩子的主体性，对孩子的过度干预，造成孩子的心理压力。而且对游戏教育也存在着错误的认识，形式教学不能真正地将游戏整合起来，游戏太多的游戏会妨碍教学内容的正常进行。三、促进“安吉游戏”开展的合理性建议（一）最大化优化游戏环境幼儿园的空间面积很难去发生改变，但是幼儿园和教师可以将幼儿园现有的游戏区域的空间进行充分的充分的利用，通过提升“安吉游戏”区域环境的质量，来激发幼儿主动学习的动力。要让幼儿在幼儿园的学习中，尽可能目之所及都有幼儿园精心、细心创设的区域环境，让幼儿产生想要在区域环境中自主学习的意识，让幼儿能够耳濡目染地受到情景式环境的感染。因此，幼儿园在创设“安吉游戏”区域环境时，要尽量让幼儿的班级和区域环境相邻，让幼儿能够在一个宽松的空间环境下进行自主探索、主动学习。图1（二）提升教师的专业能力在教学活动中，通过游戏来实现教学和学习的整个过程就是是“安吉游戏”的目标。在“安吉游戏”的进程中，教师的角色和角色发生了巨大的变化，从舞台的前端到幕后。因此，加速幼儿园师资队伍的建设，保证教师在课程的游戏化过程中始终保持清醒、正确地认识，充分认识到课程的游戏化对于课程教学的重要性。通过理论上的实践和教育的探讨，可以使自己的游戏化教学能力得到更深入的发展，充分突出了课程的游戏性特征和目标，并根据幼儿的需要，选择最适合的“安吉游戏”，并以课程游戏化的方式将教学资源整合起来。教师可以更好地了解“安吉游戏”在早期儿童教育中的作用，从而使其更好地达到其教育目的和教育职能。（三）加强家园之间的合作父母要能意识到“安吉游戏”对幼儿的好处，不能因为“安吉游戏”费时费力而不去进行，更不能有急功近利的思想，认为孩子要多学习，游戏会耽误学习的错误思想，家长还需要加强责任意识。孩子天生都爱玩儿，父母要支持孩子去探索、去玩，更要注重和孩子要公平关系，在“安吉游戏”中把握好关键时间进行教育。在和孩子一起进行“安吉游戏”的时候，作为家长也不能只是尽到义务，认为只要陪着孩子就够了，这还远远不够，需要与孩子共同去进行“安吉游戏”，当孩子遇到问题时，也不要直接凶孩子或者去帮孩子，要让孩子自己去想想如何合理地解决。孩子最喜欢的就是玩儿，家长不要限制孩子玩儿，这是他们学习知识，探索未知的一种有效途径。图2四、结论在全面深化素质教育的过程中，将“安吉游戏”引入到课堂教学中，将是目前教育界普遍采取的一种重要的教学手段。本文系统地解释了“安吉游戏”中的一些问题，并简要地分析了“安吉游戏”的实施策略，为“安吉游戏”的实施提供了一些参考。“安吉游戏”是一种良好的教育手段，它对幼儿的身体、心理、智力都有很大的促进作用。“安吉游戏”作为一种科学的游戏方式，正日益得到人们的重视。参考文献[1]韩康倩，华爱华.华爱华教授访谈录之二：安吉