部编版2020学年小学四年级下册《琥珀》名师课件（第二课时）

复习上节课的知识导入新课。由第一段故事发生在几万年前引导学生了解这是作者推测的故事，进而理解作者是根据琥珀推测的。在理解科学推测的基础上，提出问题，寻找答案，展开想象，再现情景。根据课文内容展示阅读成果。开展琥珀的价值讨论，并尝试解说琥珀的形成检验学习成果。最后教师推荐阅读，激发学生的探索兴趣和阅读兴趣。第二课时设计思路琥珀

这些词语你都掌握了吗？请你写出来！复习导入zhēngzhásōngzhī（）（）（）（）shènchū（）琥珀怒吼松脂渗出挣扎péngpài（）澎湃hǔpò

nùhǒu

你知道这是哪些词语吗？请你填一填。1.竭力支撑或摆脱。（）2.多指液体，向外流出来。（）3.形容波浪猛烈地发出巨大声响的撞击。（）

挣扎渗出澎湃复习导入

你能用自己的话说一说琥珀是怎么形成的吗？复习导入这个故事发生在什么时候？作者是如何知道的呢？

这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。表示不确定只是推算出来的数字这是估计的时间，体现用词准确。推测精读品析看到这块晶莹的琥珀你忍不住提出什么问题？精读品析1.这两只小虫是怎样进去的？2.松脂从哪里来？当时的环境如何？3.一滴松脂为什么会同时包住两只小动物？4.一滴松脂可以形成松脂球吗？5.作者怎么会想到松脂球被埋到地下？6.松脂球形成琥珀后，在哪里被发现？阅读课文，看看作者是怎样推测的？精读品析松脂球形成的条件有哪些呢？1.松树林。2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。3.凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。4.松脂不断往下滴。精读品析作者对苍蝇进行了细致的描写，请找出来读一读。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那只小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。拟人:外貌、动作、心情。精读品析精读品析

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。拟人精读品析仿写一句描写花儿的拟人句。花儿在风中弯着腰，羞答答地露出了粉红的笑脸。作者又是怎样描写蜘蛛的呢？忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。精读品析正在苍蝇享受美好时光的时候，就在蜘蛛准备美餐一顿的时候，发生了什么可怕的事情？蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。我能读出惊讶的语气。精读品析这件可怕的事情发生前有没有征兆？请你找出来。看看作者是怎样埋下伏笔的。炎热的夏天高大的松树松脂的香味太阳热辣辣地照射渗出厚厚的松脂精读品析除了这件可怕的事情。作者还推测出了哪些情景？你能找到作者做出推测的依据吗？蜘蛛和苍蝇的挣扎形成一个松脂球海水淹没松树林松脂继续滴下来松脂球变成了化石好几圈黑色的圆环形成一块琥珀在海边找到琥珀完整地包裹起来琥珀是松脂的化石精读品析文章中的故事向我们展示了琥珀的形成过程，在课本的“阅读链接”中也有介绍琥珀的文字，请你读一读，说一说它们在表达上的不同。课文生动活泼，通俗易懂。想象丰富，推测合理。阅读链接严谨准确，简明扼要。条理清晰，深入浅出。精读品析做成美丽的项链交给自然博物馆如果是你在海边捡到了这块琥珀，你打算用它来做什么？请说一说你的理由。拓展延伸琥珀的价值是什么？放到自然博物馆，可以让我们了解什么？可以推测出发生在几万年前的故事情形。可以知道世界上的几万年前就已经有苍蝇和蜘蛛了。可以了解几万年前的气候特点。可以知道几万年来的海陆变迁。拓展延伸如果自然博物馆，收下了你的琥珀。并且让你做琥珀的解说员向大家介绍这块琥珀。你会怎么说？拓展延伸

本文根据德国科普作家柏吉尔《乌拉·波拉故事集》改写，请找来这本书，读一读。拓展延伸总结思考琥珀故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值丰富的想象合理的推测结构梳理总结思考《琥珀》一课中，作者通过

、

具体地记叙了这块奇特的琥珀

，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。主题概括丰富的想象合理的推测形成的过程课堂练习一、判断下列说法的正误。1.琥珀是松脂球。（）2.琥珀的形成差不多要一万年。（）3.琥珀里都要有两只虫子。（）4.琥珀只可以作装饰品。（）5.海洋与琥珀的形成有关。（）√×××√课堂练习二、在括号里填上合适的词。

()的波涛()的翅膀()的松脂()地挣扎()地照射()地冲刷澎湃柔嫩厚厚前俯后仰热辣辣不断课堂练习三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

琥珀的形成经历了两个阶