幼儿园把《指南》的实施融入一日生活中

把《指南》的实施融入

一日生活中一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中

（一）一日生活的一般涵意幼儿园一日生活是幼儿在园进行的所有活动，如进餐、睡眠、如厕、活动区游戏、户外活动、教学活动、收拾整理活动等。幼儿园一日生活就是幼儿园课程。一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中（二）幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的

以自己的生活为主要学习对象，又以自己的生活为主要学习途径，并以更好地适应生活为学习目的，这是幼儿学习最大的独特之处，也是与中小学生的学习不同的地方。一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中1.幼儿园教育的途径是什么？每天：幼儿园一日生活。全部：由幼儿园一日生活组合而成的幼儿园课程。一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中2.一日生活各环节蕴含了哪些学习与发展机会？入/离园环节餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节转换环节入园环节:按要求带齐当日所需的学习和生活用品。不带零食和危险品来园。着装整洁舒适，手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐。按时愉快地入园，向老师同伴问好。愿意接受晨检，身体不适能告诉保健医（员）等。能把自己的物品整理好放到衣帽柜或指定的地方。主动参加晨间活动（观察、劳动、值日、自选活动等）。一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中3.一日生活的教育价值不是自然而然就能够实现的一日生活中蕴藏着巨大的教育价值，但这只是提供了一种可能性，这一价值如不下功夫是不可能自然实现的。教师能否敏锐地发现、合理地利用这些价值，能利用到何种程度，与教师的专业水平密切相关。一、为什么要把《指南》的实施融入一日生活中（三）存在的问题：1.重教学活动，轻生活活动2.一日生活作息时间安排不合理幼儿游戏时间少幼儿户外时间安排不足2小时；幼儿三餐间隔时间不足3个半小时；教学活动时间安排不合理。二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中（一）转变观念，以幼儿为本

理念对幼儿教育有重大影响。教育的理念不同，对幼儿学习和发展的态度、理解就会不同，指导方法和教育方式以及带来的后果也会截然不同。二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中（二）优化一日生活各环节的活动

★集体教学活动

★游戏活动

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生活活动

集体教学活动实施要点：奥苏伯尔在其所著《教育心理学—认知观点》一书的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。

”集体教学活动实施要点：观察了解幼儿在先，以幼儿的原有经验、兴趣需要为出发点实施有效教学。

目的地集体教学活动实施要点：根据地域文化、经济状况等选用“高品质”（真、善、美）的课程资源，并做适当的调整，以保证教学活动的有效性。

游戏活动实施要点：1.保证幼儿游戏的机会与时间。保证了单位游戏时间（即一次连续游戏的时间）才有助于提高幼儿的游戏水平。如果单位游戏时间过短，幼儿的游戏水平就只能停留在低层次上。游戏活动实施要点：2.让幼儿成为游戏的主人。在自主游戏中，我们更注重教师创设适宜的环境和材料，让幼儿在充分地与环境、材料互动中激发游戏的兴趣；我们更注重教师游戏过程中的观察，以了解幼儿的游戏水平和发展水平；我们还注重教师游戏后的反思与调整，使幼儿园创设的游戏活动更有利于孩子们的全面发展。生活活动实施要点：1.合理安排幼儿园一日生活作息时间●将幼儿习惯的养成、健康的发展放在首位。●根据幼儿身心发展特点安排各种活动的时间及内容。●遵循教育的规律保证幼儿游戏的时间。

生活活动实施要点：制订幼儿园一日生活作息时间遵循的原则：稳定性和灵活性相结合的原则动静交替原则室内外相结合的原则集体活动与自选活动相结合的原则

小班一日作息时间安排（夏季）

07：00-07：30

入园、晨检、晨间活动07：30-08：00盥洗、早餐08：00-08：30

桌面游戏08：30-08：50集中教育活动08：50-09：20

活动区活动09：20-09：30

集体喝水、入厕09：30-10：30

间操、户外活动10：30-11：00

自选活动11：00-11：10

餐前活动11：10-11：50

盥洗、午餐11：50-12：00

散步12：00-14：30

午睡14：30-15：00

起床、盥洗、整理、吃水果15：00-15：20

游戏活动15：20-16：20

户外活动16：20-16：30

集体喝水、入厕16：30-17：10盥洗、晚餐17：10-18：00

离园活动生活活动实施要点：2.树立明确的目标意识。明确每一个生活环节的培养目标，将生活本身作为实现培养目标的手段。

入园——严格程序，快乐入园按要求带齐当日所需的学习和生活用品。不带零食和危险品来园。着装整洁舒适，手（指甲）、脸、脖子、头发等干净整齐。按时愉快地入园，向老师同伴问好。愿意接受晨检，身体不适能告诉保健医（员）等。能把自己的物品整理好放到衣帽柜或指定的地方。主动参加晨间活动（观察、劳动、值日、自选活动等）。

幼儿入园环节工作职责及指导建议

饮水——供水适宜，按需饮水愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。正确饮水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

幼儿饮水环节工作职责及指导建议

盥洗——方法正确，洗手自觉随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不浪费水，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。

幼儿盥洗环节工作职责与指导建议

进餐——轻松愉快，营养均衡愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随意说笑打闹），逐步掌握独立进餐的技能。正确使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。菜、馒头、稀饭要搭配着吃，不吃汤泡饭。逐步养成进餐的文明行为习惯。

☆进餐时要不慌不忙，细嚼慢咽，不咂嘴。

☆不挑食，不用手抓事物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望，骨头、残渣等放到指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑到别人碗里。

☆吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具放到指定地点。

☆饭后漱口、擦嘴、洗手。保持最面、地面和衣服清洁。

幼儿进餐环节工作职责与指导建议午睡——环境温馨，适时适度逐步学会有顺序地穿脱衣裤，衣物放指定的地方。分清衣裤前后，会拉拉链、扣纽扣，折叠衣物，会穿脱鞋子，分清左右。安静入眠，不蒙头、吮手指、咬被角等。（中大班2小时睡眠，小班2小时30分钟）

幼儿午睡环节工作职责与指导建议如厕——秩序井然，锻炼能力逐步学会自理大小便，大、小便有异常情况能主动告诉老师和保育员。解便时不弄脏自己和别人的衣裤。逐步学会便后用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不在厕所逗留。

幼儿如厕环节工作职责与指导建议离园——安全有序，温馨告别主动使用礼貌用语向老师、同伴再见。收拾好需带回家的物品。不跟陌生人走。愿意与家长交流当日在园生活及活动情况。

幼儿离园环节工作职责与指导建议生活活动实施要点：3.牢记日常生活中老师的一言一行都具有“指导”的作用。二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中（三）让教育自然地融入生活

1.树立以“幼儿为本”的观念，尊重幼儿的生活与发展规律，让教育去适应幼儿，而不是相反。

OECD报告书（2004）指出：“保障每一个‘生活在当下’的幼儿过‘有意义的生活’，将让他们未来的人生充实而精彩。”

二、怎样把《指南》的实施融入一日生活中2.努力创设一个能够激励幼儿主动投入、积极学习的教育环境，把《指南》的目标或意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿、体验、探究，自然地耳濡目染、潜移默化，向着《指南》的方向发展。良好的课程是幼儿幸福童年的保证。幼儿园课程应把维护幼儿幸福童